【正文】 出釋然感?！　∵^度語：既然死是一件在想透之后便無須再說的事，那便毋庸費神，對彼岸的懸擱意味著對此岸的珍重，史鐵生終于意識到關(guān)鍵是如何活下去?！　。ㄎ澹┙處煼蹲x第7自然段，請學(xué)生結(jié)合景物描寫交流討論，談?wù)勈疯F生的“活”的內(nèi)涵?！　∑┤缂缐T中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛?！　∑┤缭趫@中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼。　　譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了。　　譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候?！　∑┤绫┯牦E臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件?！　∑┤缜镲L(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道?！　〗庾x：從“譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛”這句話可以看出落日即將隱入地平線，但它仍然集聚渾身力量，向人們展示最后的輝煌；從“譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道”可以品出紅葉雖落卻依然保持美麗的姿態(tài)，生命雖逝，卻能換來另一個生命的誕生，因此它安然。這正是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。　　教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：　　六個譬如所描寫的景物大多都有某種不好的境遇，但他們卻能或永恒或坦然面對或勇敢抗?fàn)帲ò鍟盒误w改變、精神不變）作者也從中找回生存的勇氣和決心。（簡單介紹史鐵生的創(chuàng)作及現(xiàn)狀板書：直面苦難勇敢抗?fàn)帲　。w朗讀六個“譬如”）　　三、圍繞板書，總結(jié)“我”與“地壇”的關(guān)系，以此引出地壇對“我”的影響及“我”從頹廢到奮起的心路歷程?！　∷?、研習(xí)文本之后，將思維延伸至課外，結(jié)合所見所聞，說說有關(guān)“直面苦難，勇敢抗?fàn)帯钡膶嵗??！　?：美國加州的一位模特在1983年出了車禍，摔斷了被她視為最大本錢的兩條腿，她并沒有絕望，而是充滿信心地來關(guān)心周圍的事情。當(dāng)她以輪椅代步時，她發(fā)現(xiàn)自己使用的輪椅很不方便，就找了兩位從事工程技術(shù)的朋友改良其功能，將它變?yōu)楹芎糜玫妮喴?，并推銷給殘疾者使用，不到兩年，她的公司已經(jīng)成為加州業(yè)績最好的公司之一?！　?：美國總統(tǒng)林肯21歲時經(jīng)商失敗，22歲參選州議員失敗，24歲經(jīng)商又失敗，26歲喪妻，他傷心得幾乎崩潰。到49歲時，他先后經(jīng)歷了10次競選失敗，但他并不氣餒，到52歲時，終于當(dāng)選美國總統(tǒng)?！　∥?、播放殘奧會主題曲視頻《每個人都是冠軍》，讓學(xué)生再次立體感受生命的可貴與拼搏的震撼，達(dá)到心理共鳴?！　〗Y(jié)束語：浩瀚的大海正是因為有了礁石的阻擋，才能激起絢麗的浪花朵朵。史鐵生做到了！希望在坐的每一位同學(xué)都能直面生活中的困難，勇往直前，書寫精彩人生！　　雙腿殘廢同病相憐古園荒蕪　　殘廢不能頹廢荒蕪并不衰敗　　直面苦難勇敢抗?fàn)幮误w改變精神不變　　學(xué)完這篇課文之后，你有什么感受？把你的感受寫下來，不少于600字?！　　段遗c地壇》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　明確生命的意義與價值，感受深切的母愛　　揣摩懇切、深沉的語言　　教學(xué)重點：　　地壇、母親給我的生命啟示　　教學(xué)方法：　　師生討論，領(lǐng)悟、鑒賞　　教學(xué)過程：　　一、板書課題，導(dǎo)入新課　　地壇與我。行不行？不行。