20xx勞動保障所上半年工作總結(jié)及下半年工作計劃范文-文庫吧
2024-11-20 02:37 本頁面
【正文】 參加考試教師都取得較好成績，教師專業(yè)水平明顯提高，體現(xiàn)了校本研訓(xùn)的巨大作用。
（2）以研促培，教研結(jié)合，促進(jìn)繼續(xù)教育工作的開展
在開展校本研訓(xùn)活動中，我校重視教科研工作，真正落實“五有三保證”的新課程校本研訓(xùn)活動要求?！拔逵小奔唇處焻⒓咏萄谢顒幼龅接袉栴}、困惑、疑難，有專題，有中心發(fā)言人，有課題研究，有教研制度；“三保證”即教研時間有保證（每周五下午第三節(jié)課），教研人員有保證，教研實效有保證。
?、匍_展課題研究，以科組和年級課題為載體，發(fā)揮團(tuán)隊精神，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我校提出每個科組、每個教師都要有課題，各科組長每周都組織本組老師，針對該年級在教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的實際問題，確定一個專題研究，做到科科有課題（例：省級課題：中學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)方式變革，其中子課題為高效課外閱讀、學(xué)生互評習(xí)作）、級級有課題（例：高一新課標(biāo)準(zhǔn)專題研究、新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)分評定專題研究），人人參與課題研究，學(xué)期末每位教師根據(jù)自己研究的課題，寫1—2篇論文或總結(jié)報告上交學(xué)校，學(xué)校把課題研究作為評選先進(jìn)科組的首要條件。
?、诮⒄５慕虒W(xué)研究機(jī)制，開展每周1—2節(jié)教研課活動。以教研組為單位，各科組長組織引導(dǎo)老師們參加“說、授、評”活動，通過自身的實踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計，組織與引導(dǎo)教師剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、說課、評課，將理論和實踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。通過這樣的活動，有利于教師思維的碰撞和融合，有利于個體與集體創(chuàng)造力的培養(yǎng)。促進(jìn)了教師之間相互啟迪與激發(fā)，使教研活動從形式向務(wù)實提高方面轉(zhuǎn)化，有利地促進(jìn)校本教研上一個新的臺階。
?。?）專業(yè)引領(lǐng)奠定新課程校本教研的基礎(chǔ)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高
我校確定專業(yè)引領(lǐng)的方針是：校外延伸，校內(nèi)培植。校外延伸的專業(yè)指導(dǎo)人員對象主要有二級：一級為國家骨干教師。主要采取直面對話和親臨指導(dǎo)等方式。邀請省、農(nóng)墾教育專家現(xiàn)場報告指導(dǎo)點(diǎn)評，如請海南省教育教研培訓(xùn)院副院長龍官吾為全體教師作“新課程課堂教學(xué)思考”報告，孫孝武、陳大均、楊耀南、陳良興等專家親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)；二級為在教育界有影響的人士，如學(xué)校師生書法美術(shù)作品展覽期間，邀請省美協(xié)、書協(xié)、海大、海師的二十多位專家與師生座談、獻(xiàn)藝指導(dǎo)。校內(nèi)培植主要是以校內(nèi)骨干教師，他們是校本研訓(xùn)的主力隊伍，是校本研訓(xùn)培訓(xùn)者的培訓(xùn)者，如省特級教師張因親、全國優(yōu)秀教師、省級課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員岑啟和、省級骨干教師錢志忠、陳留寧，參加國家級培訓(xùn)的教師以及二十多名墾區(qū)骨干教師。在學(xué)校本教研的過程當(dāng)中他們能以身作則、示范及指導(dǎo)，做到人人能上導(dǎo)向課、示范課，能開講座，能深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，能有效評價教學(xué)，能撰寫論文。如張因親校長作“新課程新理念”報告；岑啟和校長作“如何開展綜合實踐課程活動”、“新時期教師職業(yè)道德”報告；錢志忠副校長作“新課程心得體會”報告；張春教導(dǎo)作“綜合實踐活動的開展”講座，滕紅楊傳達(dá)省教育廳關(guān)于綜合實踐活動的有關(guān)要求和指示等。充分利用現(xiàn)代化音像設(shè)備，組織教師觀看課程改革有關(guān)錄像，自攝自制教學(xué)錄像，形成自己的教學(xué)經(jīng)驗，更富有親近感?？傊?，校外的專業(yè)引導(dǎo)側(cè)重于理論導(dǎo)向，校內(nèi)的專業(yè)引導(dǎo)傾向于實踐探究，理論與實踐兩者有機(jī)結(jié)合，使我校校本研訓(xùn)工作開展得扎實而有效。
?。?）同伴互動貫穿課程校本教研的全過程，提高教師的教學(xué)能力
新課程中談到：“現(xiàn)代社會要公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。具備創(chuàng)新精神，合作意識開放的視野”。遵循這一思維方式，我校制定了“同伴互動”一系列合作活動，堅持集體備課即單元內(nèi)容分期備課、集體研究、教案共享、教后總結(jié)的集體備課模式。師徒結(jié)對子，即缺泛教學(xué)經(jīng)驗的青年教師選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為師。在教學(xué)實踐中遇到問題經(jīng)常請教師傅，師傅則熱心地幫助自己的徒弟。跟蹤聽課，或走上講臺進(jìn)行示范，經(jīng)常指導(dǎo)，提高徒弟的教學(xué)能力。此外，學(xué)校除了提倡師徒相互聽課外，還由科組確定了重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師，要求他們在本組之間相互聽課，每人每學(xué)期不少于20節(jié)，使青年教師迅速適應(yīng)課堂教學(xué)，快速成長，有效的解決我校教師隊伍青黃不接的難題。
4。建立教師成長檔案袋，規(guī)范檔案管理
因為我們是農(nóng)場學(xué)校，檔案及考核均由農(nóng)場負(fù)責(zé)，所以檔案管理工作長期以來不被重視。在課改的東風(fēng)吹開下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以課改作為興校契機(jī)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件，意識到教師成長檔案袋是校本研訓(xùn)中的重要組成部分，及其具有多種功能性。于是從零做起，建立了教師成長檔案袋，及時制定檔案管理制度，重要性和派專人負(fù)責(zé)管理。在學(xué)校本研訓(xùn)實施過程當(dāng)中，不斷改進(jìn)和完善。對檔案資料的收集，基本按照“八個一”和學(xué)分登記冊的內(nèi)容要求來設(shè)計，并且進(jìn)行嚴(yán)格驗收。經(jīng)過檢查記錄及相關(guān)資料的收集、裝訂，放入教師個人成長檔案袋
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