【正文】 “”中每個數(shù)字的含義。（板書課題：小數(shù)的意義（三））二、動手操作，探究新知認識數(shù)位。出示計數(shù)器，師問：這個計數(shù)器有什么特點？學生觀察后匯報師小結并引導學生撥數(shù)：同學們的觀察都非常仔細，??百位、十位、個位、十分位、百分位、千分位??都是小數(shù)的數(shù)位。小數(shù)點的左邊依次是個位、十位、百位??右邊依次是十分位、百分位、千分位??那你們能在這個計數(shù)器上撥出“”嗎？學生嘗試在計數(shù)器上撥數(shù)，師指名上臺演示。課件出示撥數(shù)情況，引導學生認識：“” 中有5個“2”，這5個“2”所表示的意義是不同的。小數(shù)點右邊第一1個“2”在十分位上，.師提問：小數(shù)點右邊第2個“2”在百分位上，它表示2個引導學生思考后回答：11，所以這個“2”也可以表示210101，它也可以表示多少？ ，所以這個“2”. 100師追問：說得很有道理，那最后一個“2”在什么位置，表示多少呢？學生思考后回答：最后一個“2”在千分位上，表示2個1，. 1000師引導學生再次思考：小數(shù)點左邊兩個2分別表示多少？學生先獨立思考，再小組內交流，最后集體匯報。認識計數(shù)單位及計數(shù)單位之間的進率。師引導思考：整數(shù)的數(shù)位順序表是個位、十位、百位??，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表，介紹數(shù)位名稱及對應的計數(shù)單位：小數(shù)點右邊第一位是十分位，計數(shù)單位是十分之一（）；小數(shù)點右邊第二位是百分位，計數(shù)單位是百分之一（）；小數(shù)點右邊第三位是千分位，計數(shù)單位是千分之一（）；小數(shù)點右邊第四位是萬分位，計數(shù)單位是萬分之一（）；課件出示整數(shù)的數(shù)位順序表，進行小組討論：看一看，比一比，在數(shù)位順序表上整數(shù)部分與小數(shù)部分有何異同？學生討論后匯報交流，師生共同總結：相同點：相鄰計數(shù)單位間的進率都是10.不同點：整數(shù)部分在小數(shù)點的左邊，數(shù)位順序是從右往左依次排列，計數(shù)單位由小到大，只有最小的計算單位——1，沒有最大的計算單位；而小數(shù)部分在小數(shù)點的右邊，從左往右依次排列，計數(shù)單位由大到小，沒有最小的計數(shù)單位，只有最大的計數(shù)單位——.師強調：小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿十進1”，引導學生觀察教材第6頁“看一看，說一說”的圖片，進而發(fā)現(xiàn)：；，再次明確小數(shù)的計數(shù)單位是“滿十進1”。三、鞏固運用，拓展提升出示教材第7頁“試一試”情境一：同樣的毛巾，小熊商店每條5元，這兩個毛巾的價格一樣嗎？引導學生討論后交流匯報。出示教材第7頁“試一試”情境二：涂一涂，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生自主涂色，并匯報：。師提問：？師歸納小結小數(shù)的基本性質：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。即時練習。課件出示題目：下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？ 四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們學會了哪些知識？板書設計：小數(shù)的意義教案 篇5設計說明本節(jié)課是第一單元的起始課，是在學生學習了分數(shù)的基礎上進行教學的，所以要特別重視學生在新知的學習中運用已有知識經(jīng)驗，使學生經(jīng)歷獨立思考、自主探究的過程，并將已有知識經(jīng)驗遷移到新知的學習中。因此，本節(jié)課在教學設計上有以下特點：1．注重學生已有的知識經(jīng)驗。在本節(jié)課的教學過程中，教師利用元、角、分和米、分米、厘米的現(xiàn)實情境，、，為探究小數(shù)的意義奠定了基礎。2．給學生創(chuàng)設自主探究的空間。本節(jié)課創(chuàng)設了讓學生借助米尺探究小數(shù)意義的活動，并讓學生通過獨立思考、合作交流，認識一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……充分調動學生學習的積極性。課堂上，學生通過觀察、思考，認識一位小數(shù)表示十分之幾；通過猜測、驗證，認識兩位小數(shù)表示百分之幾；通過思考、交流，發(fā)現(xiàn)三位小數(shù)表示千分之幾……直至總結概括出小數(shù)的意義，學生在自主探究與合作中經(jīng)歷了知識的形成過程，同時在這個過程中鍛煉和提高了各方面的能力。