這篇文章寫的是我與地壇及人和事，“我”是主動的，生命遭到厄運，是“我”主動到地壇這個“寧靜”的地方去，到作者寫這篇文章的時候整整十五年，是地壇給了“我”關(guān)于生命的啟迪，這篇文章后面部分寫到其他人和事都與地壇有關(guān)。寫這樣題目的文章一定要分清兩者之間的關(guān)系?！　《⒑喗樽髡撸海ǘ嗝襟w顯示）　　三、檢查預(yù)習(xí)：　　指名學(xué)生解釋詞語：宿命心魂　?。ǜ鶕?jù)課文內(nèi)容進(jìn)行解釋）　　四、課文研讀：　　史鐵生對生死的感悟是和一個特殊的環(huán)境聯(lián)系在一起的，這就是地壇。請快速閱讀第一部分，思考，地壇有什么特點，用文中的話來回答：“荒蕪但并不衰敗”?！　∧男┪淖纸沂玖斯蕡@的特點，指名學(xué)生朗讀第3節(jié)，第5節(jié)，第7節(jié)有關(guān)文字，體會語言的特點?！　∥遗c地壇有著怎樣的聯(lián)系？（第2節(jié)寫我與地壇的緣分——“這古園仿佛就是為了等我而歷盡滄桑，在那兒等待了四百多年”。）在作者的心目中，古園和他是息息相通的，古園能夠感受他的痛苦，理解他的情感，并給他以生命的啟示，可以說，自他殘疾以后再來到這里，古園就成了他生命的一部分?！　』膱@的破敗烘托了落魄頹唐的精神狀態(tài)和悲苦的命運，野草荒藤的茂盛，自在坦蕩卻讓“我”感到萬物盛衰皆自然?！　〉貕拖褚晃伙柦?jīng)滄桑的老人接納了我?；氖彶凰?，生命永恒?！　∽髡邚幕氖彽牡貕玫搅松膯⑹荆@個啟示是什么？能說說你的看法嗎？　　（一個人出生了就不再是可以辯論的問題……）生不該由自己決定，死也不該由自己決定，人活著應(yīng)順從自然。我雖殘疾了，但不能一味消極地想到死，應(yīng)豁達(dá)地面對死亡，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而獲得頑強活下去的信心，即熱愛生命。　　請學(xué)生回憶有關(guān)生死的名人名言。例：司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”?！　〉貕@座歷經(jīng)400年滄桑的古園，饋贈作者的是如此豐厚，使他從不幸中走了出來，所以作者“常常要到那園子里去”“去窺看自己的心魂”去尋找生命的感悟，吸取頑強生活與奮斗的力量，作者從心底發(fā)出這樣的感激：“哦，地壇，我的古園，你是我的精神家園?！钡貕窦覉@。　　怎樣面對殘酷的不公平的命運，這個問題的解答，也不是史鐵生一個人完成的，他精神跋涉的每一步，都有母親的伴行，是母親的愛和理解幫他解決了怎樣活的問題?！　≈该麑W(xué)生朗讀第二部分有關(guān)文字　　討論：（1）當(dāng)年我總是獨自跑到地壇去,曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題。是什么樣的難題呢？（指名朗讀第3節(jié)開頭一段文字）明確：兒子殘疾，又沉默寡言，獨自上地壇，情緒變化無常，使本已痛苦的母親更增了悲傷和恐懼，卻又不知道為兒子做些什么?！　。?）母親對“我”的關(guān)愛有什么特點？（默默的愛，痛苦忍耐）　?。?）史鐵生表達(dá)了對母親怎樣的一種情感？　　范讀第8節(jié)（多媒體顯示答案“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。痛悔自己的倔強、羞澀）　　母親的“活法”，母親對待苦難的態(tài)度,母親對待兒子的愛，讓作者明白了面對苦難應(yīng)該怎樣活下去，所以母親是史鐵生生命的航標(biāo)?！　槭裁磳懩赣H寫得這么感人？設(shè)想母親的心理，“空落的，不眠的”等語句形象的突出了母親的焦慮、空虛和痛苦，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，因此，“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”?！吧系劭此懿蛔×?，就召他回去”，“上帝的考慮也許是對的”，這樣沉痛的文字，敘議結(jié)合，自然滲透深沉的感情，寫得既飽含感情，又富有哲理，是對母親的最深切的理解?！　×?、母愛感言　　《懂你》（多媒體播放），聯(lián)系課文、歌詞，談?wù)勛约簩δ赣H的理解，對母愛的認(rèn)識。（多媒體顯示）歌頌?zāi)笎鄣拿嗣?。