《紅河谷》六年級(jí)音樂教案-文庫吧
2024-12-06 01:12 本頁面
【正文】 調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個(gè)樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，在句法上采用一問一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。這四個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式。《紅河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。 教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、導(dǎo)入 ，教室里掛上北美地圖，營(yíng)造教室氣氛，學(xué)生聽著歌曲《紅河谷》的音樂進(jìn)教室，教師采用提問方式導(dǎo)入課題?！ 。焊鶕?jù)課前播放的音樂及現(xiàn)在你們看到的圖片，同學(xué)們猜猜看，今天咱們要去哪個(gè)洲或者國(guó)家了解它的音樂呢? 生：北美洲?！ 煟河姓l知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字? 生：《紅河谷》。 師：聽到《紅河谷》還能聯(lián)想到什么信息?有誰能幫我們介紹一下? 生：是一首加拿大民歌、有一個(gè)美國(guó)電影也叫《紅河谷》…… 師：今天我們就來學(xué)唱《紅河谷》。 二、《紅河谷》歌曲學(xué)習(xí) ?！ ∮谩皢琛边M(jìn)行練習(xí)?！ ??！ ?1)聆聽歌曲《紅河谷》并在譜例上標(biāo)記出呼吸記號(hào)、畫出旋律線，并說一說聆聽后的體會(huì)和感受，回答問題?！ 煟捍蠹覙?biāo)出了幾處呼吸記號(hào)? 生：7處! 師：這段樂曲共有多少句? 生：8句! 師：有重復(fù)的地方嗎? 生：有!前4句和后4句是一樣的?！ 煟和瑢W(xué)們觀察得非常仔細(xì)，由于前4句和后4句的旋律是完全重復(fù)，所以這首作品屬于由四個(gè)樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)?！ 煟焊枨男蛇M(jìn)行是怎樣的? 生：歌曲的音域不寬，第一、三句開始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，第二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，整首歌曲結(jié)合歌詞來看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。 師：同學(xué)們分析得非常好!接下來，我們就來學(xué)唱這首歌曲?！ ?2)手打出樂曲節(jié)奏并讀出唱名。 師：這首樂曲是幾幾拍的? 生：四四拍。 師：看譜例，第一小節(jié)是什么小節(jié)? 生：這是一個(gè)弱起小節(jié)?！ 煟含F(xiàn)在給大家半分鐘的時(shí)間先自己識(shí)譜?！ ∠旅嬲?qǐng)大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名?！ ?3)手打節(jié)奏，視唱?！ 煟簭椥傻谝粋€(gè)音，當(dāng)學(xué)生唱到第四句時(shí)，教師加入，幫助學(xué)生找音準(zhǔn)。(教師范唱時(shí)應(yīng)注意適當(dāng)突出節(jié)奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽兩個(gè)版本，讓學(xué)生選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。) 生：手打節(jié)奏，視唱?！ ?4)連貫學(xué)唱，注意換氣的位置?！ 、俑處熞黄疬B貫演唱歌譜，換氣位置準(zhǔn)確(只彈旋律)?！ 、谡?qǐng)學(xué)生有感情地大聲朗讀歌詞。 ?、劢處熯厪棸樽噙呇莩柙~，學(xué)生演唱歌譜。 ?、芙處煆棸樽?，學(xué)生演唱歌譜，教師演唱歌詞?！ 、萁處煆棸樽啵瑢W(xué)生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。 ?、藿o半分鐘時(shí)間熟悉歌詞?！ 、吒樽啾吵枨！ ?。 學(xué)生再次聆聽范唱《紅河谷》?！ 煟和瑢W(xué)們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢?咱們來做個(gè)小試驗(yàn)吧!試想兩種情境，用兩種速度來演唱《紅河谷》，一種是中速，另一種是稍快。看看用不同的速度、力度及語氣來演繹這兩種情境?！ ∩喊匆笱莩?。 師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒? 生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱?！ 都t河谷》合唱版?！ 煟核俣?、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請(qǐng)問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒? 生：通過配樂、改變節(jié)奏等。 師：聆聽另一個(gè)版本的《紅河谷》，體會(huì)一下和之前聽到的有
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