【正文】 是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書寫的，我依然潔白如玉，在水間漫步，有我的快樂在流淌，我會微笑著，祝福那些空中的同伴。天使的姿態(tài)，不如沒有翅膀的飛翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快樂的天鵝。（重慶一考生）[點評] 。作者選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對他人(“朋友”“媽媽”“爸爸”)的期望審視自我，形象地闡明“自我認識與他人期望”的關系，生動逼真，引人深思，耐人尋味。，文筆不凡，行文流暢，干凈利落，顯示了考生駕馭語言的功夫。[美文清賞]甲三兒開講各位好！又到了“甲三兒開講” 時間了。今兒個甲三兒要給各位講幾個故事，您聽好嘍！第一個故事是“孫悟空三打白骨精”。啥？您聽過了？哎！莫急，咱今兒講的重點不一樣！話說這白骨精得知唐僧去西天取經(jīng)要經(jīng)過自己那山，可樂了！就變成了一個老頭去騙唐僧?？伤_不了孫悟空的“火眼金睛”。啊，給猴子認出來了不是？于是悟空就一棒打死了那“老頭”，可白骨精卻溜掉了。這下唐僧可饒不了悟空，要念咒。悟空當然急啦！“師傅，那位老人家真是妖精變的！我是您徒弟，我不會騙您的呀！”“什么妖精？悟空莫狡辯！”就這樣，唐僧相信了一個素未謀面的“老頭”。哎，先打住，甲三兒再講第二個故事。王選，您知道不？對！就是那個代表中國細菌戰(zhàn)受害者打官司的律師。在她打官司的過程中好多人幫她哩！住咱隔壁的劉大爺就資助了五十塊錢！我今兒要說的是幫她的人當中啊，有一個日本的女大學生叫直子。她自從知道了王選打官司這事兒以后，一直在幫助王選做翻譯、找律師啥的，一分錢都沒收過！還倒貼錢幫忙！人家是日本人，和日本國親不親？和大和民族親不親？但人家卻相信你中國人說的話，相信咱中國人是對的！這在日本多難得喲！人家不因為和你感情淡就不相信你所說的事實，也不因為和她日本人親就承認他們篡改了的歷史課本！不容易?。≡賮碚f說第三個故事，這個故事和現(xiàn)在紐約最有名的希爾頓飯店的第一任總經(jīng)理有關。紐約在哪兒？張大爺，紐約是美國的經(jīng)濟中心，就像上海是咱中國的經(jīng)濟中心一樣！懂了是不？再說回去。那希爾頓飯店的第一任總經(jīng)理本來就只是一個小旅館的服務員，一天呢，旅館沒房間了，他就把自己的房間打掃干凈讓給了一對老夫婦?？烧l知道這對老夫婦竟然是億萬富翁！他們覺得這年輕人有能力，又善良，于是買下了一幢酒店交給他管理，而沒有交給自己的兒子！這故事挺傳奇的是吧？您說，這老夫婦是有兒子的人，卻把巨大財產(chǎn)——灑店，交給一個只有一面之交的年輕人，只因為他們相信他的能力在自己的兒子之上！今兒個甲三兒的三個故事就說完了。您來說說，那唐僧和孫悟空親不親？直子姑娘和日本親不親？那老夫婦和自己的兒子親不親？都親得很哪！可他們都相信了和自己不那么親的人。唐僧信錯了，直子姑娘和老夫婦卻信對了人兒！所以啊，感情上的親疏遠近和對認知的正誤深淺并沒有絕對的因果關系，關鍵在于人的目的和意圖。您捉摸出這理兒沒？您又是咋看的？今兒個甲三兒就只說這么多了。下個禮拜，“甲三兒開講”再見吧?。ㄘ景嚅T練斧】。（1）下面兩段話，選自一個小學教師的日記。讀后完成練習：①今天講《小蝌蚪找媽媽》。我問學生：為什么小蝌蚪要找媽媽？有個很可愛的學生回答：因為小蝌蚪被爸爸打屁股了。②我問學生：花兒為什么要開？一個同學說，為了展示自己的美麗；另一個同學說，因為它聞到了春的氣息。讀后，你想到了什么？請選取其中一句話，引出話題，寫一段300字左右的感受。（2）以“煩”為題，想象一個具體情節(jié)，寫一段話。300字以上。（3）發(fā)揮想象，用生動的文字描摹“鷹擊長空，魚翔淺底”。（1）《皇帝的新裝》的結(jié)尾續(xù)編?；实塾涡写蟮浣Y(jié)束后，首先要干什么？是通緝騙子？逮捕小孩？還是嘉獎小孩？抑或懸梁自盡？請你續(xù)一個200字以內(nèi)的結(jié)尾。（2）閱讀下面的材料，然后續(xù)寫記敘文。要求：①續(xù)寫部分與上文有關，并與上文構(gòu)成一篇完整的文章。