【正文】 路，靠知識改變命運。孩子們的發(fā)展不僅牽涉到他們個人的命運，也牽涉著整個社會的發(fā)展，需要社會各界共同的努力，為他們撐起一片藍天！第二篇：關(guān)注留守兒童暑假實踐報告關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育的實踐報告一、摘要：通過對鄄城縣彭樓鎮(zhèn)留守兒童受教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，我們比較留守兒童教育問題的過去和現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)了留守兒童成績問題懸而未決，輟學(xué)情況加重，社會關(guān)系增多，家庭聯(lián)系增多、孩子心理問題加重，留守兒童出路問題凸顯，而在當(dāng)前情況下的突出問題是兒童缺少家庭關(guān)愛，心理健康成長問題。解決這些問題，需要社會、政府、學(xué)校及家庭的共同努力，社會加強對留守兒童的關(guān)愛，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，適度的將農(nóng)村人口城市化，提高對農(nóng)村學(xué)校的支持力度。二、關(guān)鍵詞：留守兒童、教育、變化、心理問題三、實踐背景：近幾年來，隨著中國城市化進程的加快，農(nóng)村人口向城市流動的速度呈急劇上升的趨勢，從而導(dǎo)致流動人口子女的數(shù)量也在不斷增加。但從目前狀況來看，其中能夠跟隨父母前往城市接受教育的孩子畢竟是少數(shù)，更多的是留在家中。我們稱這些留在家中的孩子為“留守子女”。雖然城市化進程的加快給我們國家?guī)砹私?jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，但是這種發(fā)展的背后卻是以我們下一代的成長為代價，由于種種原因，這支規(guī)模龐大的“留守子女”隊伍在教育上逐漸出現(xiàn)了很多問題。本報告通過對一所普通農(nóng)村小學(xué)留守子女的調(diào)查，試著對此做了一些探討，以引起更多的人關(guān)注這個問題。 四、調(diào)查狀況：（一）調(diào)查時間：XX年8月1215號（二）調(diào)查地點：山東省菏澤市鄄城縣舜王城中心小學(xué)（三）調(diào)查活動：對該校留守兒童進行問卷調(diào)查，填寫《農(nóng)村留守兒童調(diào)查問卷》，采用不記名作答方式。走訪留守兒童委托監(jiān)護人家庭以及鄰居、村委會，調(diào)查留守兒童的物質(zhì)生活和精神生活狀況。對該小學(xué)五年級一班進行一節(jié)課的支教活動，觀察留守子女平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)。在各班班主任的幫助下，匯總對比留守子女與非留守子女的考試成績。通過調(diào)查活動。五、就學(xué)狀況留守兒童小學(xué)生的就學(xué)率較高，中學(xué)生則呈下降趨勢。通過調(diào)查近9年來的數(shù)據(jù)，我們知道，XX年到XX年，小學(xué)生的就就學(xué)率均保持在99%以上，波動幅度小，說明留守兒童小學(xué)教育得到了較好保障。相對于小學(xué)生，中學(xué)生的情況則不那么令人開心，中學(xué)生的就學(xué)率則只能停留在95%的水平。這是因為留守兒童普遍對教育不夠重視，且學(xué)校對其重視程度不夠，再者往往父母雙方或一方在外打工，家庭對留守兒童的教育關(guān)注不夠等種種原因，導(dǎo)致留守兒童普遍學(xué)習(xí)成績較差，達不到要求。通過數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村留守兒童中，初中以下年齡段的輟學(xué)率相對較低，他們中的主要監(jiān)護人以母親或祖父母為主。六、家庭聯(lián)系調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，父母外出打工在一年以內(nèi)的占28%，打工時間在13年的占59%，打工時間在3年以上的占13%。在與父母進行交流，95%選擇通話，只有5%的人選擇了通信，而選擇視頻渠道的一人都沒有，由此可見，在外出父母與留守子女間交流方式已經(jīng)由通信轉(zhuǎn)向通話。同時多數(shù)外出打工父母能夠與留守兒童進行定期或不定期的進行溝通聯(lián)系，其中5%的父母每周都與孩子聯(lián)系，15%的父母每月與孩子聯(lián)系，79%的父母不固定與孩子聯(lián)系，1%－5%的父母沒有與孩子練習(xí)或沒有與孩子直接聯(lián)系。