中考數(shù)學(xué)第一輪總復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫吧
2024-12-03 22:08 本頁面
【正文】 性；以靈活運(yùn)用水平考查的試題重視數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的整體性。其次，利用數(shù)學(xué)的源與流所形成的問題空間設(shè)置試題，考查學(xué)生解釋和推斷數(shù)學(xué)信息的能力和形成的空間觀念。基于數(shù)據(jù)和圖形的推斷與猜測，完成初步演繹推理證明等數(shù)學(xué)思考為主要目標(biāo)。最后，試卷還體現(xiàn)出利用數(shù)學(xué)的工具功能，強(qiáng)化考查解決問題核心目標(biāo)。學(xué)生的狀況簡析（1）目前大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，首先表現(xiàn)在教材知識(shí)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；其次表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能、技巧上，新的技能、技巧的形成，都必須借助于已有技能技巧上，因此，如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)、形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。（2）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。
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