學年諸暨市幼兒園教師繼續(xù)教育培訓方案-文庫吧
2024-11-23 02:23 本頁面
【正文】 自己的教育教學實踐,解決實踐建構(gòu)問題.2,它還需要一個由理論到操作的實踐過程,需要一個從簡單到復(fù)雜,我們一方面要結(jié)合學習資料幫助教師理清學習重點與難點,加強學習指導,督促教師做好讀書筆記,進一步轉(zhuǎn)變觀念,同時,更要加強實踐的操練,通過教學觀摩,教學研討,集體備課評課,撰寫反思日志,開展幼兒園課題研究等方式,積極引領(lǐng)教師在實踐中反思,把日常教育教學中的問題當作課題來研究,逐步提高教師的科研操作能力.3,有著自己特有的學習愿望和學習需求,有著自己獨立的人格與個性,所以,實施繼續(xù)教育要重視教師個人成長經(jīng)歷對教師專業(yè)發(fā)展的重要意義,發(fā)揮中小學教師在培訓過程中的主體性和能動作用,需要采取全員培訓與個別指導相結(jié)合的分層培訓方式,過程評價主要考察參訓教師平時的到課情況,學習表現(xiàn),學習態(tài)度,作業(yè)情況等.2,。實踐能力考核主要由教師所在幼兒園組織.3,過程評價和終端評價兩部分結(jié)合,作為幼兒教師繼續(xù)教育培訓的最終成績,分優(yōu)秀,良好,及格,記相應(yīng)學分,考核成績不合格不能取得學分.4,培訓結(jié)束,教師進修學校以鎮(zhèn)鄉(xiāng)為單位,按照省制訂的培訓教學標準,對其幼兒教師繼續(xù)教育培訓工作的宣傳發(fā)動,組織管理,校本培訓,參訓率,合格率,培訓效果等情況,提出恰當?shù)脑u價意見,匯總后,報教
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