【正文】 是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書(shū)寫(xiě)的，我依然潔白如玉，在水間漫步，有我的快樂(lè)在流淌，我會(huì)微笑著，祝福那些空中的同伴。天使的姿態(tài)，不如沒(méi)有翅膀的飛翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快樂(lè)的天鵝。（重慶一考生）[點(diǎn)評(píng)] 。作者選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對(duì)他人(“朋友”“媽媽”“爸爸”)的期望審視自我，形象地闡明“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”的關(guān)系，生動(dòng)逼真，引人深思，耐人尋味。，文筆不凡，行文流暢，干凈利落，顯示了考生駕馭語(yǔ)言的功夫。[美文清賞]甲三兒開(kāi)講各位好！又到了“甲三兒開(kāi)講” 時(shí)間了。今兒個(gè)甲三兒要給各位講幾個(gè)故事，您聽(tīng)好嘍！第一個(gè)故事是“孫悟空三打白骨精”。啥？您聽(tīng)過(guò)了？哎！莫急，咱今兒講的重點(diǎn)不一樣！話說(shuō)這白骨精得知唐僧去西天取經(jīng)要經(jīng)過(guò)自己那山，可樂(lè)了！就變成了一個(gè)老頭去騙唐僧?？伤_不了孫悟空的“火眼金睛”。啊，給猴子認(rèn)出來(lái)了不是？于是悟空就一棒打死了那“老頭”，可白骨精卻溜掉了。這下唐僧可饒不了悟空，要念咒。悟空當(dāng)然急啦！“師傅，那位老人家真是妖精變的！我是您徒弟，我不會(huì)騙您的呀！”“什么妖精？悟空莫狡辯！”就這樣，唐僧相信了一個(gè)素未謀面的“老頭”。哎，先打住，甲三兒再講第二個(gè)故事。王選，您知道不？對(duì)！就是那個(gè)代表中國(guó)細(xì)菌戰(zhàn)受害者打官司的律師。在她打官司的過(guò)程中好多人幫她哩！住咱隔壁的劉大爺就資助了五十塊錢(qián)！我今兒要說(shuō)的是幫她的人當(dāng)中啊，有一個(gè)日本的女大學(xué)生叫直子。她自從知道了王選打官司這事兒以后，一直在幫助王選做翻譯、找律師啥的，一分錢(qián)都沒(méi)收過(guò)！還倒貼錢(qián)幫忙！人家是日本人，和日本國(guó)親不親？和大和民族親不親？但人家卻相信你中國(guó)人說(shuō)的話，相信咱中國(guó)人是對(duì)的！這在日本多難得喲！人家不因?yàn)楹湍愀星榈筒幌嘈拍闼f(shuō)的事實(shí)，也不因?yàn)楹退毡救擞H就承認(rèn)他們篡改了的歷史課本！不容易啊！再來(lái)說(shuō)說(shuō)第三個(gè)故事，這個(gè)故事和現(xiàn)在紐約最有名的希爾頓飯店的第一任總經(jīng)理有關(guān)。紐約在哪兒？張大爺，紐約是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，就像上海是咱中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心一樣！懂了是不？再說(shuō)回去。那希爾頓飯店的第一任總經(jīng)理本來(lái)就只是一個(gè)小旅館的服務(wù)員，一天呢，旅館沒(méi)房間了，他就把自己的房間打掃干凈讓給了一對(duì)老夫婦。可誰(shuí)知道這對(duì)老夫婦竟然是億萬(wàn)富翁！他們覺(jué)得這年輕人有能力，又善良，于是買(mǎi)下了一幢酒店交給他管理，而沒(méi)有交給自己的兒子！這故事挺傳奇的是吧？您說(shuō)，這老夫婦是有兒子的人，卻把巨大財(cái)產(chǎn)——灑店，交給一個(gè)只有一面之交的年輕人，只因?yàn)樗麄兿嘈潘哪芰υ谧约旱膬鹤又?！今兒個(gè)甲三兒的三個(gè)故事就說(shuō)完了。您來(lái)說(shuō)說(shuō)，那唐僧和孫悟空親不親？直子姑娘和日本親不親？那老夫婦和自己的兒子親不親？都親得很哪！可他們都相信了和自己不那么親的人。唐僧信錯(cuò)了，直子姑娘和老夫婦卻信對(duì)了人兒！所以啊，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)認(rèn)知的正誤深淺并沒(méi)有絕對(duì)的因果關(guān)系，關(guān)鍵在于人的目的和意圖。您捉摸出這理兒沒(méi)？您又是咋看的？今兒個(gè)甲三兒就只說(shuō)這么多了。