【正文】 2mn2（C）ab與abc　　5。去括號后合并同類項(xiàng)：（3a—b）+（5a+2b）—（7a+4b）?！　《⑻剿骶毩?xí)：　　1。如果用a、b分別表示一個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，那么這個兩位數(shù)可以表示為_____________交換這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字后得到的兩位數(shù)為__________________，這兩個兩位數(shù)的和為_________________________________?！　?。如果用a、b、c分別表示一個三位數(shù)的百位數(shù)字、十位數(shù)字和個位數(shù)字，那么這個三位數(shù)可以表示為___________，交換這個三位數(shù)的百位數(shù)字和個位數(shù)字后得到的三位數(shù)為______________，這兩個三位數(shù)的差為___________________________?！　　褡h一議：在上面的兩個問題中，分別涉及到了整式的什么運(yùn)算？說說你是如何運(yùn)算的？　　▲整式的加減運(yùn)算實(shí)質(zhì)就是____________________________，運(yùn)算的結(jié)果是一個多項(xiàng)式或單項(xiàng)式?！　∪㈧柟叹毩?xí)：　　1。填空：（1）2a—b與a—b的差是__________________________?！　。?）單項(xiàng)式、的和為___________。　?。?）如圖所示，下面為由棋子所組成的三角形，一個三角形需六個棋子，三個三角形需_______個棋子，n個三角形需__________個棋子?！　?。計(jì)算：（1）。（2）。（3）?！　?。（1）求與的和。（2）求與的差。4。先化簡，再求值：，其中。　　四、提高練習(xí)：　　1。若A是五次多項(xiàng)式，B是三次多項(xiàng)式，則A+B一定是（）（A）五次整式（B）八次多項(xiàng)式（C）三次多項(xiàng)式（D）次數(shù)不能確定　　2。足球比賽中，如果勝一場記3a分，平一場記a分，負(fù)一場記0分，那么某隊(duì)在比賽勝5場，平3場，負(fù)2場，共積多少分？　　3。一個兩位數(shù)與把它的數(shù)字對調(diào)所成的數(shù)的和，一定能被11整除，請證明這個結(jié)論?！　?。如果關(guān)于字母x的二次多項(xiàng)式的值與x的取值無關(guān)，試求m、n的值。　　五、小結(jié)：整式的加減運(yùn)算實(shí)質(zhì)就是去括號和合并同類項(xiàng)?！　×?、作業(yè)：第8頁習(xí)題3　　《整式的加減》教案5教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　1．理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念?！　?．會準(zhǔn)確迅速地確定一個單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識。　　過程與方法：　　通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識和合作交流能力?！　》謱哟谓虒W(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合?！　∏楦小B(tài)度、價值觀：　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括及運(yùn)算能力　　教學(xué)重點(diǎn)：　　掌握單項(xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念，并會準(zhǔn)確迅速地確定一個單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：單項(xiàng)式概念的建立?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入：　　列代數(shù)式　　(1)若正方形的邊長為a，則正方形的面積是；　　(2)若三角形一邊長為a，并且這邊上的高為h，則這個三角形的面積為；　　(3)若x表示正方形棱長，則正方形的體積是　　(4)若m表示一個有理數(shù)，則它的相反數(shù)是；　　(5)小明從每月的零花錢中貯存x元錢捐給希望工程，一年下來小明捐款元?！　?讓學(xué)生列代數(shù)式不僅復(fù)習(xí)前面的知識，更是為下面給出單項(xiàng)式埋下伏筆，同時使學(xué)生受到較好的思想品德教育。)　　請學(xué)生說出所列代數(shù)式的意義?！　≌垖W(xué)生觀察所列代數(shù)式包含哪些運(yùn)算，有何共同運(yùn)算特征。　　由小組討論后，經(jīng)小組推薦人員回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。　　(充分讓學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，可極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。)　　二、講授新課：　　1．單項(xiàng)式：　　通過特征的描述，引導(dǎo)學(xué)生概括單項(xiàng)式的概念，從而引入課題：單項(xiàng)式，并板書歸納得出的單項(xiàng)式的概念，即由數(shù)與字母的乘積組成的代數(shù)式稱為單項(xiàng)式。然后教師補(bǔ)充，單獨(dú)一個數(shù)或一個字母也是單項(xiàng)式，如a，5?！　?．練習(xí)：判斷下列各代數(shù)式哪些是單項(xiàng)式？(1)x?12；(2)abc；(3)b2；(4)－5ab2；(5)y；(6)－xy2；(7)－5。　　(加強(qiáng)學(xué)生對不同形式的單項(xiàng)式的直觀認(rèn)識，同時利用練習(xí)中的單項(xiàng)式轉(zhuǎn)入單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的教學(xué))　　3．