【正文】 說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？（學生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學生自學自悟。）　　今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事。板題：15小柳樹和小棗樹　　生齊讀課題。　　讀了課題，你想知道什么？　　二、初讀課文，字詞過關?！　е阆胫赖膯栴}自由讀課文，注意老師的要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確?！　φ照n文中小樹葉的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在書本69頁生字條里相互指認生字?！　∽R記生字?！　。?）出示要求認識的生字。　　游戲：秋天到了，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，并帶領小朋友齊讀，讀正確了，可口的棗子送給你。（在這一環(huán)節(jié)中帶拼音讀；指名讀，小老師領讀，去掉拼音讀。通過游戲激發(fā)小朋友學習生字的積極性。）　?。?）讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的?！　。?）讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。（目的是讓學生在組詞說話中識記生字。）　　（4）開火車認讀生字。讀之前，引導學生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會認的小朋友想辦法認字?！　∪?、研讀課文，感悟體驗。　　初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！老師范讀，學生評議后再讀　　小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？指導有感情朗讀小柳樹的話?！　≠愖x：讀小柳樹對小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣?！　　拔梗棙?，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）　　小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹嗎？（板書：結果實）指導讀有關句子。第五自然段　　小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。第六自然段　　分角色朗讀　　小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。　　四、拓展延伸，總結　　說說別人的長處和自己的短處?！　】梢宰杂蛇x擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。　?。ㄟ@樣，有利于發(fā)展同學之間合作關系及友誼，還能使學生獲得自尊與成就感。）　　這節(jié)課你快樂嗎？談談今天的收獲?！　↓R讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”?！　∥?、作業(yè)設計　　正確、流利有感情的朗讀課文?！　懸弧删湓?，夸夸身邊的人?！　×?、板書設計；　　15小柳樹和小棗樹　　綠綠的　　彎彎曲曲　　又細又長　　光禿禿　　跳舞　　結果實　　既要看到自己的長處，又要看到自己的短處?！　　缎×鴺浜托棙洹方虒W設計5教學目標：　　1．隨文識字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點詞句，理解課文內容。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格?！　?．懂得每個人都有長處和短處，要正確對待這些長處和短處?！　〗虒W重點：　　通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理　　教學難點：　　使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處?！　〗虒W過程：　　一、復習導入，激情引趣　　談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？　　2．上節(jié)課我們認識了兩個新朋友，今天老師又把他們請來了，他們是誰呢？（出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因為他們不同）　　二、整體感知自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時候有什么不同？　　三、精讀感悟　　你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看難看）　?。ㄒ唬┘氉x詞句，體會小柳樹的美麗?！　∩鷧R報描寫柳樹美麗的句子。課件出示：　　“小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看?！薄　　按禾?，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！”　　“又過了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了?！　∵@些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細細的、綠綠的、淺綠色、又細又長”等詞語引導學生感悟柳樹的美麗?！　≈笇W生通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗?！　⌒蕾p柳樹圖片。我們一起來贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來讀?！　。ǘ?、對比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同?！　煟捍禾斓男×鴺湓谀銈兊馁澝乐性絹碓矫利惲耍泥従有棙涫鞘裁礃幼幽?？　　生匯報描寫小棗樹難看的句子。　　課件出示：　　樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看?！　⌒棙溥€是光禿禿的?！　⌒棙洳砰L出了小小的葉子?！　∽プ　皬潖澢舛d禿才長葉”感知小棗樹的特點。　　在對比中指導朗讀?！　∪⒀凶x對話，領會課文蘊含的道理?！　〈禾炖锏男棙湓谛×鴺涞难劾锸嵌嗝措y看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？　　讀小柳樹說的話，抓住“喂、得意”兩個詞語引導學生體會小柳樹的驕傲，指導對話朗讀。　　課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”　　師：你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個詞語最能體現(xiàn)小柳樹的驕傲：得意。讀句子　　師小結：多么得意，多么驕傲的小柳樹?。∧俏覀兊男×鴺涞降啄茯湴炼嗑媚?？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？　　看到小棗樹結了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結，小柳樹想些什么？它認為，此時小棗樹會對它說什么？　　小棗樹此時是怎樣對待小柳樹的呢？同桌分角色讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對話，體會小棗樹的謙虛?！　≌n件出示對話，指名分角色讀對話：她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”　　小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？”　　小柳樹低下頭，說：“說我不會結棗子唄……”　?。?）課件出示：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”?！　。?）給溫和換個詞語。這體現(xiàn)了小棗樹的什么？（謙虛）指導朗讀出“溫和”的語氣?！　∷伎迹簭男棙溥@番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對小棗樹說什么？　　