蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文-文庫(kù)吧
2024-11-19 02:38 本頁(yè)面
【正文】 我們家的燈泡和其它電器都是220伏的交流電，是民用電，對(duì)人體有危險(xiǎn)。我們不能用手觸摸，會(huì)觸電死亡。安全電壓是36伏以下，它對(duì)人體沒(méi)有危險(xiǎn)。我們上課用的是電池，它是直流電，對(duì)人體沒(méi)有任何危險(xiǎn)。（四）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)電路中的構(gòu)件：P30電源（，凸起的一端是正極，用“十”表示，另一端（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）是負(fù)極，用“一”表示）。導(dǎo)線（有銅芯、鋁芯，外面有絕緣層）。開(kāi)關(guān)（單聯(lián)、雙聯(lián)）。小燈泡（、）.教師說(shuō)明:電路中的常用符號(hào)、畫(huà)圖方法。（五）實(shí)驗(yàn)操作一：P31（1）使小燈泡亮起來(lái)。（2）使小電機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)。（3）使小喇叭響起來(lái)。教師說(shuō)明：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)證明，在電路中當(dāng)它的電流在循環(huán)電路中流動(dòng)時(shí)小燈泡會(huì)亮起來(lái)，小電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，小喇叭會(huì)響起來(lái)。關(guān)鍵是要使電流能循環(huán)。（六）實(shí)驗(yàn)操作二：P31 在電路中加進(jìn)開(kāi)關(guān)。有了開(kāi)關(guān)的好處是？學(xué)生回答：可以控制。（七）實(shí)驗(yàn)操作三：P32 十字路路口的紅綠燈是怎樣用開(kāi)關(guān)來(lái)控制的？教師說(shuō)明：它使用的是一種自動(dòng)雙聯(lián)開(kāi)關(guān)或多聯(lián)開(kāi)關(guān)。這種開(kāi)關(guān)可以調(diào)節(jié)它們亮燈的時(shí)間。（八）本課小結(jié)：簡(jiǎn)單電路是由：電源（電池），導(dǎo)線，開(kāi)關(guān)，小燈泡（小電珠）組成的。要使小燈泡發(fā)亮，它就必須是一個(gè)循環(huán)電路。循環(huán)電路就是有流出來(lái)的電流，通過(guò)用電器后有流回去的電流。電流在不停的循環(huán)流動(dòng)小燈泡才會(huì)發(fā)亮。注意我們家用的“電”是不能亂動(dòng)和觸摸的，因?yàn)樗?20伏的交流電，對(duì)人體有危險(xiǎn)，搞不好就會(huì)觸電身亡。我們要做實(shí)驗(yàn)只能用電池和小燈泡。六、作業(yè)指導(dǎo)：P73七、板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單電路一、認(rèn)識(shí)電路中的構(gòu)件四、實(shí)驗(yàn)操作一二、電路中常用符號(hào)五、實(shí)驗(yàn)操作二三、畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖六、實(shí)驗(yàn)操作三一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果過(guò)程與方法運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確描述簡(jiǎn)單電路的連接原理。認(rèn)真傾聽(tīng)別人對(duì)簡(jiǎn)單電路的連接的分析與解釋?zhuān)瑢?duì)科學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷?？茖W(xué)知識(shí)能根據(jù)所連的基本電路，畫(huà)出電路圖。知道開(kāi)關(guān)的作用并能利用開(kāi)關(guān)控制電流。知道電路暢通性的作用，解釋電路暢通的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀用電路知識(shí)解釋家庭斷電現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。難點(diǎn)：畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。教師準(zhǔn)備電池、導(dǎo)線、小電珠。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課興趣引入師：出示圣誕樹(shù)，然后再使圣誕樹(shù)上的小燈泡亮起來(lái)，燈光閃爍，光彩奪目。提出問(wèn)題：圣誕樹(shù)上的小燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)嗎？（這一提問(wèn)的目的有兩個(gè)，一、是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、是由此引入課題。）學(xué)生回答 師：同學(xué)們很是聰明，能解釋小燈泡亮起來(lái)的原因?？墒沁@里面有關(guān)于“簡(jiǎn)單電路”的科學(xué)你們知道嗎？今天我們一起來(lái)研究“簡(jiǎn)單電路”板書(shū)：簡(jiǎn)單電路二、動(dòng)手操作、探究，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。認(rèn)識(shí)電路中的構(gòu)件：同學(xué)們想一想，在簡(jiǎn)單電路中哪些材料是必不可少的？（這一提問(wèn)的目的是讓學(xué)生知道簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成要件有哪些，為突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）學(xué)生回答（電池、電線、小燈泡、開(kāi)關(guān)等）師：同學(xué)們能說(shuō)出這么多的材料來(lái)，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)關(guān)于電的知識(shí)知道許多?，F(xiàn)在老師只給你準(zhǔn)備了以下幾種材料，想辦法讓小燈泡亮起來(lái)，然后再畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。學(xué)生動(dòng)手操作，小組進(jìn)行活動(dòng)。老師參與同學(xué)的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中存在的問(wèn)題。小組進(jìn)行匯報(bào)。師：連接成功的小組說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。結(jié)合你小組所畫(huà)的電路圖說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。連接不成功的小組你是怎樣做的，請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫他們找出原因，解決問(wèn)題。（在學(xué)生的匯報(bào)中的強(qiáng)調(diào)性的提問(wèn)，目的是讓學(xué)生知道燈泡不亮的根本原因在哪里，如何來(lái)解決這一問(wèn)題。使那些明白這一知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)有一種光榮感，同時(shí)也加深了他們的記憶。對(duì)于不明白的同學(xué)，讓他們認(rèn)真的去傾聽(tīng)別的同學(xué)成功的做法與想法，找出病因。同時(shí)向別人學(xué)習(xí)那種認(rèn)真思考問(wèn)題的好的習(xí)慣。從而養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。另外，在同學(xué)的講解中讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路連接圖的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。）連接不成功的小組改進(jìn)連接方法。使小燈泡亮起來(lái)。5小結(jié)：同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中，能通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考使小燈泡亮起來(lái)。小燈泡能亮起來(lái)是因?yàn)槲覀冞B接的簡(jiǎn)單電路是一個(gè)電流的通路。從電池的正極流出的電流只有通過(guò)小燈泡以后再流向負(fù)極，小燈泡才會(huì)亮起來(lái)。所有的電器的電路連接方式都是這樣的。三、拓展應(yīng)用如果將小燈泡換成別的用電器你會(huì)連接嗎？（這是一種激勵(lì)性的提問(wèn)，目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將所學(xué)到的新知識(shí)進(jìn)一步鞏固和拓展。用來(lái)解決其它的生活中的小問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)科學(xué)的性趣。）（1）、出示一個(gè)小喇叭，替換電路中的小燈泡讓學(xué)生重新連接電（2）、讓學(xué)生嘗試用開(kāi)關(guān)來(lái)控制電路中的小電珠或是其它的用電器
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