表為外出父母與留守子女聯(lián)系頻率七、學(xué)習(xí)方面（一）、學(xué)習(xí)動力不足。在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，留守子女中感覺學(xué)習(xí)沒有動力的占到56%的比例。由于家庭教育缺乏，教育監(jiān)督不足以及父母的期望值較低，他們不能夠正確的認識學(xué)習(xí)的意義。另外，“金錢+物質(zhì)”成為打工一族父母對自己孩子的最直接一種的彌補方式，孩子對金錢沒有全面的認識，容易養(yǎng)成好逸惡勞、功利享受等思想，認為讀書不如打工等思想，認為打工掙錢較快，而不去積極主動地繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，得不到更高更好的教育。（二）、學(xué)習(xí)成績不佳。在對該小學(xué)的考試成績匯總對比中發(fā)現(xiàn)，大部分留守子女成績屬于中下等水平。在支教過程中也發(fā)現(xiàn)，很多留守子女上課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率不高。八、心理方面（一）心理自卑。在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，感覺自己很棒、很優(yōu)秀的留守子女僅占到17%，感覺自己很一般的占52%，感覺自己比別人差的占31%。由于他們在心理上得不到父母的關(guān)愛，體會不到家的溫暖，與其他同齡人存在很多差異，所以會產(chǎn)生自卑的心理。（二）心理逆反。很多留守子女委托監(jiān)護人反映留守子女有心理逆反的傾向。由于他們?nèi)鄙訇P(guān)懷，并且受到一定的歧視，人際溝通渠道和情緒發(fā)泄渠道不夠暢通，當(dāng)他們感到郁悶壓抑的時候，難免會選擇負面、極端的方式表達出來。（三）自私任性。在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)很多留守子女與非留守子女相比，個性更自私任性，父母不能陪在孩子身邊，只能在經(jīng)濟上盡量滿足孩子的需求，對孩子的需求較為順從，以此來彌補孩子。祖輩在教育監(jiān)管中較為溺愛孩子，一味的順從和嬌寵造成了留守子女自私任性的心理現(xiàn)象。九、對策和建議（一） 調(diào)整政策，妥善解決外地民工子女就學(xué)問題。鑒于父母在兒童成長中無可替代的作用以及農(nóng)村隔代監(jiān)護和親戚監(jiān)護的種種局限，政府應(yīng)通過修改在戶籍、借讀等方面對農(nóng)民工子女制定的歧視性政策，減免打工所在地學(xué)校對民工子女征收的額外費用以及降低民工子弟學(xué)校的收費標(biāo)準(zhǔn)等手段，解決農(nóng)民工子女的受教育問題。最終使留守兒童能夠隨父母一起在外生活，實現(xiàn)最優(yōu)的家庭教育模式，促進子女的全面健康發(fā)展。（二） 要加強農(nóng)村中小學(xué)對留守兒童的教育與管理。一是進一步推進寄宿制教育，政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)的群體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。二是學(xué)校要充分利用假期、春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。三是建立留守子女跟蹤管理檔案，學(xué)校要對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。（三） 改變學(xué)校教育理念。學(xué)校在為所有兒童提供良好的知識教育的同時，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。尤其是對留守兒童這一特殊的群體，更要在課程教學(xué)中加強生存教育、安全教育和法制教育，努力使他們自尊、自立，幫助他們做到知法、守法，引導(dǎo)他們安全、平穩(wěn)地度過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，為他們的健康、和諧發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。十、結(jié)語心得通過今年暑假實踐活動使我明白