《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2024-12-06 01:12 本頁(yè)面
【正文】 同的句式大膽的說(shuō)方向；在“扶”和“半扶”中學(xué)習(xí)“東北”和“東南”知識(shí)后，讓學(xué)生在自主、合作、探索中掌握“西南和西北”這兩個(gè)方位知識(shí)；讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)制作方向板服務(wù)于生活；用手指多媒體教室的八個(gè)方位等。做到了讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手讓學(xué)生的多種感官處于一種亢奮階段，體現(xiàn)了人人參與，全程參與的參與意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念?！ ÷?lián)系生活，體會(huì)價(jià)值。 三年級(jí)的學(xué)生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，對(duì)學(xué)生而言，方位概念的掌握還是比較抽象的，需要大量的感受性支柱和豐富的表象積累。因此，這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的情境，如“幫動(dòng)物找家”、“制作方向板”、“以第五小組為中心提問(wèn)題”等，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∏笳鎰?wù)實(shí)，講求實(shí)效?！ ”竟?jié)課我本著“扎實(shí)、有效”的原則，力圖數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)“生活味”的同時(shí)，能更關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)中盡量做到科學(xué)有序、活動(dòng)目的明確、手法靈活運(yùn)用。不追求浮華熱鬧，崇尚穩(wěn)健平實(shí)，從而使教學(xué)活動(dòng)回歸本真，能夠更加準(zhǔn)確全面地體現(xiàn)課程改革的新理念、新思路和新要求?！ 墩J(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》教學(xué)反思4“認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北”這一課，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。學(xué)生已會(huì)根據(jù)《辯方向兒歌》辨認(rèn)東、西、南、北，知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。 由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較前幾節(jié)課難度增加了，所以我課前布置了預(yù)習(xí)導(dǎo)航作業(yè)。由于有了預(yù)習(xí)做鋪墊，所以學(xué)生們都知道生活中不僅有東南西北四個(gè)方向，還有“東南、東北、西南、西北”這四個(gè)方向。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過(guò)生活情境和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們會(huì)辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。能用給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向?！ 〗虒W(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)《辯方向兒歌》動(dòng)手操作，辨認(rèn)東、西、南、北，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己東南西北四個(gè)方向各坐著誰(shuí)，再把這個(gè)座位表畫在練習(xí)本上；再由教室東南角的一臺(tái)飲水機(jī)的位置，引出新課的教學(xué)內(nèi)容?！ ∽寣W(xué)生辨認(rèn)實(shí)景中的東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。即：先讓學(xué)生找一找教室里的這四個(gè)方向，同時(shí)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)方向分別有什么物體?！ ≌n件出示例4：通過(guò)預(yù)習(xí)檢測(cè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)校園的東南、東北、西南、西北四個(gè)方向各有什么？多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確的將它們的位置描述出來(lái)?！ 榱四苡媒o定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，自編《行走路線兒歌》夜晚面向北極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東，左上西北角，右下東南角，右上東北角，左下西南角，兒歌記心中，行走錯(cuò)不了?！ ≡谧鳂I(yè)中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不認(rèn)真審題，出現(xiàn)辨認(rèn)方向錯(cuò)誤的情況。我引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生可以把你辨認(rèn)出來(lái)的東南西北四個(gè)方向?qū)懺谙鄳?yīng)的地點(diǎn)，然后再去辨認(rèn)東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。掌握辨別方向的方法很重要?！ 墩J(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》教學(xué)反思5先復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的方向，學(xué)生
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