中國氣候說課稿模板-文庫吧
2025-11-19 22:05 本頁面
【正文】 教材進行重新整合，引導(dǎo)學(xué)生通過已有的氣溫資料地圖來認識我國氣溫分布規(guī)律，近一步探究影響我國氣溫分布規(guī)律的主要因素。 學(xué)生始終是教學(xué)的主體是新的課程標(biāo)準(zhǔn)重要理念之一。因此，我們在教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的實際情況，從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、認知規(guī)律等實際出發(fā)，在這里我就學(xué)生現(xiàn)狀作一些分析： 學(xué)情分析 針對學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界的氣候，知道氣溫和降水是反映氣候特征的兩個主要因素。具備了解氣候相應(yīng)的初步基礎(chǔ)知識，擁有一定的氣候圖判讀能力以及從地圖中提取，分析，歸納地理信息的能力；但是，由于學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)的是大尺度空間的氣候分布，學(xué)生能夠從生活周圍體驗到的感性認識還不直觀。 教學(xué)重難點 根據(jù)以上對于教材的整合和學(xué)生實際情況的分析，我把本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：我國冬夏兩季的氣溫分布特點。本節(jié)的教學(xué)難點則是影響我國氣候的主要特征的主要因素；結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重難點，基于對課程標(biāo)準(zhǔn)理念的落實及教學(xué)內(nèi)容等實際情況確定本節(jié)課的教學(xué)三維目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：學(xué)生能夠從實際
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