下個(gè)禮拜，“甲三兒開(kāi)講”再見(jiàn)吧?。ㄘ景嚅T(mén)練斧】。（1）下面兩段話，選自一個(gè)小學(xué)教師的日記。讀后完成練習(xí)：①今天講《小蝌蚪找媽媽》。我問(wèn)學(xué)生：為什么小蝌蚪要找媽媽?zhuān)坑袀€(gè)很可愛(ài)的學(xué)生回答：因?yàn)樾◎蝌奖话职执蚱ü闪?。②我?wèn)學(xué)生：花兒為什么要開(kāi)？一個(gè)同學(xué)說(shuō)，為了展示自己的美麗；另一個(gè)同學(xué)說(shuō)，因?yàn)樗劦搅舜旱臍庀?。讀后，你想到了什么？請(qǐng)選取其中一句話，引出話題，寫(xiě)一段300字左右的感受。（2）以“煩”為題，想象一個(gè)具體情節(jié)，寫(xiě)一段話。300字以上。（3）發(fā)揮想象，用生動(dòng)的文字描摹“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”。（1）《皇帝的新裝》的結(jié)尾續(xù)編?；实塾涡写蟮浣Y(jié)束后，首先要干什么？是通緝騙子？逮捕小孩？還是嘉獎(jiǎng)小孩？抑或懸梁自盡？請(qǐng)你續(xù)一個(gè)200字以內(nèi)的結(jié)尾。（2）閱讀下面的材料，然后續(xù)寫(xiě)記敘文。要求：①續(xù)寫(xiě)部分與上文有關(guān)，并與上文構(gòu)成一篇完整的文章。②不必復(fù)述材料，續(xù)寫(xiě)文字與上文銜接自然。③除詩(shī)歌外，續(xù)寫(xiě)文體不限。續(xù)寫(xiě)部分文字不少于600字。④題目自擬。題目：S學(xué)校的一個(gè)班，有許多學(xué)生常常為成績(jī)不如意之類(lèi)已經(jīng)過(guò)去的事而懊喪，以致影響了下一階段的學(xué)習(xí)和生活。一天，B老師給他們上實(shí)驗(yàn)課，他把一瓶牛奶放在水槽邊。同學(xué)們不明白這牛奶和所學(xué)的課程有什么關(guān)系，好奇地等待著。忽然B老師一巴掌把那瓶牛奶打翻在水槽之中，同時(shí)大聲說(shuō)：“不要為打翻的牛奶哭泣！”接著他叫同學(xué)們圍攏到水槽前觀看那破碎的瓶子和淌著的牛奶，然后一字一句地說(shuō)：“你們仔細(xì)看一看，我希望你們永遠(yuǎn)記住這個(gè)道理，牛奶已經(jīng)淌完了，不論你怎樣后悔和抱怨，都沒(méi)有辦法取回一滴?，F(xiàn)在我們所能做到的，就是把它忘記，注意下一件事?！?。（1）題目：根。文體不限。（2）題目：好夢(mèng)如畫(huà)。文體不限。閱讀下列《財(cái)富》論壇的精彩觀點(diǎn)，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作角度自定，詩(shī)歌除外文體不限，題目自擬，不少于800字。◇技術(shù)革命對(duì)政府、商業(yè)和個(gè)人的影響將是同等的，信息科學(xué)的全球普及將成就第一代生活在一個(gè)共同的“虛擬社會(huì)”中的人類(lèi)，這將會(huì)迫使我們改變國(guó)家、主權(quán)和國(guó)界的定義。（西室泰三 日本東芝公司總裁）◇世界范圍內(nèi)的信息和通信產(chǎn)業(yè)正在急劇發(fā)展。據(jù)估計(jì)，到2004年，有線通信、移動(dòng)通信及互聯(lián)網(wǎng)的用戶總計(jì)將達(dá)10億人。這個(gè)數(shù)字的實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)的通信技術(shù)花了125年，移動(dòng)通信花了25年，而互聯(lián)網(wǎng)僅僅用了10年。此外，通信、計(jì)算機(jī)和媒體的三者合一正向我們展現(xiàn)全新的機(jī)遇。（科穗川 瑞典愛(ài)立信集團(tuán)總裁）◇我們相信未來(lái)不是預(yù)測(cè)出來(lái)的，而是由自己創(chuàng)造出來(lái)的。畢竟預(yù)測(cè)的結(jié)果經(jīng)常與現(xiàn)實(shí)相差很遠(yuǎn)。僅在三四年前，每個(gè)人都預(yù)測(cè)電子游戲機(jī)會(huì)被PC所取代，或電視機(jī)與PC市場(chǎng)將合二為一，成為數(shù)碼電視的天下。這兩個(gè)預(yù)測(cè)都沒(méi)有成真。