課前準備教師準備 PPT課件 正方形紙學生準備 正方形紙 水彩筆 直尺注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。教學過程⊙創(chuàng)設情境，導入新課1．出示一些商品價格標簽，讓學生說說商品的單價。(課件出示商品的價格標簽)2．談話引入。同學們都能正確地讀出這些商品的標價，這是因為我們在三年級時學習了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標價用元作單位時，要用小數(shù)表示。那除了商品的標價可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小數(shù)？預設 生1：測量身高時。生2：跳遠比賽時。……3．過渡：生活中有很多小數(shù)，教材中也舉了一些例子，請同學們翻到教材2頁，自己讀一讀。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起來學習一下。設計意圖：從學生熟悉的商品的價格引入小數(shù)，既激發(fā)了學生的學習興趣，又調動了學生學習的積極性，同時也為學習新知做好鋪墊?！褎邮植僮鳎灾魈骄炕顒樱禾骄啃?shù)的意義。1．做一做，說一說。(1)課件出示教材附頁1中的圖片，根據(jù)所給的圖片做一做，說一說，？(學生以小組為單位，合作學習)(2)全班交流：，1角是1元的，1分是1元的。1．11米是1米1分米1厘米，1分米是1米的，1厘米是1米的。2．畫一畫，涂一涂。(1)(出示一張正方形紙)引導學生操作：用一張正方形紙表示“1”，把這張正方形紙平均分成10份，將其中的1份涂色，并想一想涂色部分用分數(shù)怎樣表示。(學生展示操作成果并匯報)師：我們把這張正方形紙看成“1”，平均分成10份，涂色部分用分數(shù)表示是。“1”平均分成10份，取其中的1份。比較一下“1”和“”的大小，“1”里面有幾個“”？預設 生：。(2)引導學生討論：如果把其中的3份涂上顏色，用分數(shù)怎樣表示？小數(shù)呢？①學生先獨立思考，然后獨立完成。②匯報交流。 小數(shù)的意義教案 篇6教學目標：，掌握用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。，培養(yǎng)探求知識的興趣。重點難點：用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。教學方法：啟發(fā)引導、自主探究教學過程：一、復習導入新課教師出示復習題，讓學生板演。372800 19000 725000000 844000000師生共同訂正，點撥“四舍五入法”求近似數(shù)。教師引導學生觀察信息窗。二、講授新課教師提出問題：“測量同一個蛋的長度，為什么兩個人的讀數(shù)不一樣呢？”給學生二分鐘時間考慮。一些學生可能看不出來，教師引導教師引導學生按照整數(shù)求近似數(shù)的方法——四舍五入，解決求小數(shù)近似數(shù)的問題。教師出示數(shù)值“”讓學生解決。學生有的可能寫出“”。有的可能寫出“”。有的可能寫出“4”。教師引導學生比較探究結果的不同，分組討論，然后讓學生回答。教師和學生共同歸納總結：用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)保留一位小數(shù)時，只看它的百分位上的數(shù)是大于5，還是小于5。如果大于或等于5，就向前一位進一，同時將百分位及百分位后面的數(shù)舍去；如果是小于5，就直接將百分位及百分位后面的數(shù)全部舍去。教師引導學生分析總結：用“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)應注意什么？有的學生可能回答注意小數(shù)點；有的學生可能回答注意別忘進位；有的學生可能回答注意四舍五入……教師引導學生一起總結。三、鞏固運用教師讓學生做自主練習第1—3題，用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習。（學生獨立完成）四、點撥歸納教師歸納本課的所學的數(shù)學知識，點撥疑難點。（學生小組中充分交流）五、布置作業(yè)自主練習題題。板書設計：蛋的世界——小數(shù)的意義和性質≈≈ 四舍五入≈41754000= 1754000≈175萬小數(shù)的意義教案 篇7教學目標：，初步了解小數(shù)的含義，會讀，寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù)。，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。教學資源：投影教學過程：，喚起經(jīng)驗談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請大家注意這幾種商品的標價：圓珠筆筆記本橡皮小刀這些數(shù)你們見過嗎？誰來試著讀一讀。讓會讀的學生試讀。談話：這就是我們要認識的小數(shù)。