楊鈺為了提高廣大教師的綜合素質(zhì)-文庫(kù)吧
2025-11-05 01:27 本頁(yè)面
【正文】 卡的作用和如何填寫上崗管理卡、導(dǎo)管中心分支的功能和作用。專題講座定期舉辦各種專題講座，請(qǐng)導(dǎo)管中心資深導(dǎo)游講解帶團(tuán)體會(huì)，講解怎樣正確引導(dǎo)客人消費(fèi)、娛樂(lè)、引導(dǎo)客人景觀賞景。第三篇：如何提高教師的綜合素質(zhì)保邊小學(xué)關(guān)于如何提高教師的整體素質(zhì)的方案改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)小學(xué)教師的素質(zhì)有了顯著的提高，但是目前小學(xué)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀與社會(huì)及教育發(fā)展的要求還存在一定的距離。其主要問(wèn)題集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是師德問(wèn)題：教師常被譽(yù)為人類靈魂的工程師，被稱為道德高尚，受人尊重的人。而改革開(kāi)放以來(lái)，在“利益至上”的市場(chǎng)觀念的沖擊下，教師在自身德行上開(kāi)始有所放縱，使得“師德”問(wèn)題開(kāi)始受到人們德重視。二是專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題：盡管我國(guó)絕大多數(shù)小學(xué)教師已達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷水平，但是，由于我國(guó)教師隊(duì)伍基礎(chǔ)薄弱，這些無(wú)疑成為制約我國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題。下面談?wù)勎倚Ｈ绾翁岣呓處熣w素質(zhì)。在新的世紀(jì)，特別是在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，要注重實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新能力。為此，要樹(shù)立創(chuàng)新觀念，提高教師素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才提供基本保證。一、正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是指培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人的教育。它的內(nèi)涵極為豐富，概括起來(lái)主要包括以下四個(gè)方面：它不是培養(yǎng)少數(shù)尖子學(xué)生的英才教育，而是面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育。過(guò)去在應(yīng)試教育的指引下，我們過(guò)分關(guān)注哪個(gè)學(xué)?？剂硕嗌俜?jǐn)?shù)，有多少學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校，對(duì)好學(xué)生倍加愛(ài)護(hù)，成績(jī)差的學(xué)生被老師看不起，這是普遍存在的問(wèn)題。它不是單純訓(xùn)練學(xué)生某一技巧的教育，而是注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和全面發(fā)展的教育，也就是我們通常所說(shuō)的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。它不是只重結(jié)果的教育，而是既重結(jié)果、更重過(guò)程的創(chuàng)新特征的教育。它不是挖掘個(gè)體某項(xiàng)創(chuàng)新潛力價(jià)值目標(biāo)的教育，而是要從個(gè)體的心智世界中源源不斷地誘導(dǎo)出一些最佳創(chuàng)新思維的教育。二、改變傳統(tǒng)的教育觀念傳統(tǒng)的教育觀念是以知識(shí)傳授為中心，它直接反映在教育教學(xué)的各個(gè)方面，包括教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。這種教育忽視了學(xué)生的主體性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。創(chuàng)新教育要變“填壓式”、“滿堂灌”為“啟發(fā)式”；變“單項(xiàng)傳授”為“多項(xiàng)交流”；變“考分標(biāo)準(zhǔn)”為“創(chuàng)新觀標(biāo)準(zhǔn)”。三、高尚的職業(yè)道德，良好的品德修養(yǎng)教師的職業(yè)道德是教師的立身之本、立教之源。作為一名教師，應(yīng)該嚴(yán)格按照職業(yè)道德要求規(guī)范自己的言行，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，
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