四、拓展練習，明理導行?！　『⒆觽?，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習：　　小柳樹雖然_______________，可是_______________?！　⌒棙潆m然_______________，可是_______________?！　熜〗Y：其實老師也喜歡和他們交朋友，因為她們雖然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點，才會擁有更多的朋友。　　夸一夸身邊同學的優(yōu)點，也可以說一說自己的不足?！　　　?5小柳樹和小棗樹　　漂亮難看　　不結果結果實　　尺有所短寸有所長　　教學反思：　　在教學本課時時，比較滿意的教學環(huán)節(jié)如下：　　在指導學生精讀（1~4）自然段時，我要求孩子劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子，然后進行全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）之后便質疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）最后是品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。以不同的方式：同桌對讀，指名賽讀來比一比誰讀的小柳樹最美麗！本環(huán)節(jié)的設計中，我注重尊重學生的個性差異，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)童真。《語文課程標準》指出：要注重學生的情感體驗，讓學生豐富自己的精神世界。在本環(huán)節(jié)的教學中，我動筆劃一劃的基礎上主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導學生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學習。課堂中，我努力遵循倡導新的學習方式這一理念，指導得也比較成功。如在指導學生體會小柳樹的美時，抓住柳樹的生長的過程與特點，運用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。學生在文字中體會到美后，我及時提供柳樹的圖片予以欣賞，然后又回歸到文字，將三句話整合成一段讀一讀！即由抽象到想像再到抽象的過程。學生們在合作中一起探討，探究，受到美的情感熏陶?！　　　　　《谘葑x感悟（5~8）自然段的時候，我以口述的方式引領學生進入情境。如：轉眼，秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）之后組織學生朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。朗讀過程中以同桌練讀、指名同桌讀、男女生分讀，并由師生及時評價的方式展開。　　在本環(huán)節(jié)的教學過程中，也有落實不當?shù)牡胤?。我事先設想引領學生借助“讀”來促進“悟”。在教學（5~8）自然段的時候，預設中我想將“讀”落到以下三個方面：一是對每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求，以便讓學生有目的地讀有方向地讀。二是力爭朗讀有層次。想給學生初讀之后抓住小柳樹，小棗樹的對話及小柳樹心理描寫的話，一些典型詞句，引導細讀揣摩，力圖使優(yōu)美的文字訴諸學生的聽覺、視覺使之賞心、激趣、動情。使朗讀由淺入深，層層遞進。三是讓學生通過多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導學生抓住小柳樹從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹“溫和、善良”的待人態(tài)度，結合自己的生活體驗，從中悟出“正確認識自己的短處，多看別人的長處”這一道理。然后引導學生再讀課文，促使學生進一步挖掘出文章更深層次的內涵“要善于和有缺點的人交朋友，用自己的言行和真誠幫助對方認識缺點，改正錯誤?！钡怯捎诒菊n時我設計的教學內容太過充實，使之第二部分的教學過程匆忙而未落實到實處。最為可惜的是朗讀練習走過場。其實（5~8）自然段中對話較多，但由于時間限制，沒有給予學生充分的朗讀，著實可惜了！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的?！　】偟膩碚f，本堂課的教學預設和教學實況，都有安排不夠合理的地方，在以后的教學中應該要避免。課堂教學內容安排一定要合理，一定要合理安排時間。只有在這樣的前提下教學過程才能落實到位，取得實效?！　　缎×鴺浜托棙洹方虒W設計6教學目標：　　1．復習認識的生字和詞語，會寫“比、服、淺、漂、啦、啊”6個字。　　2．指導用得意的語氣讀出小柳樹的話；用溫柔、平和的語氣讀出小棗樹的話。從而理解他們不同的性格?！　?．學會欣賞別人并夸獎別人?！　?．懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處?！　〗虒W重點：　　指導學生寫“比、服、淺、漂、啦、啊”6個生字。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處?！　蕚滟Y料：　　1．生字、詞語卡片，掛圖、課件?！　?．課前布置學生觀察發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。　　教學過程：　　一、復習導入　　1．讀生字卡的字詞，再讀詞語：細細的、綠綠的、漂亮、彎彎曲曲、發(fā)芽兒、淺綠色、光禿禿、又細又長、小小的、又大又紅?！　?．你能用上這些詞語說說小柳樹和小棗樹的樣子嗎？（相應板書）　　二、朗讀對話　　1．和小組同學練讀小柳樹和小棗樹說的話，體會、感悟課文內容及人物表現(xiàn)?！　?．自選角色、朗讀對話。重點讀好下面幾句話?！　　拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”　　“你雖然不會結果子，可是……那有多好啊！”　　3．談感受：你覺得小柳樹和小棗樹怎么樣？（相應板書）　　4．指導用得意的語氣讀出小柳樹的話；用溫柔、平和的語氣讀出小棗樹的話?！　∪?、討論交流　　你喜歡小柳樹還是小棗樹？啟發(fā)學生從不同的角度，并結合朗讀有關的句子來思考。（注意用因為……所以……來說話。）　　四、實踐：夸一夸別人的長處?！　　缎×鴺浜托棙洹方虒W設計7教學目標　　認識8個生字，會寫10個字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格?！　∽x懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處?！　〗虒W重、難點：在讀中主動探究，悟情悟理?！　〗叹邷蕚洌赫n件　　教學課時：　　第二課時　　教學過程：　　一、復習導入：　　師：同學們，上節(jié)課的學習中我們新認識了兩個朋友，它們是？——小柳樹和小棗樹　　師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，　　你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！　?。ㄕn件出示）穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好啊　　二、精讀課文、品讀感悟：　　聽課文的錄音，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？（錄音課件出示）　　（一）感悟小柳樹的美　　老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。課件出示三幅圖（春天的小柳樹）：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢？請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃?！　≌业搅藛幔空l來說一說？（課件出示句子）　　小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看?！　⌒×鴺涞难績鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！　　這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。　　指導讀出小柳樹的美，把“細細的、綠