救助中心全年工作報(bào)告與救助站實(shí)踐小組工作總結(jié)匯編-文庫(kù)吧
2024-11-23 04:10 本頁(yè)面
【正文】 微不至的關(guān)愛(ài)和照顧流浪兒童來(lái)到“中心”后，工作人員首先為他們洗澡，換衣服，然后帶領(lǐng)兒童熟悉環(huán)境，與他們溝通交流，了解基本情況，并組織兒童開(kāi)展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，使他們?cè)凇爸行摹备惺艿酵甑目鞓?lè)。（五）開(kāi)展文化教育，為受助兒童提供心理輔導(dǎo)和行為矯治“中心”積極拓展文化課教育，心理康復(fù)，行為矯治等深層次的服務(wù)內(nèi)容，同時(shí)采取靈活多樣的教育方式，豐富救助保護(hù)的內(nèi)涵。主要內(nèi)容如下：一是開(kāi)展思想品德教育?！爸行摹敝剡M(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，中華傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育等，“中心“多次組織兒童參觀東北烈士紀(jì)念館、防洪紀(jì)念塔等，以此激發(fā)流浪兒童的愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立他們的自尊心、自信心。二是開(kāi)展文化知識(shí)和素質(zhì)教育相結(jié)合的教育方式?！爸行摹卑凑樟骼藘和膶?shí)際需要提供個(gè)別化的教學(xué)內(nèi)容。制訂了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，還開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)文化、閱讀、法律道德、生活技能、社會(huì)自然、心理健康、文體、美工、音樂(lè)、微機(jī)等課程，在教學(xué)中，利用微機(jī)和局域網(wǎng)開(kāi)設(shè)多媒體教學(xué)，采用視頻動(dòng)畫(huà)的形式達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，通過(guò)全面系統(tǒng)的教育，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們今后繼續(xù)接受教育奠定了基礎(chǔ)。三是開(kāi)展心理救治和行為矯正教育。來(lái)到“中心”的流浪兒童的心理和行為都有不同的偏差,針對(duì)他們的特征,“中心”幫助、輔導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想和信念。運(yùn)用多種輔導(dǎo)方式，對(duì)他們進(jìn)行珍惜生命，熱愛(ài)生活，誠(chéng)實(shí)做人、相互謙讓、遵紀(jì)守法等多方面教育，對(duì)個(gè)別流浪時(shí)間長(zhǎng)，情緒不穩(wěn)定的兒童開(kāi)展關(guān)注式的撫愛(ài)輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行心理障礙矯正。如，流浪兒童孫寶輝，男，14歲，其母親在其7歲時(shí)出走，后一直與父親相依為命，在其11歲時(shí)父親去世。后一直在其大爺家居住，因大爺家生活也不好，無(wú)力撫養(yǎng)，將其逐出家門(mén)。來(lái)中心接受救助后，該兒童有一些小毛病，如小偷小摸等行為，經(jīng)中心工作人員長(zhǎng)期教育和矯治。使其它慢慢有了轉(zhuǎn)變。因該兒童情況特殊，如果將其送回，將造成反復(fù)流浪，無(wú)人看管誤入歧途。后中心決定將其留在站里，進(jìn)行長(zhǎng)期教育。（六）社會(huì)參與，共同協(xié)作為使兒童感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，“中心”與工程學(xué)院、師范學(xué)院、商業(yè)學(xué)院等大專院校分別建立了社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、形知愛(ài)心教育基地、學(xué)生黨員先鋒工程教育基地。通過(guò)與各大專院校的共同合作，使流浪兒童的精神面貌有很大的改善。
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