（郝華德〃斯特林格 索尼美國(guó)公司董事長(zhǎng)）第二篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)想象作文如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)想象作文發(fā)布者：王霞 發(fā)布時(shí)間： 2011622 8:38:05《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！钡谝淮蚊鞔_提出了寫(xiě)想象作文的要求。想象作文是指學(xué)生在受到感知材料的刺激后，對(duì)感知的表象和記憶中的表象進(jìn)行加工，從而獲得豐富的事物形象所進(jìn)行的富有創(chuàng)造性的作文。如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)的一種手段，一般是通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、獨(dú)特的表達(dá)情境，讓學(xué)生根據(jù)這種情境，展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行習(xí)作。創(chuàng)設(shè)的情境要精心設(shè)計(jì)，要貼近學(xué)生的生活，使其具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)。對(duì)比情境即把同一種事物在不同的情境中產(chǎn)生的結(jié)果想象出來(lái)，加以對(duì)比。比如，同學(xué)們?cè)诖蚧@球，王明投籃時(shí)，不小心碰倒一個(gè)人。假如：（１）被碰倒的人是王明的同學(xué)；（２）被碰倒的人是學(xué)校的大個(gè)子；（３）被碰倒的人是王明的老師；（４）被碰倒的人與王明曾經(jīng)有過(guò)矛盾。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這四種假設(shè)，分別想象出王明與碰倒的人在這種情境下，兩人當(dāng)時(shí)的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作，以及他們之間發(fā)生的事情。特定情境為表現(xiàn)某一種特定的中心或主題，可以讓學(xué)生想象設(shè)計(jì)出符合這一要求的生活情節(jié)或場(chǎng)景。如：你的老師對(duì)大家既和藹可親，又嚴(yán)格要求。你能否設(shè)計(jì)一個(gè)具體的生活情節(jié)來(lái)說(shuō)明她？試試看。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，喜、怒、哀、樂(lè)在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到。此外，分別、懷念、委屈、后悔、憂傷??也無(wú)處不在。請(qǐng)你回想一下，選擇一件印象最深、最想說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)。連續(xù)情境它是創(chuàng)設(shè)一系列前后連續(xù)的情境，要學(xué)生依次展開(kāi)想象進(jìn)行習(xí)作。如情境一：班上的同學(xué)楊江一連三天就沒(méi)到校上課。同學(xué)們都議論紛紛，你想到了什么，請(qǐng)你用幾句話把它寫(xiě)出來(lái)。情境二：第四天早上，楊江的父母都來(lái)到了學(xué)校找老師，楊江依然沒(méi)有來(lái)，這時(shí)會(huì)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景，你想到了什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。情境三：第五天，楊江也沒(méi)來(lái)，卻看見(jiàn)學(xué)校來(lái)了兩位警察叔叔，說(shuō)是要找楊江。這到底是怎么回事？猜猜看，寫(xiě)出來(lái)。這種連續(xù)性的情境作文，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行訓(xùn)練，有助于學(xué)生形成某種表達(dá)能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有連續(xù)性的情境，更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)他們的想象。