20xx年二年級語文新編教案上冊-文庫吧
2024-12-05 22:52 本頁面
【正文】 師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了?！ ?1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答?！ ?2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花? (3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)? 師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊? 師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌) 請你讀一讀： 游戲：拍手歌 五、總結(jié)： 師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌?！ ⌒W(xué)二年級語文教案3 《玲玲的畫》 學(xué)習(xí)目標： 認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。 正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！ ×私庹n文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！ 〗虒W(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入 ?、沤裉欤蠋熡忠o大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學(xué)門打開第5課，教師(板書課題：5《玲玲的畫》) ?、讫R讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”?！ 《?、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字 自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標一標，課文有幾個自然段? 用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音?！ 『献鲗W(xué)習(xí) (1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾?！ ?2)嘗試讓學(xué)生當老師，主持學(xué)習(xí)生字?！ 蚪處熞龑?dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的?你來當一回老師，教同學(xué)們認識生字。 ◎?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當老師主持這游戲?！ ?3)四人小組討論識記這些生字?！ ?4)全班交流?！ ∪⒄w感知、初步了解?！ ⌒〗M內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事? 推薦的組員再次讀課文，糾正讀音?！ 〗涣鳎赫n文寫了一件什么事? 教師引導(dǎo)事情的三要素：起因。經(jīng)過。結(jié)果?！ ∪嗤瑢W(xué)用自己的話說說這件事的起因。經(jīng)過和結(jié)果?！ ‰S學(xué)生回答教師板書： 起因：畫弄臟，來不及畫。(壞事) 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。 結(jié)果：得了一等獎。(好事) 設(shè)疑： 一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)?！ ∷摹⒅笇?dǎo)觀察、練習(xí)寫字。 讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流?！ 〗處熤攸c指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些?！ W(xué)生練寫?！ “褜W(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評?！ 〉诙n時 一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字 ?、庇螒颉按筠D(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀?！ 、舱埌涯愫蜕纸慌笥训暮棉k法告訴同組的小朋友?！ 《?、啟發(fā)思維、朗讀感悟。 提出問題：一件壞事是怎么變成好事的? 解決問題： ◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子?！ 蚪涣鳌２⒆x出相關(guān)的句子?！ ?1)爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎?” 為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉? 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么? 你覺得這是一位怎么樣的爸爸? (2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。 玲玲想了想，她會想什么? 她為什么要畫小花狗?而不是其它東西? “玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，你會想些什么? (3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！薄 ∵@里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋) 教師進行朗讀指導(dǎo)?！ ?要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。) 在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進行評 議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足? 分角色朗讀課文，深化理解?！ ∪?、訓(xùn)練表達，滲透思想 小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這
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