【正文】 說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對(duì)誰錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事。板題：15小柳樹和小棗樹　　生齊讀課題?！　∽x了課題，你想知道什么？　　二、初讀課文，字詞過關(guān)?！　е阆胫赖膯栴}自由讀課文，注意老師的要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確?！　?duì)照課文中小樹葉的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在書本69頁生字條里相互指認(rèn)生字?！　∽R(shí)記生字?！　。?）出示要求認(rèn)識(shí)的生字?！　∮螒颍呵锾斓搅?，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，并帶領(lǐng)小朋友齊讀，讀正確了，可口的棗子送給你。（在這一環(huán)節(jié)中帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀，去掉拼音讀。通過游戲激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)生字的積極性。）　?。?）讓學(xué)生自主識(shí)字，說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。　?。?）讓學(xué)生說說最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。（目的是讓學(xué)生在組詞說話中識(shí)記生字。）　　（4）開火車認(rèn)讀生字。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會(huì)認(rèn)的小朋友想辦法認(rèn)字。　　三、研讀課文，感悟體驗(yàn)。　　初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！老師范讀，學(xué)生評(píng)議后再讀　　小柳樹確實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？指導(dǎo)有感情朗讀小柳樹的話?！　≠愖x：讀小柳樹對(duì)小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣?！　　拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）　　小棗樹長得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹嗎？（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。第五自然段　　小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。第六自然段　　分角色朗讀　　小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)?！　∷?、拓展延伸，總結(jié)　　說說別人的長處和自己的短處?！　】梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流?！　。ㄟ@樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。）　　這節(jié)課你快樂嗎？談?wù)劷裉斓氖斋@?！　↓R讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”?！　∥?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　正確、流利有感情的朗讀課文?！　懸弧删湓?，夸夸身邊的人?！　×?、板書設(shè)計(jì)；　　15小柳樹和小棗樹　　綠綠的　　彎彎曲曲　　又細(xì)又長　　光禿禿　　跳舞　　結(jié)果實(shí)　　既要看到自己的長處，又要看到自己的短處?！　　缎×鴺浜托棙洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　1．隨文識(shí)字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格?！　?．懂得每個(gè)人都有長處和短處，要正確對(duì)待這些長處和短處。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理　　教學(xué)難點(diǎn)：　　使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣　　談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？　　2．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，今天老師又把他們請(qǐng)來了，他們是誰呢？（出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因?yàn)樗麄儾煌　《?、整體感知自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時(shí)候有什么不同？　　三、精讀感悟　　你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看難看）　?。ㄒ唬┘?xì)讀詞句，體會(huì)小柳樹的美麗?！　∩鷧R報(bào)描寫柳樹美麗的句子。課件出示：　　“小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。”　　“春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！”　　“又過了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。　　這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長”等詞語引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹的美麗。　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗。　　欣賞柳樹圖片。我們一起來贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來讀。　?。ǘ?、對(duì)比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同?！　煟捍禾斓男×鴺湓谀銈兊馁澝乐性絹碓矫利惲耍泥従有棙涫鞘裁礃幼幽?？　　生匯報(bào)描寫小棗樹難看的句子?！　≌n件出示：　　樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看?！　⌒棙溥€是光禿禿的?！　⌒棙洳砰L出了小小的葉子?！　∽プ　皬潖澢舛d禿才長葉”感知小棗樹的特點(diǎn)?！　≡趯?duì)比中指導(dǎo)朗讀?！　∪⒀凶x對(duì)話，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理?！　〈禾炖锏男棙湓谛×鴺涞难劾锸嵌嗝措y看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？　　讀小柳樹說的話，抓住“喂、得意”兩個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的驕傲，指導(dǎo)對(duì)話朗讀?！　≌n件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”　　師：你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個(gè)詞語最能體現(xiàn)小柳樹的驕傲：得意。讀句子　　師小結(jié)：多么得意，多么驕傲的小柳樹??！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？　　看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結(jié)，小柳樹想些什么？它認(rèn)為，此時(shí)小棗樹會(huì)對(duì)它說什么？　　小棗樹此時(shí)是怎樣對(duì)待小柳樹的呢？同桌分角色讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對(duì)話，體會(huì)小棗樹的謙虛?！　≌n件出示對(duì)話，指名分角色讀對(duì)話：她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”　　小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？”　　小柳樹低下頭，說：“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”　?。?）課件出示：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好??！”?！　。?）給溫和換個(gè)詞語。這體現(xiàn)了小棗樹的什么？（謙虛）指導(dǎo)朗讀出“溫和”的語氣。　　思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對(duì)小棗樹說什么？　　四、拓展練習(xí)，明理導(dǎo)行?！　『⒆觽儯@節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：　　小柳樹雖然_______________，可是_______________?！　⌒棙潆m然_______________，可是_______________?！　