示例：　　慈母的胳膊是慈愛?gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）　　人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）　　沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）　　母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個心靈的感情（鄧肯）　　每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心（惠特曼）　　作家劉墉告誡中學(xué)生說，中學(xué)時期是孝順父母的最好時期，等你功成名就再來孝順父母時，已經(jīng)來不及了。　　七、總結(jié)課文（多媒體顯示）　　《我與地壇》第一部分寫我與地壇的故事，地壇——精神家園，第二部分寫在地壇這個大背景下我與母親的故事，母親——生命的航標(biāo)。母親與地壇合二為一。因此，題目只能是“我與地壇”?！　∽屛覀冊谑疯F生對生命感悟的昭示下，充分利用我們的’優(yōu)越條件，用我們的辛勤努力，碰撞開一條通向幸福的人生之路，讓我們的母親都為我們感到驕傲。（下課）　　教后感：本文是一篇自讀課文，一課時教完是完全可能的。本教案考慮兩點：一，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，體會史鐵生對生命的感悟，二，營造一種感受親情的氣氛，讓學(xué)生情感得到一次陶冶。因此，第一部分著重生命的感悟，第二部分，從母愛與愛母的層面上引導(dǎo)學(xué)生體會生存的意義。這樣設(shè)計容易操作，從教學(xué)實踐來看，基本達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)?！　　段遗c地壇》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)　　了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產(chǎn)生新理解、新感悟的歷程?！　±斫饽笎鄣纳畛羵ゴ蠛秃⒆油椿凇！　∑肺段恼律畛辆d密的語言特色?！　〗虒W(xué)重點　　體會作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然的美?！　〗虒W(xué)難點　　咀嚼母愛對我的影響，體悟母親與地壇之間的同構(gòu)性。　　課時安排　　2課時　　教學(xué)步驟　　一、導(dǎo)入新課　　貝多芬，28歲開始耳朵有病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上已喪失聽力，《命運》交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的。面對不幸，貝多芬“扼住命運的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了人生的最強音。　　歷史上象貝多芬這樣勇敢與厄運抗?fàn)幍娜撕芏?，今天我們要學(xué)的課文《我與地壇》的作者史鐵生就是其中一個?！　《?、品讀探究　?。ㄒ唬┢肺龅谝徊糠郑何遗c地壇的故事　　“這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”　　作者認(rèn)為自己和地壇之間有“緣分”，有“宿命的味道”，如何理解他和地壇之間的關(guān)系？　　“我”是在什么情況下來到古園的？　　明確：在我活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了地時候?！　　白羁裢挲g”指什么？　　明確：“最狂妄年齡”指對未來充滿自信，滿懷幻想，對幸福充滿渴望的年齡。　　“這時候想必我是該來了”，“這時候”指什么時候，為什么說這時候才是我該來的時候？　　明確：“這時候”指“十五年前的一個下午”，地壇“剝蝕——淡褪——坍圮——老柏樹——野草荒藤”的時候，也就是說地壇以已褪去昔日的榮華顯耀，略顯滄桑，但這種滄桑恰恰是某種生命力的顯示，“老柏樹、野草荒藤”正是暗示這種生命力的具體意象。失魂落魄的作者這時來到地壇必然會得到某種慰藉。