單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)：　　直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)，總結(jié)出單項(xiàng)式是由數(shù)字因數(shù)和字母因數(shù)兩部分組成的。以四個單項(xiàng)式a2h，2πr，abc，－m為例，讓學(xué)生說出它們31的數(shù)字因數(shù)是什么，從而引入單項(xiàng)式系數(shù)的概念并板書，接著讓學(xué)生說出以上幾個單項(xiàng)式的字母因數(shù)是什么，各字母指數(shù)分別是多少?！　?．例題：　　例1：判斷下列各代數(shù)式是否是單項(xiàng)式。如不是，請說明理由；如是，請指出它的系數(shù)和次數(shù)?！　、賦＋1；②1　　x；③πr2；④－3a2b。2　　答：①不是，因?yàn)樵鷶?shù)式中出現(xiàn)了加法運(yùn)算；②不是，因?yàn)樵鷶?shù)式是1與x的商；　　③是，它的系數(shù)是π，次數(shù)是2；④是，它的系數(shù)是－32，次數(shù)是3?！　±?：下面各題的判斷是否正確？　?、伲?xy2的系數(shù)是7；②－x2y3與x3沒有系數(shù)；③－ab3c2的次數(shù)是0＋3＋2；④－a3的系數(shù)是－1；⑤－32x2y3的次數(shù)是7；⑥1πr2h的系數(shù)是1。33　　通過其中的反例練習(xí)及例題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　?、賵A周率π是常數(shù)；　?、诋?dāng)一個單項(xiàng)式的系數(shù)是1或－1時，“1”通常省略不寫，如x2，－a2b等；③單項(xiàng)式次數(shù)只與字母指數(shù)有關(guān)?！　?．游戲：　　規(guī)則：一個小組學(xué)生說出一個單項(xiàng)式，然后指定另一個小組的學(xué)生回答他的系數(shù)和次數(shù)；然后交換，看兩小組哪一組回答得快而準(zhǔn)?！　?．課堂練習(xí)：課本p56：1，2?！　∪?、課堂小結(jié)：　?、賳雾?xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)?！　、诟鶕?jù)教學(xué)過程反饋的信息對出現(xiàn)的問題有針對性地進(jìn)行小結(jié)?！　、弁ㄟ^判斷一個單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生理解運(yùn)用新知識的能力，已達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的?！　∷摹⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　課本p59：1，2?！　　墩降募訙p》教案6一、教材分析　　本節(jié)內(nèi)容是人民教育出版社出版《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)》（供天津用）八年級下冊第十章整式第一節(jié)整式加減第2小節(jié)整式的加減?！　《?、設(shè)計(jì)思想　　本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生掌握了“整式”有關(guān)概念的延展學(xué)習(xí)，為后繼學(xué)習(xí)整式運(yùn)算、因式分解、一元二次方程及函數(shù)知識奠定基礎(chǔ)，是“數(shù)”向“式”的正式過度，具有十分重要地位。　　八年級學(xué)生已具有了較強(qiáng)的數(shù)的運(yùn)算技能和“合并”的意識（解一元一次方程中用）同時也具有初步的觀察、歸納、探索的技能。因此，我結(jié)合教材，立足讓每個學(xué)生都有發(fā)展的宗旨，我采用合作探究的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動，通過設(shè)計(jì)有針對性、多樣式的問題引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供充足的、和諧的探索空間讓學(xué)生學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)活動不但培養(yǎng)學(xué)生化簡意識，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算技能而且讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┲R技能目標(biāo)：　　理解同類項(xiàng)的含義，并能辨別同類項(xiàng)。　　掌握合并同類項(xiàng)的方法，熟練的合并同類項(xiàng)?！　≌莆照郊訙p運(yùn)算的方法，熟練進(jìn)行運(yùn)算?！　。ǘ┻^程方法目標(biāo)：　　通過探究同類項(xiàng)定義、合并同類項(xiàng)的方法的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、探究的能力。　　通過合并同類項(xiàng)、整式加減運(yùn)算的練習(xí)活動，提高學(xué)生運(yùn)算技能，提升運(yùn)算的準(zhǔn)確率培養(yǎng)學(xué)生化簡意識，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力?！　⊥ㄟ^研究引例、探究例1的活動，發(fā)展學(xué)生的形象思維，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感。　?。ㄈ┣楦袃r值目標(biāo)：　　通過交流協(xié)商、分組探究，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和敢于探索未知問題的精神?！　?