【正文】 幼兒園的環(huán)保教育推向全社會。保護環(huán)境的教育雖然很重要，但這只是一個點，廢物回收活動更是保護環(huán)境的一個小點，但這一個點，滲透到幼兒的心靈中，對孩子自己，對孩子的家，對社區(qū)，乃至對全社會，都象是一股清泉，“潤物細無聲”。讓我們的國家更昌盛，我們的社會更具生命力！當然，幼兒園的環(huán)保教育還是一門十分年輕的課題，隨著研究的深入，它將會日(本文來自好：)漸成熟。讓我們大家都來為生態(tài)平衡出份力，為孩子成為二十一世紀的棟梁之材盡份心。第三篇：幼兒園環(huán)保教育幼兒園環(huán)保教育環(huán)保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天 ”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行 環(huán)保教育。一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識，增加幼兒環(huán)保知識，結合本班幼兒的實際情況，在主題教育活動和各科教學中滲透環(huán)保教育。 在十月份開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產生對美好環(huán)境的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環(huán)保知識教育， 讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設想。幼兒園還可在各科教學內容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責，歌曲《小手娟》，教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環(huán)保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護圖書，愛護玩具；養(yǎng)成隨手關燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習慣。平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內外的清潔衛(wèi)生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關心身邊的動植物，從而喚起了他們保護環(huán)境的迫切愿望。、實踐和行動結合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，我們帶領幼兒去實地調查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進幼兒對環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環(huán)境的情感便會自然萌生。二、增強教師的環(huán)保意識，提高自身的環(huán)保素質。教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒印＝處熞环矫嬉W習，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關心周圍的環(huán)保狀況，了解國內外環(huán)保動態(tài)；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。三、發(fā)動家長參與、提高教育實效。在對幼兒進行環(huán)保教育時，應注意發(fā)揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保建議，并結合植樹節(jié)等節(jié)日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹 種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物，以此，帶動所有的人都愛護環(huán)境，保護家園。XX年11月1日第四篇：淺談幼兒園環(huán)保教育淺談幼兒園環(huán)保教育內容提要：隨著環(huán)保教育越來越被人們所重視，一所所綠色學校、綠色幼兒園也就應運而生。為了爭創(chuàng)綠色幼兒園，我們的孩子在系統(tǒng)的環(huán)境課程教育活動以及開展一系列的環(huán)?；顒又?，已掌握了一定量的環(huán)保知識，具備了一定程度的環(huán)保意識，但在日常行為的觀察中，我們卻發(fā)現(xiàn)幼兒常會做出一些和他已具備的環(huán)保意識不一致，甚至是相矛盾的行為舉止，在課堂上對于老師的“我們能亂扔垃圾嗎？為什么呢？”“花兒好看我們應該怎樣做？”“怎樣節(jié)約用水？”等等問題，孩子們各抒已見、對答如流，并說得頭頭是道?？墒窃谄綍r我們卻經?？匆娝麄冇袝r對垃圾桶邊掉出的垃圾視而不見，或是趁教師稍不注意摘朵小花，又或者是洗完手忘掉關水龍頭等等。環(huán)保教育從“小”做起，不僅指環(huán)保教育要從娃娃做起，更是指環(huán)保教育要從小事做起，或者說我們要有 “‘小’看環(huán)保教育”的思想?！靶　笨喘h(huán)保教育，是以“平視”的角度，結合幼兒教育的特點，聯(lián)系日常生活進行漸進、系列的環(huán)保教育，以求在“小”中見“大”、“小”中見“真”。關鍵詞：幼兒環(huán)保教育環(huán)保意識淺談幼兒園環(huán)保教育在剛剛結束的第十屆全國人民代表大會第五次會議上，國務院總理溫家寶所做的《政府工作報告》中明確指出：在過去的一年里，我國沒有實現(xiàn)年初確定的單位國內生產總值能耗降低4%左右、主要污染物排放總量減少2%的目標，環(huán)境保護問題已經成為我國目前面臨的嚴峻問題，成為制約我國經濟發(fā)展的問題突出問題。如何解決好環(huán)境問題，成了我國經濟可持續(xù)發(fā)展的核心問題。孩子是祖國的未來，也是環(huán)保的未來。在我國面臨嚴峻的環(huán)境保護問題的背景下，如何抓好孩子的環(huán)保教育，增強他們的環(huán)境保護意識，讓他們從小就開始直視和參與環(huán)境保護活動，提高環(huán)境保護的自覺性已是非常必要。作為一名幼兒教育工作者，我們又該如何“把環(huán)境保護的意識”滲透在平常的教學中去，使孩子們在自覺與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的“環(huán)保意識”呢？在工作中，我通過反復學習《綱要》，現(xiàn)結合工作中的實際，淺談一些在幼兒園實施環(huán)保教育的看法。一 、以園為基地，感悟自然人類只有一個地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關系最為密切的小環(huán)境，要愛護地球，就從愛護、親近我們的校園做起?；顒邮噎h(huán)境建設可以增強幼兒對環(huán)境的了解，培養(yǎng)幼兒熱愛自然，美化環(huán)境，保護環(huán)境的情感。如自然角，放置適合室內生長的植物，如韭菜，洋蔥，大蒜，馬鈴薯等，并且可以采用值日生制度，讓幼兒自己觀察，照顧和管理，孩子們能從中掌握許多有關植物的知識。他們學習播種，并參與澆水，鋤草，松土等活動，在親自種植的過程中，了解植物的生長過程。種植活動不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，而且也培養(yǎng)了幼兒從小熱愛自然的美好情感。而利用自然材料組織幼兒進行手工制作來裝扮活動室，更讓幼兒進一步感受到了大自然的豐富多彩，如用玉米粒，西瓜籽，開心果殼粘貼成各種小動物的形象，采用秋天的落業(yè)加工成標本，或拼剪成各種圖案，把各種蔬菜和水果進行造型，或變成一個有趣的動物，或變成一個可愛的寶寶。我們的活動室環(huán)境因此變得更有意義，從而培養(yǎng)了幼兒關心環(huán)境，保護環(huán)境的情感。活動室是幼兒一日活動中呆得最多的地方。優(yōu)美、快樂的環(huán)境，可以激發(fā)幼兒的美感以及積極愉快的情感，使他們愿意學習，獲取知識。教師和幼兒一起動手，利用廢舊的飲料瓶、瓶蓋、包裝紙、泡沫板、花生殼、舊掛歷等，實現(xiàn)“廢物利用”后的“美化”，通過親自制作，幼兒即能體會到勞動的滋味，又能體會到保護環(huán)境，珍愛資源的重要性。幼兒園綠色環(huán)境對幼兒環(huán)境意識的發(fā)展起著積極作用。幼兒的環(huán)境意識有了普遍提高，在認知上，懂得了許多人類與環(huán)境的關系，環(huán)保意識，環(huán)保情感明顯增強，在情感上，對優(yōu)美的自然環(huán)境，愛護花草樹木和小動物的行為十分喜歡，對骯臟的環(huán)境，破壞環(huán)境的行為十分厭惡，在行為習慣上也有了明顯的進步。經常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對身邊環(huán)境的興趣和探索欲望，熏陶他們“人和大自然和諧相處之情。”潛移默化地樹立保護環(huán)境的意識。二、寓教于樂，將教學與環(huán)境保護聯(lián)系起來，加深幼兒對環(huán)境保護的理解 我們可以將環(huán)保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。如科學活動中：結合“水”“聲音”