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20xx三年級語文老師上學期工作計劃5篇-文庫吧

2024-11-19 06:26 本頁面


【正文】 行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
  ,使學生的感受立體化。
  ,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
  、系統條理,理論服務和實際操作相結合。
  六、評價工作安排
  本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
  教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。
  七、教學進度及每單元教學目標:
  第1周: 1——2課 第2周 3——語文園地一
  第3周 5——6課 第4周 7——語文園地二
  第5周 9——10課 第6周 機動放
  第7周 11——語文園地三 第8周 13——14課
  第9周 15——16課 第10周 語文園地四——17
  第11周 18——19課 第12周 20——21課
  第13周 22——23課 第14周 24——25課
  第15周 26——27課 第16周 28——29課
  第17周 30——31課 第18周 32——語文園地八
  第19周 期末復習考試
  老師工作計劃(二)
 ?。?br />  本期本班共有學生*人,其中男生*人,女生*人。學生在二年級學習基礎上,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導。注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣。讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現。使學生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應該加大閱讀量,讓孩子學會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,學會習作。這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。
  二、教材分析
  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
  全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
  三、教學目標
  ,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質。受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
  ,會寫300個字。累計認識2020個字,會寫1300個字。
  ,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
  、流利、有感情地朗讀課文。
  ,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
  ,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
  ,初步體會文章表達的思想感情。
  ,粗知文章大意。
  、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
  初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
  1開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
  1講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
  1結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
  四、教學措施
  (一)精讀課文的教學
  。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求。用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。
  。
  詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解。二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。
  。
  語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。
  、默讀訓練。
  朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀。要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而
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