二、推測(cè)課文發(fā)揮想象推測(cè)，就是在已有的故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)改變?cè)闹械谋磉_(dá)方式或內(nèi)容進(jìn)行想象作文的一種形式，以推測(cè)填補(bǔ)可能產(chǎn)生新的結(jié)局。進(jìn)行這樣的作文習(xí)作有助于使學(xué)生從別人的想象中受到啟發(fā)，拓展自己的思路，具體方法有：續(xù)寫(xiě)故事有些故事的結(jié)尾戛然而止，給讀者留下了想象的余地，因此可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)寫(xiě)出新的結(jié)尾。如教完《窮人》一課后，讓學(xué)生想想安娜一家會(huì)怎樣照顧西蒙的孩子，他們家的生活會(huì)怎樣。教完《狼和小羊》后，想象一下狼撲向小羊，小羊的結(jié)局如何？《坐井觀天》中的小青蛙跳出了井口，它所見(jiàn)、所聞、所感會(huì)是什么呢？第三篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生去寫(xiě)想象作文如何指導(dǎo)小學(xué)生去寫(xiě)想象作文發(fā)布者： 張軍波發(fā)布時(shí)間： 20111114 15:57:29最近幾年，關(guān)于小學(xué)生寫(xiě)想象作文的命題作文是越來(lái)越多了，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師感到很困惑：寫(xiě)著并不難，如何指導(dǎo)是關(guān)鍵。結(jié)合近幾年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，本人認(rèn)為可以從以下幾方面做起。一、結(jié)合命題，構(gòu)思要巧妙對(duì)未來(lái)的想象不是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的事物，這就要求我們?cè)跇?gòu)思上動(dòng)些腦筋，寫(xiě)法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫(xiě)未來(lái)的情景。有個(gè)同學(xué)在作文的開(kāi)頭寫(xiě)“今天是2024年元旦，我們分別的老同學(xué)歡聚一堂??；”也可以采取設(shè)問(wèn)的開(kāi)頭方法，如“祖國(guó)未來(lái)是什么樣子呢？”還有的同學(xué)以做了一個(gè)夢(mèng)為開(kāi)頭，以醒來(lái)后希望夢(mèng)境變成現(xiàn)實(shí)為結(jié)尾??不管用什么方法，都應(yīng)該努力使自己的文章對(duì)別人產(chǎn)生吸引力，一看到開(kāi)頭，就愿意繼續(xù)讀下去。二、讓學(xué)生的想象既大膽又合理既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫(xiě)的材料后，我們就應(yīng)緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開(kāi)豐富的想象。這個(gè)想象一定要做到奇，即奇特，富有個(gè)性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會(huì)是什么樣的，你就可以是什么樣的。因此，同學(xué)們一定要大膽地展開(kāi)想象，盡量在想象匯總突出自己的創(chuàng)新。想象要大膽而有新意，具有時(shí)代性的同時(shí)，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實(shí)。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現(xiàn)實(shí)，又要超越現(xiàn)實(shí)。本次習(xí)作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”這個(gè)時(shí)間。20年后應(yīng)有哪些發(fā)展和變化，許多不能確定，但也有許多是確定的。首先，你們的年齡是30歲——33歲之間，這不可隨意想象。同時(shí)，對(duì)一些科技發(fā)展變化的想象也要有現(xiàn)實(shí)的可能，比如不能想象那時(shí)我們會(huì)生活在別的星球上（以現(xiàn)在的科技水平，短短20年是實(shí)現(xiàn)不了的）等。想