【正文】 記錄及反思，案例分析，階段工作小結(jié)及各層面工作評議等內(nèi)容。三、以三結(jié)合網(wǎng)絡教育為載體，加強班主任社區(qū)綜合教育實踐活動，錘煉班主任工作的“成熟面”。在與社會、家庭的交流活動中，打造班主任的教育力量，檢驗學校的教育生命力，是對教師的靈魂、精神的最好的洗禮。辦什么樣的教育，形成什么樣的學校精神，教育聲譽必須由社會認可，家長認可。與社會、家庭零距離接觸，是培養(yǎng)有思想、有社交能力、有工作責任心的好班主任的有利渠道。我鎮(zhèn)針對各學?！鞍嘀魅巍薄ⅰ拜o導員”一身兼的現(xiàn)狀，組織開展以“學雷鋒，助孤寡”、“反邪教，愛生命”、“獻愛心，手拉手”、“慶六一，顯風采”等為主題的班隊會活動，為班主任班級管理工作鋪設一個寬廣的工作平臺，將班主任置于學生、學校、家庭、家長、社會、村民等多元化環(huán)境之中，錘煉班主任在多壓力、多角色轉(zhuǎn)換、多能力需求、多交往要求情況下開展工作的應變能力，從而為班主任在工作心理與工作技能等方面走向成熟打好基礎。四、開展豐富多彩的互動活動，樹立敬業(yè)典范和德育標兵，塑造班主任工作的“成就面”。有效的示范、觀摩是大面積提升工作效率的必要手段。在全鎮(zhèn)開展班級管理方面教育故事演講、主題班會沙龍，交流表彰會等，發(fā)揚班主任默默無聞、辛勤工作的精神，展示教育風姿，傳承班級管理成果和教育藝術，塑造班主任工作的“成就面”，形成班主任自主“學習—實踐—科研—總結(jié)—積累”的長效運行機制，發(fā)展班主任工作內(nèi)涵。班主任隊伍建設工作任重道遠，我鎮(zhèn)只是走出了第一步，百尺竿頭，今后工作中還會遇到更多困難與問題，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，深化學習班級管理理論，探索班主任工作的精神內(nèi)涵，為豐富班主任工作理論、經(jīng)驗與方法而創(chuàng)新實踐，再接再厲。第三篇：走內(nèi)涵發(fā)展之路走內(nèi)涵發(fā)展之路，實現(xiàn)學校全面發(fā)展南洋小學 蔡清林 *** 內(nèi)容摘要：如何讓課堂煥發(fā)活力、讓學生走向成功、讓校園充滿歡樂，全面提升教育質(zhì)量、學校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，走出一條內(nèi)涵發(fā)展之路，我們的設想和做法是：一、創(chuàng)新教育教學管理，全面提升教育質(zhì)量。一要改進和加強績效考核，強化學校質(zhì)量意識。二要加強教學過程管理，提高課堂教學質(zhì)量。三要深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。四要加強科研課題管理，抓好校本研究。二、著力優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，全面推進師資建設。實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務能力上下功夫。實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人。鞏固成果，努力創(chuàng)新。加強管理，規(guī)范教學。面向全體，亮化特色。四、嚴格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園。重視品德教育和社會實踐工作。重視安全教育和校園文化建設重視常規(guī)管理和考評制度建設工作。九十載征程，同心共度，九十載薪火，你我傳承。誕生于新文化運動伊始的南洋小學，經(jīng)過一代代南小人立志、尋夢、拼搏、求真，方有今日之如畫校園如鼎校業(yè)。特別是近年來，南洋小學秉承“讓課堂煥發(fā)活力，讓學生走向成功，讓校園充滿歡樂”的辦學理念，全面提升教育質(zhì)量、學校品牌、師生素質(zhì)、管理水平，先后獲得了“全國小公民道德建設實驗學校”、國家級“科普示范學?！?、“江蘇省綠色學?！?、“江蘇省青少年科技教育先進學?！薄ⅰ敖K省教育裝備現(xiàn)代化實驗學?！薄敖K省健康促進學校”、“鹽城市模范學校”等諸多榮譽稱號。目前，學校正處于從規(guī)范辦學向特色化辦學轉(zhuǎn)型的重要階段，全校師生員工正以飽滿熱情和昂揚斗志譜寫南小全面發(fā)展的新篇章。一、創(chuàng)新教育教學管理，全面提升教育質(zhì)量理念決定行為，細節(jié)決定成敗，教育教學質(zhì)量是學校的生命線，因此我們要以全面發(fā)展的質(zhì)量觀來指導教育教學工作，全方位地加強管理，全面提高教育教學質(zhì)量，要乘成功順利通過“鹽城市小學教育教學管理示范學?！钡臇|風，爭創(chuàng)新的業(yè)績。一要改進和加強績效考核，強化學校質(zhì)量意識。按照“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，完善學校教師獎勵性績效工資實施辦法，全面落實教師績效工資制度，發(fā)揮考核評價激勵作用。所有教師都要認真學習領會績效考核機制對教師工作考核的具體精神，以教師發(fā)展規(guī)劃的實施為準繩組織開展教育教學工作,在制定個人目標時要切實注意規(guī)定目標和自定目標相結(jié)合,要通過優(yōu)化教學過程，提高教學效率以及培養(yǎng)學生學習興趣和構(gòu)建學生學習策略為主要措施實現(xiàn)自己的既定目標。二要加強教學過程管理，提高課堂教學質(zhì)量。嚴把集體備課關、課堂教學關、作業(yè)批改講評關、輔導關、測試關等“五”個關口，精細教學常規(guī)管理。重視過程性評價和發(fā)展性評價，按照“鹽城市亭湖區(qū)基礎教育質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)”制定的教學質(zhì)量監(jiān)控體系和評價體系，科學地評價每一名教師的教育教學業(yè)績，促進教育教學工作沿著正確的方向不斷邁進。進一步完善學生綜合素質(zhì)評價體系，堅持透明、公正和公平評價原則，強化評價過程管理，促進學生全面健康成長。