《成長的煩惱》教學反思-文庫吧
2024-12-06 00:52 本頁面
【正文】 察，該教程結束時予以表揚?！ ≌f說，分享煩惱故事。34班自由說，不是很踴躍。這個學期很多同學靜下來了呢。35班改為輪流說，個個都沒推辭，繼續(xù)保持著這個學期積極發(fā)言的良好勢頭?！ ≌務?，講述個人經(jīng)歷。在方陣里交流自己的煩惱經(jīng)歷，講自己應對的過程，給別人提提建議。 寫寫，描述煩惱感受。用一兩句話形象地描述煩惱于自己的意義。寫得認真，展示也較積極?！ ∽詈?，趁熱打鐵，自擬題目寫作?！ ∶乐胁蛔愕氖牵n堂上個別同學發(fā)出了不和諧的笑聲?！ 〗?jīng)驗1：學生狀態(tài)不很積極時，自由說不如輪流說。 經(jīng)驗2：綜合性學習聽、說、寫相結合，大作文之前可以小練筆?！ 冻砷L的煩惱》教學反思4活動目標 ，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，正確面對煩惱。寫作要能寫出獨特的認識，綜合性學習：《成長的煩惱》教學設計及教學反思。 ，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等?！ 』顒訒r間：1課時 活動過程 一、播放背景音樂《小小少年》，教師導入 開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人，你將怎樣開展這個活動？ 學生自主設計活動方案，教師根據(jù)學生設計的方案引導進行下一步活動?！ 《咐治觥 。骸 “咐? 我的爸爸媽媽老是吵架，一點兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點兒樂趣和溫暖。我真不想回家了！家對我還有什么意思呢？只會增添我的煩惱！ 案例2 我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對媽媽煩透了！只要有同學打電話來，她總會用狐疑的眼光打量我；放學我們男女生一起回家，她就會再三盤問；我出去玩，她也要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！ ，說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見?！ A訴、換位、轉移、溝通、咨詢（可向專業(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國起步較晚，在歐美發(fā)達國家進行“心理咨詢”是非常普遍的事情?！ 。骸 【W(wǎng)站：知心姐姐、春雨網(wǎng)湖北青少年心理在線、 欄目：《心理訪談》 文章：普希金《假如生活欺騙了你》 何其方《我為少男少女們歌唱》 ?。捍蠹?guī)退业搅诉@么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現(xiàn)在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱？ ，教學反思《綜合性學習：《成長的煩惱》教學設計及教學反思》?！ ??！ ?，推薦說得最好的同學上臺交流?！ ?、舉止、普通話及內容、情感等方面稍作評價?！ ∪⑿撵`雞湯 ?。骸 。繉W生嘗試寫作?！ ??！ ∷?、結束語 ，也有了自己對待煩惱的看法和態(tài)度，下一步你打算怎樣安排？ ，教師略作指導。 ?。赫埻瑢W們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網(wǎng)站、班級博客，為同學們服務?！ 。骸 腊殡S我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過濾煩惱，驅趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因為陽光總在風雨后?！ 〗虒W后記及反思 這節(jié)課的設計，我強調了學生學習的主人翁地位，把聽說讀寫作為教學的支點，以活動為載體提高學生運用語言的能力，以案例分析為形式讓學生觸類旁通培養(yǎng)解決問題的能力，對學生進行梯級的語言和寫作的訓練，更主要的是讓學生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生?！ ”竟?jié)課的設計，有以下亮點：，由他人的案例入手避免了學生僅限于表層的訴說及不愿啟齒的煩惱，目的是尊重孩子敏感而強烈的自尊心、隱私，給他們提供了借鑒的范本，由他人觸及自己從中收獲面對煩惱應采用的正確方法。，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但
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