【正文】 猜字謎秋 請 情 晴 睛 口語交際聽故事，講故事 教學目標: 《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。，感受故事詼諧幽默的風格，養(yǎng)成傾聽與表達的習慣。課前準備: 、視頻、錄音、頭飾等。(教師)。(學生)教學過程:一、音樂導入，激發(fā)興趣。聽聽這段音樂，人們好像在干什么？哦，原來是老鼠在嫁女兒，(出圖)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容。學生邊看圖邊聽故事，想一想：故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？匯報交流：1）故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。2）你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？最后貓成了老鼠的新郎。3）小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。4）聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說說它們最強的本領是什么嗎？ 5）學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。三、學講故事，把握內(nèi)容。，學生發(fā)現(xiàn)要領。1）下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。2）同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚，表情豐富，有的地方還加上動作。，師生評議。1）請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。2）從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。3）你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。，學生評價。1）學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。2）誰愿意先來講講這個故事？你的小手舉得最高，你來試試。3）指名講：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰?。俊崩鲜蟀职质莻€老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風會吹走我，看見大風我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班蓿√柵聻踉?，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！?4）評議：師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。四、表演故事，升華理解。既然大家這么喜歡這個故事，下面我們來試著演一演，請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事！小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。指一組到前面表演故事，師生評議。五、總結(jié)：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。語文園地一 教學目標：，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。，加強語言積累，進行邏輯思維訓練?！白x一讀，寫一寫”,認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。教學過程：一、課前檢測：認讀詞語。二、揭示課題，出示學習目標。三、趣味識字：導學：同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。學生匯報知道的天氣，老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音。(1)學生自由認讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。學生自由讀生字并交流識記生字的方法。匯報交流。指導學生運用多種方法識記生字。1）按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。左右結(jié)構(gòu)：陰、陣、冰、凍 上下結(jié)構(gòu)：雷 獨體字：電夾 2）按部首進行歸類識字。耳刀旁：陰陣兩點水旁：冰凍 3）字謎識字：大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷〉四、字詞句運用：同學們，接下來我們—起走進“字詞句王國”，進行闖關^1^。首先讓我們一起走進第一關一一讀記大關。(一）第一關：讀記大關。出示：漢語拼音字母表。導學：同學們第關有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？闖關要求：1)能夠正確認讀字母。2）能按順序背誦字母表。3）能默寫字母表學生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。匯報交流。(1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2）各小組推選代表進行背誦比賽。（3）進行連接錯亂的字母闖關游戲。（4）填空比賽。各小組推選名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）（5）默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。成功闖過第一關！(二)第二關一一讀寫大PK。：瞧，第二關用石頭排成的小路多么奇特！〔出示“讀讀，寫寫”的生字〕 ，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(1)學生自己各自讀石頭上的字。(2）同桌之間互讀。（3）全班比讀。學生自由練寫，展評指導。（三）第三關：讀一讀。老師范讀，學生說體會。學生朗讀，要求：借助拼音把每個字讀正確。比賽讀，評議。說一說兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？導學：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？練習背誦。五、課后檢測:3．第二關我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！第二課時 教學目標: ，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。，豐厚學生的文化積淀。、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。教學過程:一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：三、書寫提示：出示：白回國指生領讀生字。導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？小組討論試寫。匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。學生范寫。其他同學練寫。四、日積月累。學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。學生在小組內(nèi)合作，用描寫春天的成語講故事。推薦代表全班交流：五、和大人一起讀。同學們，生活中你知道誰和誰好嗎？學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。檢查朗讀。(1)指學生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說―一說。匯報交流。教師相機指導。藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。① ② 誰和誰好？ 學生匯報。③ ④ ⑤ 為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？匯報交流。因為它們住在一起，離得近天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。指導朗讀。你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？ 學生匯報。蜜蜂做了什么？花又做了什么？匯報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ?，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。相機指導朗讀。仔細看，還有誰和誰好？ 學生匯報。導學：風做了什么？云怎樣做？ 匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。相機指導朗讀。仔細看，還有誰和誰好？ 學生匯報。小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？ 匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。相機指導朗讀。（2）蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。① ② ③ ④ ⑤(3）白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。① ② ③ ④ ⑤（4）我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。① ② ③ ④ ⑤指導有感情地朗讀并背誦兒歌。拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！四、總結(jié)：今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。五、課后檢測： 讀讀童謠和兒歌 教學目標：，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，養(yǎng)成獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感。，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。教學過程一、背誦童謠，激發(fā)情感。，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽。，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀。(一)學習童謠——《搖搖船》。，你有什么問題要問嗎？，能提出很多的問題。下面你們就帶著這些問題讀讀童謠，從中找到答案。：(1)借助拼音讀準童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(1)指學生比賽讀童謠。引導學生正音。(2)學生嘗試回答前面提出的問題，引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？外婆為什么叫“我”好寶寶？搖船怎么會搖出那么多好吃的？① 對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。② 學生嘗試解答。③ 指導學生有感情地朗讀童謠。(二)自學兒歌——《小刺猬理發(fā)》。(1)指學生比賽讀兒歌。(2)學生嘗試回答前面提出的問題，學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學生提不出來這個問題可以老師問。)①問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？ ②學生嘗試解答。③老師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？④對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導學生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。小刺猬是怎樣理發(fā)的？ ①學生嘗試解答。②導學：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(自由說，出示詞語：嚓嚓嚓，引導學生邊說邊做動作。)(4)小結(jié)：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！。，邊跟著做動作邊唱。三、借助插圖，學會分享。，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？ ，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談談自己對童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充