②不必復述材料，續(xù)寫文字與上文銜接自然。③除詩歌外，續(xù)寫文體不限。續(xù)寫部分文字不少于600字。④題目自擬。題目：S學校的一個班，有許多學生常常為成績不如意之類已經(jīng)過去的事而懊喪，以致影響了下一階段的學習和生活。一天，B老師給他們上實驗課，他把一瓶牛奶放在水槽邊。同學們不明白這牛奶和所學的課程有什么關系，好奇地等待著。忽然B老師一巴掌把那瓶牛奶打翻在水槽之中，同時大聲說：“不要為打翻的牛奶哭泣！”接著他叫同學們圍攏到水槽前觀看那破碎的瓶子和淌著的牛奶，然后一字一句地說：“你們仔細看一看，我希望你們永遠記住這個道理，牛奶已經(jīng)淌完了，不論你怎樣后悔和抱怨，都沒有辦法取回一滴?，F(xiàn)在我們所能做到的，就是把它忘記，注意下一件事。”。（1）題目：根。文體不限。（2）題目：好夢如畫。文體不限。閱讀下列《財富》論壇的精彩觀點，發(fā)揮想象，寫一篇作文，寫作角度自定，詩歌除外文體不限，題目自擬，不少于800字。◇技術(shù)革命對政府、商業(yè)和個人的影響將是同等的，信息科學的全球普及將成就第一代生活在一個共同的“虛擬社會”中的人類，這將會迫使我們改變國家、主權(quán)和國界的定義。（西室泰三 日本東芝公司總裁）◇世界范圍內(nèi)的信息和通信產(chǎn)業(yè)正在急劇發(fā)展。據(jù)估計，到2004年，有線通信、移動通信及互聯(lián)網(wǎng)的用戶總計將達10億人。這個數(shù)字的實現(xiàn)，傳統(tǒng)的通信技術(shù)花了125年，移動通信花了25年，而互聯(lián)網(wǎng)僅僅用了10年。此外，通信、計算機和媒體的三者合一正向我們展現(xiàn)全新的機遇。（科穗川 瑞典愛立信集團總裁）◇我們相信未來不是預測出來的，而是由自己創(chuàng)造出來的。畢竟預測的結(jié)果經(jīng)常與現(xiàn)實相差很遠。僅在三四年前，每個人都預測電子游戲機會被PC所取代，或電視機與PC市場將合二為一，成為數(shù)碼電視的天下。這兩個預測都沒有成真。（郝華德〃斯特林格 索尼美國公司董事長）第二篇：如何指導小學生寫想象作文如何指導小學生寫想象作文發(fā)布者：王霞 發(fā)布時間： 2011622 8:38:05《小學語文課程標準》明確指出：“能寫簡單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實?！钡谝淮蚊鞔_提出了寫想象作文的要求。想象作文是指學生在受到感知材料的刺激后，對感知的表象和記憶中的表象進行加工，從而獲得豐富的事物形象所進行的富有創(chuàng)造性的作文。如何指導學生寫想象作文呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手。一、創(chuàng)設情境激發(fā)想象創(chuàng)設情境是激發(fā)學生習作動機的一種手段，一般是通過創(chuàng)設具體、生動、獨特的表達情境，讓學生根據(jù)這種情境，展開豐富的想象進行習作。創(chuàng)設的情境要精心設計，要貼近學生的生活，使其具有吸引力，能激發(fā)學生的寫作沖動。對比情境即把同一種事物在不同的情境中產(chǎn)生的結(jié)果想象出來，加以對比。比如，同學們在打籃球，王明投籃時，不小心碰倒一個人。假如：（１）被碰倒的人是王明的同學；（２）被碰倒的人是學校的大個子；（３）被碰倒的人是王明的老師；（４）被碰倒的人與王明曾經(jīng)有過矛盾。請學生根據(jù)這四種假設，分別想象出王明與碰倒的人在這種情境下，兩人當時的表情、語言、動作，以及他們之間發(fā)生的事情。特定情境為表現(xiàn)某一種特定的中心或主題，可以讓學生想象設計出符合這一要求的生活情節(jié)或場景。如：你的老師對大家既和藹可親，又嚴格要求。你能否設計一個具體的生活情節(jié)來說明她？試試看。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，喜、怒、哀、樂在生活中每個人都會遇到。此外，分別、懷念、委屈、后悔、憂傷??