《識(shí)字2》教學(xué)反思-文庫吧
2024-12-06 01:08 本頁面
【正文】 3．互相交流識(shí)記生宇的方法?！ ∈熳旨右徊糠郑浩?，鋼?！ ∑月?lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模?！ 。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。） 分解部件記：胡、戲、琴?！ 。ü拧乱缓?、又一戈—戲、王—王一令—琴、又一見—觀） 4．抽卡片認(rèn)讀詞語。 5．組詞練習(xí)?！ 【虺獞蚝侥：叫袖撉偾俾暋 ′摴P鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng) 6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句?！ ∷?、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果?！ 〕鍪咀R(shí)字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固?！ ?．開火車認(rèn)讀生字和詞語?！ ?．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。 二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”?！ ?．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字?！ ≌页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈?！ ≌页錾舷陆Y(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)?！ ?．指導(dǎo)書寫?！ 『?、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c(diǎn)?！ ∏?、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開?！ ?．學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)?！ ?．評(píng)論。 選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范?！ ?．完成“我會(huì)寫”?！ W(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范?！ ∪?、擴(kuò)展活動(dòng)?！ 〕藭蠈懙幕顒?dòng)外，你還開展過哪些活動(dòng)，用三字詞語把它寫下來?！ “鍟O(shè)計(jì)： 識(shí)字2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng) 京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲 鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng) 教后反思： 本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。 《識(shí)字2》教學(xué)反思4識(shí)字2的教學(xué)還是比較順利的。在理解課文中的詞語時(shí)，我要求學(xué)生通過看圖理解，也可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解?！俺菢恰币辉~是學(xué)生熟知的，他們在電視里都見過天安門城樓，我就讓學(xué)生說說你見到的天安門城樓是怎樣的，學(xué)生說是高高的，很大。這時(shí)，我就補(bǔ)充詞語“巍峨壯麗”；而金水橋一詞學(xué)生比較陌生，我通過插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)金水橋的具體位置，我還告訴學(xué)生漢白玉造的金水橋“潔白如玉”。對(duì)于“焰火”一詞，學(xué)生是再熟悉不過了，我就讓他們用一些詞語來形容焰火的色彩，如：五顏六色、色彩繽紛、五光十色、色彩斑斕等等；“狂歡夜”一詞的理解，我則通過一段說話訓(xùn)練來讓學(xué)生具體感知：夜晚，人們有的（??????），有的在（??????），有的在（????），還有的在（??????），開心極了，熱鬧極了?！ ∑浯?，我給孩子們看了國慶50周年慶典的視頻，離孩子實(shí)際生活較遠(yuǎn)的“大典，檢閱”，看過視頻后一下子明朗了。 《識(shí)字2》教學(xué)反思5興趣是最好的老師，這堂課我用看一看，猜一猜的方式開始，一下就把孩子的眼光吸引過開了。我先出示了一個(gè)人的圖畫，小朋友一下就猜出是“人”字，問他們是怎么猜到的，小濤說：“圖上人走路的樣子像一個(gè)人?！毙∨笥言诓粩嗫磮D說話的過程中，觀察能力越來越強(qiáng)了，心里一陣高興。隨著圖上人數(shù)的增多，孩子的學(xué)習(xí)興致也隨之上升。從他們高高舉起的小手中就可以感受到他們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣。通過看圖，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了字，而且讀懂了字的含義，雖然沒有明講，我相信他們對(duì)會(huì)意字一定有了一定的認(rèn)識(shí)。 《識(shí)字七》對(duì)一年級(jí)的孩子來說是有一定困難的，小詩的后一句“眾人一條心，黃土變成金?！焙茈y理解。我先講了《螞蟻搬小青蟲的故事》，可宇豪居然說“把黃土種在地里就會(huì)變成金子?！睍灥?！一定是受了《木偶奇遇記》中故事情節(jié)的影響。怎么辦呢？我想起了體育節(jié)上的事，就問小朋友我們班是怎么取得雙人跳繩、三人四足的游戲的勝利的？小朋友都能說到是參加比賽的同學(xué)心往一處想，勁往一處使才贏的。就順?biāo)浦鄹嬖V他們這兩句話也是這個(gè)意思。第二堂課中我又補(bǔ)充了一些句子“眾人拾柴火焰高。三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮?！保ㄟ^反復(fù)的讀，學(xué)生能讀懂了，我才松了一口氣?！ 蹲R(shí)字7》的內(nèi)容較前面兩課略顯難了點(diǎn)，特別是理解兩首兒歌，為了幫助學(xué)生理解文本，我結(jié)合課文插圖和學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在整體上有個(gè)感知，這也給學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中起了引領(lǐng)的作用?！ ?duì)低年級(jí)的孩子來說，情景教學(xué)最能激發(fā)學(xué)生的欲望，所以在本課中，我采用情境教學(xué)的方式和學(xué)生一起探討書中的知識(shí)。課伊始，我給他們猜字謎，從字謎中由淺入深講解對(duì)生字組成詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，有什么異同點(diǎn)，學(xué)生通過對(duì)比，基本都能說出藏在字中的奧秘，體會(huì)了中國造字的博大精深。學(xué)生在課中的表現(xiàn)興趣是可想而知的，他們紛紛舉起小手表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，特別是對(duì)兒歌的理解，在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生更能發(fā)揮自己的水平，知道了團(tuán)結(jié)力量大、做事要齊心協(xié)力，再大的困難都可以克服的道理。學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，之后學(xué)習(xí)“木、林、森”以及兒歌的內(nèi)容，我并沒有放很多的時(shí)間在上面，而是放手讓學(xué)生自己去讀，去體會(huì)，效果也不錯(cuò)。 但是畢竟是低年級(jí)的孩子，他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，有時(shí)回答的問題也
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1