【正文】 層樓。）　　6，從詩(shī)人的想法，你明白了什么（聯(lián)系日常生活，登高望遠(yuǎn)的活動(dòng)談感受。）　　過(guò)渡：是??！想看到更遠(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧！這就是人們常說(shuō)的登高望遠(yuǎn)的道理。（板書(shū)：登高望遠(yuǎn)）　　四，朗讀成誦，演一演，背一背　　1，同學(xué)們，請(qǐng)看書(shū)上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿天，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象！）　　過(guò)渡：看到這么美麗的景象，此時(shí)，你們想不想像詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)?！　?，學(xué)生扮演詩(shī)人誦讀（先小組讀，再個(gè)別打扮成小詩(shī)人表演讀。）　　過(guò)渡：真不錯(cuò)，多像一位小詩(shī)人呀！讀到這里，會(huì)背這首詩(shī)嗎誰(shuí)來(lái)試一試?！　?，學(xué)生背誦（個(gè)別背，男，女生打擂臺(tái)，齊背等形式）　　五，注重積累，擴(kuò)展延伸　　課件出示：王之渙寫(xiě)的《涼州詞》，讓學(xué)生讀一讀，回家背一背，并收集有關(guān)王之渙的其它詩(shī)?！　〉躯X雀樓　　唐王之渙　　山　　日　?。校夼_(tái)賽，營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）　?。ǖ湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境。在課的伊始，用課件展示鸛雀樓和教師聲情并茂的解說(shuō)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境中。）　?。ńo學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓孩子們?cè)诤献髦凶宰x自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）　?。ò芽菰锏纳謱W(xué)習(xí)化為有趣的闖關(guān)爭(zhēng)星游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有競(jìng)爭(zhēng)，有獎(jiǎng)勵(lì)，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。）　　（讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣即可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）　　（采用”引導(dǎo)觀察—教師范寫(xiě)—體驗(yàn)臨寫(xiě)—對(duì)比欣賞”，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，最后欣賞評(píng)議同學(xué)作業(yè)。使學(xué)生在自主，輕松，活潑的氛圍中寫(xiě)好字，初步感受漢字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美，形體美。）　　（對(duì)于一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)古詩(shī)，不必逐詞，逐句地深刻理解詩(shī)句，只要求讀懂大意即可。因此，讓孩子自讀詩(shī)句，以讀代講，在讀中悟；以畫(huà)代說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境，在畫(huà)中感受詩(shī)的意境。通過(guò)聽(tīng)，讀，評(píng)，領(lǐng)會(huì)如何讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。讀畫(huà)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)科的整合，又理解詩(shī)句。）　　白日/依山盡，　　黃河/入海流。　　欲窮/千里目，　　更上/一層樓?！　。?lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)千古名句蘊(yùn)含的深刻道理：登高才能望遠(yuǎn)，要望遠(yuǎn)就得登高的的道理?！　。ㄔ俅涡蕾p夕陽(yáng)西下，滔滔黃河水的景象，引出學(xué)生觸景生情，然后扮演詩(shī)人身臨其境地體驗(yàn)情感。）　?。ㄗx讀背背，注重積累，以達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求：小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇。）　　　　登高望遠(yuǎn)　　第4《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文說(shuō)明　　這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望所見(jiàn)及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取。　　第一、二句，描繪黃昏夕陽(yáng)西下時(shí)，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來(lái)表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫(xiě)所見(jiàn)的壯麗山河，抒寫(xiě)詩(shī)人的感受。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫(xiě)更豐富的內(nèi)容。全詩(shī)畫(huà)面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢(shì)。詩(shī)中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步，人生的境界才會(huì)不斷擴(kuò)展升華。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字?！　?．朗讀課文。背誦課文?！　?．通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　課文掛圖、生字卡片、配樂(lè)朗讀帶　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)　　五、教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　（一）背誦古詩(shī)、激發(fā)興趣?！　?．學(xué)生背誦古詩(shī)，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！　?．出示掛圖，揭示課題?！　。ǘW(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)意境?！　?．教師范讀古詩(shī)?！　?．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。　　3．學(xué)生從古詩(shī)中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。　　4．檢查生字認(rèn)讀情況?！　?．學(xué)生讀古詩(shī)（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音?！　?．結(jié)合掛圖，體會(huì)意境。　　邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)?！　?．聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理?！　。ㄈ├首x古詩(shī)，讀中悟韻。　　1．指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味?！　“兹?依山/盡，黃河/入海/流?！　∮F/千里目，更上/一層樓?！　?．教師范讀，播放配樂(lè)朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，整體感知古詩(shī)語(yǔ)言輕重音，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。　　3．學(xué)生采用多種形式讀古詩(shī)，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂(lè)讀）調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。　　4．指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面景象，背誦古詩(shī)?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)?！　∮许嵨兜乇痴b古詩(shī)?！　〉诙n時(shí)　　（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課?！　?．朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)?！　?．檢查生字認(rèn)讀情況?！　?．揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　。ǘW(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)興趣?！　?．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。　　2．讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？　　3．記住字形，你會(huì)其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“日”最早的寫(xiě)法“☉”；熟字記憶法；“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”?！　?．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：　?、倥骞P順：　　白：　　日：　　目：　　人：丿人　　入：入　　②教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊?！　、蹖W(xué)生書(shū)空生字，強(qiáng)化字的筆順?！　、軐W(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　第5《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　1學(xué)會(huì)本課生字、新詞?！　?在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。　　3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　朗讀背誦。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件（配套光盤(pán)）、畫(huà)紙，彩筆　　主要板書(shū)計(jì)劃　　16登鸛雀樓　　白日依山盡，　　（看）　　黃河入海流。　　欲窮千里目，　　（想）　　更上一層樓?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)、安排　　課內(nèi)　　讀讀背背，抄寫(xiě)，描筆順等?！　≌n外　　背誦古詩(shī)?！　〉谝唤虝r(shí)　　任務(wù)：　　讀通課文。　　策略：　　借助課件展開(kāi)教學(xué)?！　×鞒蹋骸　∫粚?dǎo)入新課，破題質(zhì)疑　　1師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解?！　?簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙?！　?師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受?！　《踝x古詩(shī)，整體感知　　1借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字字音?！　?自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思?！　?啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義?！　?在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思?！　?師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的。　　三作業(yè)　　1抄寫(xiě)古詩(shī)?！　?朗讀課文?！　〉诙虝r(shí)　　任務(wù)：　　閱讀感悟?！　〔呗裕骸　〗柚獗P(pán)展開(kāi)教學(xué)?！　×鞒蹋骸　∫粡?fù)習(xí)　　讀讀生字新詞?！　《x詩(shī)句，悟意明理　　1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音?！　“兹眨郎奖M，黃河／入海流?！　∮F／千里目，更上／一層樓?！　?自由讀?！　?指名讀?！　?電腦課件出示填空題，學(xué)生填空?！　、僭?shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）?！　、谠?shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）?！　、墼?shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。