也無處不在。請你回想一下，選擇一件印象最深、最想說的事寫下來。連續(xù)情境它是創(chuàng)設一系列前后連續(xù)的情境，要學生依次展開想象進行習作。如情境一：班上的同學楊江一連三天就沒到校上課。同學們都議論紛紛，你想到了什么，請你用幾句話把它寫出來。情境二：第四天早上，楊江的父母都來到了學校找老師，楊江依然沒有來，這時會是怎樣的一個場景，你想到了什么？請寫出來。情境三：第五天，楊江也沒來，卻看見學校來了兩位警察叔叔，說是要找楊江。這到底是怎么回事？猜猜看，寫出來。這種連續(xù)性的情境作文，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行訓練，有助于學生形成某種表達能力，同時創(chuàng)設一個個有連續(xù)性的情境，更能激發(fā)學生的寫作興趣，激發(fā)他們的想象。二、推測課文發(fā)揮想象推測，就是在已有的故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎上引導學生展開想象，通過改變原文中的表達方式或內(nèi)容進行想象作文的一種形式，以推測填補可能產(chǎn)生新的結(jié)局。進行這樣的作文習作有助于使學生從別人的想象中受到啟發(fā)，拓展自己的思路，具體方法有：續(xù)寫故事有些故事的結(jié)尾戛然而止，給讀者留下了想象的余地，因此可以充分發(fā)揮學生的想象，續(xù)寫出新的結(jié)尾。如教完《窮人》一課后，讓學生想想安娜一家會怎樣照顧西蒙的孩子，他們家的生活會怎樣。教完《狼和小羊》后，想象一下狼撲向小羊，小羊的結(jié)局如何？《坐井觀天》中的小青蛙跳出了井口，它所見、所聞、所感會是什么呢？第三篇：如何指導小學生去寫想象作文如何指導小學生去寫想象作文發(fā)布者： 張軍波發(fā)布時間： 20111114 15:57:29最近幾年，關于小學生寫想象作文的命題作文是越來越多了，作為一名小學語文教師感到很困惑：寫著并不難，如何指導是關鍵。結(jié)合近幾年的小學語文教學經(jīng)驗和實踐，本人認為可以從以下幾方面做起。一、結(jié)合命題，構(gòu)思要巧妙對未來的想象不是寫現(xiàn)實的事物，這就要求我們在構(gòu)思上動些腦筋，寫法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫未來的情景。有個同學在作文的開頭寫“今天是2024年元旦，我們分別的老同學歡聚一堂??；”也可以采取設問的開頭方法，如“祖國未來是什么樣子呢？”還有的同學以做了一個夢為開頭，以醒來后希望夢境變成現(xiàn)實為結(jié)尾??不管用什么方法，都應該努力使自己的文章對別人產(chǎn)生吸引力，一看到開頭，就愿意繼續(xù)讀下去。二、讓學生的想象既大膽又合理既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫的材料后，我們就應緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開豐富的想象。這個想象一定要做到奇，即奇特，富有個性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會是什么樣的，你就可以是什么樣的。因此，同學們一定要大膽地展開想象，盡量在想象匯總突出自己的創(chuàng)新。想象要大膽而有新意，具有時代性的同時，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現(xiàn)實，又要超越現(xiàn)實。本次習作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”這個時間。20年后應有哪些發(fā)展和變化，許多不能確定，但也有許多是確定的。首先，你們的年齡是30歲——33歲之間，這不可隨意想象。同時，對一些科技發(fā)展變化的想象也要有現(xiàn)實的可能，比如不能想象那時我們會生活在別的星球上（以現(xiàn)在的科技水平，短短20年是實現(xiàn)不了的）等。想