教研資料-高效課堂中對教師幾點要求與教育局關于幼兒園校車安全工作經驗總結匯編-文庫吧
2024-11-23 04:14 本頁面
【正文】 的做法其實就是我們平常備課中常談到的對教材的分析、理解。要注意的是我們一直倡導的“深入淺出”，“深入”是“淺出”的前提，教師把教材鉆得越深，悟出來的道理就越透徹，這樣課上起來就越簡單、越得心應手，也即能夠講在點子上，爭取做到“一語破的，一語解惑，一語啟智，一語激情”。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現對教材的必要超越，有效教學也才不至于成為無本之木、無源之水。正所謂教師一句精辟的話，常使學生縈繞于腦際而終生難忘；一個生動的比喻常使學生抓住了知識的關鍵而茅塞頓開；一句幽默的批評常使學生放下包袱又慚愧不已。言不在多，貴在精當；語不在長，貴在適時。總之，教師對教材鉆研深刻，上起課來就會散發(fā)出磁性和魅力，從而讓學生聽起來輕松，嚼起來有味。這樣的課就如同一首詩、一幅畫、一段旋律、一項發(fā)明，是獨一無二的創(chuàng)造，學生聽這樣的課就像是在獨享一片風景。四、重視課堂；課堂教學是教和學的統(tǒng)一，教師的主要職責不在于教，而在于導，不是為了講完，而是讓學生學好，所以應確定學生的主體地位，讓學生成為課堂的主角，作為主角也不是讓學生始終做題、提問、做題、提問，而是教師給學生在課堂上創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生觀察、思考、總結等，不斷的換用不同的方式讓學生展示自己，讓學生提出自己的問題，說出自己的見解及解決問題的方法，從而讓學生熱愛學習，找到學習的興趣，實現自己的價值。重視課堂要實現從應付課堂到研究課堂的轉變，教師還要深入體會新課改的主旨和教育理念，不斷的研究和積累。探索實施課堂教學的教學方法。學生掌握知識，要經過四個階段認識和理解新教材的內容；鞏固已掌握的知識；形成比較熟練的技能技巧；把知識應用實踐。因此，教學時，教師要積極探索，根據教材特點及學生實際靈活采用恰當的教學方法，以調動學生的求知求思的主動性、積極性，引導學生積極思維，掃除思維障礙，培養(yǎng)學生學習能力，提高學生素質。特別是物理
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