熜〗Y(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學(xué)過的兩個(gè)成語——（尺有所短寸有所長）每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)擁有更多的朋友。　　夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說一說自己的不足。　　　　15小柳樹和小棗樹　　漂亮難看　　不結(jié)果結(jié)果實(shí)　　尺有所短寸有所長　　教學(xué)反思：　　在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，比較滿意的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：　　在指導(dǎo)學(xué)生精讀（1~4）自然段時(shí)，我要求孩子劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子，然后進(jìn)行全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）之后便質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）最后是品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。以不同的方式：同桌對(duì)讀，指名賽讀來比一比誰讀的小柳樹最美麗！本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)童真?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生豐富自己的精神世界。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我動(dòng)筆劃一劃的基礎(chǔ)上主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的美時(shí)，抓住柳樹的生長的過程與特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。學(xué)生在文字中體會(huì)到美后，我及時(shí)提供柳樹的圖片予以欣賞，然后又回歸到文字，將三句話整合成一段讀一讀！即由抽象到想像再到抽象的過程。學(xué)生們?cè)诤献髦幸黄鹛接?，探究，受到美的情感熏陶。　　　　　　而在演讀感悟（5~8）自然段的時(shí)候，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。如：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會(huì)說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對(duì)話）之后組織學(xué)生朗讀對(duì)話，感悟小棗樹的寬宏大量。朗讀過程中以同桌練讀、指名同桌讀、男女生分讀，并由師生及時(shí)評(píng)價(jià)的方式展開?！　≡诒经h(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，也有落實(shí)不當(dāng)?shù)牡胤健Ｎ沂孪仍O(shè)想引領(lǐng)學(xué)生借助“讀”來促進(jìn)“悟”。在教學(xué)（5~8）自然段的時(shí)候，預(yù)設(shè)中我想將“讀”落到以下三個(gè)方面：一是對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求，以便讓學(xué)生有目的地讀有方向地讀。二是力爭朗讀有層次。想給學(xué)生初讀之后抓住小柳樹，小棗樹的對(duì)話及小柳樹心理描寫的話，一些典型詞句，引導(dǎo)細(xì)讀揣摩，力圖使優(yōu)美的文字訴諸學(xué)生的聽覺、視覺使之賞心、激趣、動(dòng)情。使朗讀由淺入深，層層遞進(jìn)。三是讓學(xué)生通過多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住小柳樹從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹“溫和、善良”的待人態(tài)度，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從中悟出“正確認(rèn)識(shí)自己的短處，多看別人的長處”這一道理。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友，用自己的言行和真誠幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤?！钡怯捎诒菊n時(shí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太過充實(shí)，使之第二部分的教學(xué)過程匆忙而未落實(shí)到實(shí)處。最為可惜的是朗讀練習(xí)走過場。其實(shí)（5~8）自然段中對(duì)話較多，但由于時(shí)間限制，沒有給予學(xué)生充分的朗讀，著實(shí)可惜了！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的?！　】偟膩碚f，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況，都有安排不夠合理的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。課堂教學(xué)內(nèi)容安排一定要合理，一定要合理安排時(shí)間。只有在這樣的前提下教學(xué)過程才能落實(shí)到位，取得實(shí)效。　　《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　1．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的生字和詞語，會(huì)寫“比、服、淺、漂、啦、啊”6個(gè)字?！　?．指導(dǎo)用得意的語氣讀出小柳樹的話；用溫柔、平和的語氣讀出小棗樹的話。從而理解他們不同的性格?！　?．學(xué)會(huì)欣賞別人并夸獎(jiǎng)別人?！　?．懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生寫“比、服、淺、漂、啦、啊”6個(gè)生字。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處?！　?zhǔn)備資料：　　1．生字、詞語卡片，掛圖、課件。　　2．課前布置學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．讀生字卡的字詞，再讀詞語：細(xì)細(xì)的、綠綠的、漂亮、彎彎曲曲、發(fā)芽兒、淺綠色、光禿禿、又細(xì)又長、小小的、又大又紅?！　?．你能用上這些詞語說說小柳樹和小棗樹的樣子嗎？（相應(yīng)板書）　　二、朗讀對(duì)話　　1．和小組同學(xué)練讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)、感悟課文內(nèi)容及人物表現(xiàn)?！　?．自選角色、朗讀對(duì)話。重點(diǎn)讀好下面幾句話?！　　拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”　　“你雖然不會(huì)結(jié)果子，可是……那有多好啊！”　　3．談感受：你覺得小柳樹和小棗樹怎么樣？（相應(yīng)板書）　　4．指導(dǎo)用得意的語氣讀出小柳樹的話；用溫柔、平和的語氣讀出小棗樹的話。　　三、討論交流　　你喜歡小柳樹還是小棗樹？啟發(fā)學(xué)生從不同的角度，并結(jié)合朗讀有關(guān)的句子來思考。（注意用因?yàn)椤浴瓉碚f話。）　　四、實(shí)踐：夸一夸別人的長處?！　　缎×鴺浜托棙洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格?！　∽x懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：在讀中主動(dòng)探究，悟情悟理?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件　　教學(xué)課時(shí)：　　第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，它們是？——小柳樹和小棗樹　　師：在課文中我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請(qǐng)來了，　　你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！　?。ㄕn件出示）穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好啊　　二、精讀課文、品讀感悟：　　聽課文的錄音，仔細(xì)看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？（錄音課件出示）　?。ㄒ唬└形蛐×鴺涞拿馈　±蠋煱汛禾斓男×鴺鋷砹?，我們一起來欣賞一下。課件出示三幅圖（春天的小柳樹）：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線劃劃?！　≌业搅藛幔空l來說一說？（課件出示句子）　　小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看?！　⌒×鴺涞难績鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！　　這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。　　指導(dǎo)讀出小柳樹的美，把“細(xì)細(xì)的、綠