20xx七年級下冊語文優(yōu)秀教學計劃-文庫吧
2024-12-05 22:30 本頁面
【正文】 《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程. 《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念’挑戰(zhàn)者號’中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講. 《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神. 第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章. 《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的, 《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動, 《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學小品文,作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦, 《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,雖簡單明了,卻也扣人心弦. 從閱讀部分的選文來說,從情感,態(tài)度,價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊,抓住要點,發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元. 綜合性學習,第一,三,五單元仍舊是三次規(guī)模小,層次少的小活動,我們稱之為’寫作,口語交際,綜合性學習’.第二,四,六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為’綜合性學習,寫作,口語交際’.三次小活動分別是:成長的煩惱,我也追’星’,漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學生情感態(tài)度,’成長的煩惱’就是通過采訪,交流,模擬情景等形式引導學生正確認識,對待成長中的挫折,:黃河,母親河,戲曲大舞臺,馬的世界,它們以培養(yǎng)學生自主,合作,探究的學習習慣為主要目的,在為學生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計了若干層次的子課題,倡導學生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計,自行組織,自行探究,在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,培養(yǎng)學生搜集,篩選,戲曲,馬,我們選擇了這三個極有文化含量的事物,把它們作為活動的切人點,由這三個點生發(fā)開去,可以讓學生將觸角伸人歷史,地理,生物,文化,科學等不同領(lǐng)域,可以引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面. 本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地. 課外古詩詞背誦,增加文化淀集. 漢語知識:了解實詞. 二、學生狀況分析 七年級學生經(jīng)過上學期的學習鍛煉,突出的特點是: 1,學生對語文課的認識和理解有了拓展 2,能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,大部分學生對語文學科有濃厚的興趣. 3,課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利 存在的不足是: 1,學習語文的習慣養(yǎng)成差 2,學習的主動性,合作探究意識不強 3,積累較少,閱讀面不廣. 三、教學措施 根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施: 1,從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣. 2,語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高. 3,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維. 4,教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,尤其是啟發(fā)式和討論式,. 5,重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會. 6,實行’雙體互促’課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績. 7,實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平. 8,優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過
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