這正是作者“看到時間、看到自己的身影”思考自己命運的起點。如果不是一個“沉靜的”而是一個“炫耀、浮夸”的地壇在等待作者，那對于處在“最狂妄年齡”的作者意味著什么？　　“我一下子理解了它的意圖”，這“意圖”指什么？　　明確：生命的暗示　　“理解了地壇的意圖”的作者眼中的地壇有什么樣的特點？有幾處關(guān)于地壇的景物描寫？　　明確：荒蕪但并不衰敗。三處。（第一處第3段，第二處第5段，第三處第7段）　　這顯然也給了作者以啟示，為了逃避來到這園子的作者是真真實實感受到了生命的涌動的?！　≌n文中象這樣蘊涵著對生命理解的景物描寫還有什么地方？如何理解？　　明確：文中的“六個譬如”。語言特點：新鮮、奇崛而別致?！　￠喿x課文第1自然段與第5自然段第一句話，說一說作者與地壇的遭遇有何相似之處？　　地壇：“我……提到過一座廢棄的古園……荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起?！薄　∽髡撸骸拔覂蓷l腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去……”　　地壇：被人遺棄；作者：被社會遺棄。同病相憐　　作者對生與死的新的看法是什么？　　明確：“一個人，出生了，這就是一個不再可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！薄　∵^渡銜接：也就是人總歸要死的，有生之年是有限的，我們應(yīng)該診視生命，頑強生活。生命感悟：死是必然會降臨的節(jié)日，頑強的活著是一種幸福?！　∶鎸嚯y，頑強地活下去的例子，在生活中舉不勝舉?！　。ǘ┢肺龅诙糠郑何遗c母親的故事　　文中的母親是一位什么樣的母親？　　明確：她是一位疼愛兒子，而且能夠理解兒子的母親；她是一位注定活得最苦的母親；她又是一位聰慧和意志堅忍的母親?！　∥闹袑懥四赣H哪些行動？　　明確：“我”上地壇，母親“送”；“我”在地壇，母親“憂”、“找”?！八汀?、“憂”、“找”，寫盡母親的悲苦與操勞?！　∥恼率侨绾蝸韺懩赣H的形象的，文中幾次出現(xiàn)“現(xiàn)在我才想到”、“許多年以后我才漸漸聽出”之類的話，表現(xiàn)的是一種怎樣的思想感情？　　明確：并不是直接表現(xiàn)，而是通過自己心靈的對話，自問自思從我理解母親對我的愛展開。反復(fù)寫表明對母親的深深的歉意，自己痛徹心肺的悔恨與永遠(yuǎn)無法彌補的遺憾。　　作者讀懂了母愛，理解了母親的痛苦，也理解了母親的命運，體會到了強烈的愛與痛交織的情感，母親的命運給了作者什么啟發(fā)？　　明確：母親的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價值，也讓我在逆境中更堅強?！　∧赣H伴隨著作者對生命思考，母親給了我怎樣的生存啟示？　　明確：這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！　∵@句形象地表現(xiàn)了母親在我生命中的重要性——在我的每一寸進(jìn)步中都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。母親的關(guān)愛像一顆會發(fā)芽的種子，不知不覺它就埋下了土地，然后潛滋暗長。直到有一天，成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn)，母親的愛原來已經(jīng)長成了一棵蒼翠的松柏，一直為我遮風(fēng)擋雨。我在此時的頓悟與這一部分的首段現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題。遙相呼應(yīng)，完成了作者對母愛的詮釋?！　∧赣H的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價值，也讓我在逆境中更堅強?！　∪?、小結(jié)升華　　第一部分寫我與地壇的故事，第二部分寫了在地壇這個大背景下，我與母親的故事；地壇是史鐵生獲得生存信念的地方，也是他感受母愛最深的地方。這兩部分從內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。文章結(jié)尾說：“這園中不單是處處有過我的車轍，有過我的車轍的地方也有過母親的腳印?！边@告訴我們：母親與地壇已