三要深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，不僅要教師結(jié)合新課程理論的學習,切實實現(xiàn)課堂教學方式的根本轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，同時，還要加強課堂教學的策略研討，加大“每人一節(jié)好課”的評比力度,積極推廣取得成功的課堂教學模式，提高課堂教學效率。同時要樹立培養(yǎng)學生良好的學習習慣與抓好課堂教學效率同等重要的思想，強化學風建設，著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，構(gòu)建自主學習、合作學習、自主管理的優(yōu)良學風。四要加強科研課題管理，抓好校本研究。進行課題研究，必須以理論為依托。目前學校有3課題，因此參與課題研究的同志要始終把提高理論素養(yǎng)放在首位。每位課題實驗教師都要圍繞課題收集典型個案、寫好教學反思，注重材料積累，每學期進行一次書面交流。每位課題實驗教師根據(jù)研究課題，進行總結(jié)提煉，寫出經(jīng)驗論文，要做到“三要”：一要勤于學習教育教學理論并注意作筆記和寫心得；二要寫好課堂教學的“教后感”和“教后記”；三要積極撰寫教育教學論文或?qū)ｎ}總結(jié)。二、著力優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，全面推進師資建設教育大計，教師為本。教師隊伍的思想素質(zhì)、業(yè)務水平直接影響著學校的生存和發(fā)展。為此，新學期，學校將著力實施“四大工程”，努力提升教師素養(yǎng)，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。實施“鑄魂工程”，在提高教師人格修養(yǎng)上下功夫。堅持把師德建設放在教師隊伍建設的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業(yè)理想。嚴格執(zhí)行《關于進一步加強全區(qū)教育系統(tǒng)行風建設工作的意見》，完善教師師德考核、監(jiān)督和激勵機制。挖掘和培養(yǎng)一批先進典型，積極開展“感動校園十佳師德標兵”評選活動，激勵教師樹立宗旨意識、大局意識和奉獻意識。組織青年教師開展“學師德，樹師表，鑄師魂”主題教育，為他們實現(xiàn)職業(yè)理想搭建鍛煉自我、展示自我、超越自我的平臺。實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務能力上下功夫。加強學校青年后備干部和青年骨干教師的培養(yǎng)，建立一幫一紐帶聯(lián)系，提供培訓和鍛煉機會，幫助他們提高政治思想素質(zhì)和實際工作能力。切實加強全體班子成員學習，強化服務意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識、崗位意識、民主意識等五種意識，樹立與時俱進的緊迫感和責任感，形成自己的管理思想，創(chuàng)造性地開展工作。實施“增智工程”，在提高教師自身更新知識上下功夫。積極謀劃“十二五”期間師資工作規(guī)劃，按照《亭湖區(qū)學科帶頭人、教學能手和教壇新秀考核辦法》，加大現(xiàn)有骨干教師考核培養(yǎng)力度，使他們在新的平臺上能有新的提升。精心組織教研活動，開展教學業(yè)務競賽，促進教師本領提升。積極創(chuàng)造條件，做好學科帶頭人、教學能手評比的準備。組織開展好新一輪“三名”、十佳班主任評選活動，積極營造創(chuàng)先爭優(yōu)的濃烈氛圍。實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。認真組織實施好教師全員培訓工作，建立健全校本培訓機制，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源和技術手段，以新課改和信息技術為重點，抓好全員培訓，使全體教師的能力和水平有較大幅度的提高。學校將圍繞教育教學實際，積極開展教育科研研討與實踐活動，營造重科研、人人做實驗、處處有科研活動的良好氛圍。高度重視崗位練兵、教學評優(yōu)活動，盡力為他們搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人學校特色是在學校發(fā)展過程中形成的一個校園文化，具有較強的育人功能，推動著學校的發(fā)展和特色學校的形成。近兩年,我校生活作文特色的創(chuàng)建成果不夠明顯,教師、學生的參與熱情有所下降，如何度過“高原期”，突破特色發(fā)展過程中的“瓶頸”，是擺在我們面前最迫切需要解決的難題。我們的初步設想是：鞏固成果，努力創(chuàng)新。進一步切實加強特色建設理論的學習宣傳,要通過多種形式和方法，使每一位教師都能對特色建設的基本理論入耳入腦，真正內(nèi)化為自己的思想認識和自覺追求，進一步把我校的特色品牌做大做強，積極創(chuàng)建特色教育示范學校，力爭實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)窗口學校的目標。加強管理，規(guī)范教學。按照新一輪學校特色建設提出了“十個一”的建設要求，促使特色創(chuàng)建工作進入發(fā)展的快車道。每一位教師都要科學制定教學計劃，精心上好每一節(jié)作文課，重視基礎知識和基本技能教學，注重學生智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)的有機結(jié)合。充分發(fā)掘社區(qū)和學校的自然、人文資源，積極加強對生活作文校本課程的開發(fā)，組織骨干教師編印生活作文校本教材，為學校特色建設尋找發(fā)展生機，引來源頭活水，提升創(chuàng)建層次和品位。面向全體，亮化特色。面向全體學生，堅決做到全員啟動、整體推進,不留一個空白點,要大面積提高學生的習作水平和社會實踐能力，在關注普及率的基礎上