中華民族傳統(tǒng)美德教育研究報告與中華民族團(tuán)結(jié)演講稿匯編-文庫吧
2025-11-06 04:25 本頁面
【正文】 育 謙虛禮貌 禮儀、溫、良、恭 文明禮貌教育 民主意識 讓 誠實守信 誠、信、守諾 誠信教育 信譽、承諾意 識 嚴(yán)己寬人 寬恕、公正、克己 修養(yǎng)教育 自責(zé)自律意識 、容忍、豁達(dá) 人貴有恥 行己有恥、知恥近乎 知恥教育 榮辱意識 勇 見義勇為 義、勇、無畏 情感教育 懲惡、揚善意 識 整潔健身 正心、修己、養(yǎng)生、 健身教育 生態(tài)、環(huán)保意 貴己 識 求索創(chuàng)新 勇毅、求索 創(chuàng)新教育 創(chuàng)造、競爭意 識 勤勞節(jié)儉 節(jié)約、勤勞、戒奢、 艱苦奮斗教育 效率、效益意 樸素 識 見利思義 利益、義然后利、義 義利教育 法制、道義意 利并重 識 敬業(yè)盡責(zé) 鞠躬盡瘁、一飯三吐 敬業(yè)教育 事業(yè)、現(xiàn)任意 哺 識 清正廉潔 廉、忘私、正直 反腐教育 廉潔意識 愛國愛民 仁、忠、愛人、保民 愛國主義教育 衛(wèi)國、為民意 、利國、治國 識 天下為公 義、公、老吾老、幼 共生(為公)教育 全球、整體意 吾幼、平天下 識 三、實施中華民族傳統(tǒng)美德教育的基本途徑 以學(xué)校為主陣地，開展傳統(tǒng)美德教育的途徑主要有：（1 ）開設(shè)傳統(tǒng)美德教育課，納入教學(xué)計劃。（2）利用各學(xué)科教學(xué)滲透。即要求語文、歷史、地理、數(shù)理化、體音美各科針對本學(xué)科特點，結(jié)合傳統(tǒng)美德因素進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。（3）利用各種活動進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。如班團(tuán)隊可根據(jù)18個德目教育需要，以主題班團(tuán)隊會、故事會、講演會、知識競賽會、討論會等形式進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育；還可結(jié)合有關(guān)重大節(jié)日、紀(jì)念日向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)美德教育。 家庭中的傳統(tǒng)美德教育，在整個中華民族傳統(tǒng)美德教育中具有不容忽視和無可替代的重要地位與作用。在新的歷史時期，家庭傳統(tǒng)美德教育，一是應(yīng)培養(yǎng)孩子具有孝敬父母、尊敬長輩的基本道德，打下熱愛集體、熱愛祖國的思想基礎(chǔ)；二是對孩子從小進(jìn)行歸屬教育，使孩子在懂事時便知道自己是中國人，屬于中華民族子孫，長大為振興中華作貢獻(xiàn)；三是培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)儉、自強自立的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；四是培養(yǎng)孩子禮貌待人、誠實守信、和睦鄰里、友愛兄弟的道德品質(zhì)，做一個合格的中國人。 在家庭傳統(tǒng)美德教育中，注意引導(dǎo)家長注重全面性、針對性、一致性、表率性和科學(xué)性，積極地配合學(xué)校傳統(tǒng)美德教育。 社會傳統(tǒng)美德教育，是指一定的社會教育機構(gòu)，通過社會宣傳、社會榜樣、社會交往等活動，對廣大社會成員（尤其是年輕一代）進(jìn)行中華民族優(yōu)良道德乃至優(yōu)秀文化的宣傳與影響，從而促進(jìn)社會成員良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，形成良好的社會風(fēng)尚。 進(jìn)行社會傳統(tǒng)美德教育主要途徑：一是發(fā)揮大眾媒介的宣傳功能；二是運用榜樣的示范作用；三是發(fā)動各行業(yè)、各企業(yè)、各系統(tǒng)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和社會各方面的力量，齊抓共管，為中小學(xué)傳統(tǒng)美德教育實踐活動創(chuàng)設(shè)一個良好的社會環(huán)境；四是建立市（鄉(xiāng)）規(guī)民約，獎善抑丑等規(guī)章制度，提高人們遵紀(jì)守法、維護(hù)公德的自覺性。 對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，不僅是中小學(xué)的基礎(chǔ)性工作，也是社會主義精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容。文明道德的大的環(huán)境，既是中小學(xué)的傳統(tǒng)美德教育的目標(biāo)，也是開展好中小學(xué)傳統(tǒng)美德教育的條件和保證，需要全社會共同努力來營造。 四、中華民族傳統(tǒng)美德教育的運行模式 所謂傳統(tǒng)美德教育運行模式，就是在一定范圍內(nèi)及一定條件下，關(guān)于傳統(tǒng)美德教育如何組織、實施、運作的一種程序和方式，體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德教育規(guī)律，反映了傳統(tǒng)美德教育的特點，即穩(wěn)定性、規(guī)范性、操作性及有效性。 在前期研究中，總課題組總結(jié)各地傳統(tǒng)美德教育教學(xué)有十法：系統(tǒng)講授法、學(xué)科滲透法、情感激發(fā)法、意志鍛煉法、榜樣示范法、行為訓(xùn)練法、評價反饋法、環(huán)境陶冶法、情境感化法、慎獨教育法等等，在此基礎(chǔ)上各地經(jīng)過研究、探索、創(chuàng)新、總結(jié)，又提出八種傳統(tǒng)美德教育運行模式。 。系統(tǒng)講授模式，一般是“四段型”結(jié)構(gòu)。 引題 入境 明理 導(dǎo)行 低年級：──────── ────────── 講故事指導(dǎo)觀圖 答問題指導(dǎo)行動 學(xué)知 激情 明理 導(dǎo)行 中年級：──────── ────────── 知善德 學(xué)美德 懂美德 行善德 說說 講講 議議 做做 高年級：──────── ────────── 說指導(dǎo)語 講故事 挖掘內(nèi)涵 導(dǎo)向踐行 這是不同年段教師按著知、情、意、行的邏輯線索探索學(xué)知——明理——激情——導(dǎo)行的基本運行模式。 。具體操作模式有：（1）直接滲透。如語文、歷史、思想品德等學(xué)科，有許多內(nèi)容本身就是進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的好教材。（2）間接滲透。如數(shù)理化等學(xué)科中，由于教材本身大都是介紹科學(xué)家的研究成果，教育者可通過背景介紹等方式間接向受教育者滲透傳統(tǒng)美德教育。（3）隨機滲透。即根據(jù)學(xué)科的不同特點、不同內(nèi)容，隨機進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。（4
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