《草原》教學(xué)反思范文(精選3篇)-文庫(kù)吧
2024-12-06 01:14 本頁(yè)面
【正文】 解能力一般也很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)《草原》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“草原上的人留給了你怎樣的印象”一題展開學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中充分利用各種手段和多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！ 。?、各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛： 教師設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀等等讀書形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，從而真正理解課文。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來(lái)就不會(huì)那么困難?！ 。?、小組交流、全班討論，使學(xué)生對(duì)草原的認(rèn)識(shí)逐漸清晰深刻： 讓學(xué)生盡可能的發(fā)表自己的看法，理解別人的看法，從而使思維更廣闊，認(rèn)識(shí)更深刻，學(xué)生之間的互議和交流使學(xué)生的理解更全面，同時(shí)也促進(jìn)了全員參與，提高表達(dá)能力?！ ≌怯辛俗x和說(shuō)的鋪墊，學(xué)生的理解才那么到位。每個(gè)學(xué)生都選擇自己最感興趣的地方加以匯報(bào)，在匯報(bào)中全班學(xué)生沒(méi)有丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，蒙古族人民的熱情好客給他們留下了深刻的印象，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這一難點(diǎn)自然突破?！ 。?、大膽使用綜合和開放性強(qiáng)的問(wèn)題，發(fā)揮語(yǔ)文綜合性的功能特點(diǎn)： 在最后當(dāng)我問(wèn)到“課文的主要筆墨都放在了蒙古族人民的描寫上，而開頭又為什么寫景呢？”這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的回答出乎意料。學(xué)生 ?。琳f(shuō)：“景色與人物相互映襯”。Ｂ說(shuō)：“草原的景美人更美”。Ｃ說(shuō)：“如果一個(gè)人長(zhǎng)期生活在昏暗的小屋中，可能他的心胸就會(huì)變的非常狹隘，生活在這么遼闊的草原上可以使人的心胸變的寬廣。”看，這不正是語(yǔ)文教學(xué)人文性的極好體現(xiàn)嗎？一節(jié)課下來(lái)，我的話并沒(méi)有幾句，而學(xué)生卻把課文理解的如此深刻，也就是把大量的時(shí)間都交給了學(xué)生，學(xué)生在體會(huì)思想感情時(shí)，抓重點(diǎn)句進(jìn)行分析，在品詞品句的基礎(chǔ)上品讀，從而突破難點(diǎn)。 在這節(jié)課中我也找出了自身的問(wèn)題： 一、課后
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