（板書課題），探究發(fā)現(xiàn)。觀察情境圖，桌面長5分米，寬4分米。談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢？學生回答。講解：5/。提問：4/10米可以怎樣寫？怎樣讀？（學生回答）******是幾分之幾米？用小數(shù)表示呢？同桌互說，全班交流。：十分之幾米可以寫成零點幾米?！跋胂胱鲎觥钡?題。學生各自在書上填寫。投影出示答案，共同校對，指導做錯的學生糾正錯誤。（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。鉛筆學生尺圓珠筆筆記本3角7角1元2角3元5角提問：3角以元作單位用分數(shù)表示多少元？3/10元如果用小數(shù)表示你能寫出來嗎？你會讀嗎？？：十分之幾元可以寫成零點幾元。（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢？2角寫成小數(shù)是多少？。提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫？怎樣讀？：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點幾元。（3）做“想想做做”第2題。在書上填寫，把答案讀給同桌聽。（4）完成“想想做做”第3題?？磮D先寫出分數(shù)，在寫出小數(shù)，在小組里互相校正。：十分之幾可以寫成零點幾。（1）講述：.*******是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù)。像上面`。小數(shù)中間的點叫做小數(shù)點，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（2）讓學生自己閱讀課本第100頁最后一段。（3）練習。A、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？70..指名口答。B、用畫出下面小數(shù)的整數(shù)部分，用~~~~畫出小數(shù)的小數(shù)部分。學生齊做，指名扮演?！毕胂胱鲎觥暗?題。說給同桌聽?！毕胂胱鲎觥暗?題。提問：？？各自完成填空，在小組里互相檢查。第三篇：小數(shù)的意義教案模板匯總小數(shù)的意義教案模板匯總5篇作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小數(shù)的意義教案5篇，歡迎大家分享。小數(shù)的意義教案 篇1一、再現(xiàn)舊知，回顧整理課件出示：請把下列各數(shù)分類。相信你一定很棒。0 69 101 384 教師根據(jù)學生口答板書：整數(shù)： 0 69 101 384小數(shù)： 教師談話：今天這節(jié)課我們重點復習小數(shù)的有關知識。二、小組交流，自我梳理?；叵胍幌?，你學過小數(shù)的哪些知識？與之相應的整數(shù)之間有什么聯(lián)系？并請舉例說明。學生分小組討論交流。教師在學生整理知識時要參與其中，給予必要的方法指導，引導學生相互學習。三、全班交流，構建成網(wǎng)。班內交流，根據(jù)學生交流教師相機整理板書：整數(shù) 小數(shù)意義（0和自然數(shù)的統(tǒng)稱……）←→（表示一個數(shù)的……）計數(shù)單位（……千、百、十、個）←→（十分之一、百分之一……）讀寫法（從高位……）←→（整數(shù)部分……）比較大小（先比較最高位……）←→（先比較整數(shù)部分……）運算定律（a+b=b+a……）←→（a+b=b+a……）加減法（相同數(shù)位對齊……）←→（小數(shù)點對齊……）（后來板書）教師小結。教師談話：小數(shù)意義與整數(shù)有著這樣密切的聯(lián)系，那么小數(shù)的加減法與整數(shù)有什么樣的聯(lián)系呢？①課件出示：用豎式計算+ + — 13—獨立計算，班內交流，交流時讓學生說一說計算小數(shù)加減法要注意什么？（完成上面的板書）②課件出示：先認真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，然后獨立計算，交流時說一說為什么這樣算。+36+ +——— —（+）四、練習應用，鞏固提高。（一）填空（），讀作（）。這個數(shù)是（）將下列各數(shù)按順序排列。① （）② 87厘米 9分米（）（）（）（）（）（）這個小數(shù)最小是（），最大是（）。再向右移動三位，結果是（）（二）火眼金睛辨對錯。精確度也相等。（）小數(shù)都比整數(shù)小。（）10個百分之一是一個千分之一。（）（）原數(shù)就擴大了1000倍。（）（三）選一選。 的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的左邊，這個數(shù)縮小到它的（）①1/10②1/100③1/1000下列各數(shù)中去掉“0”而大小不變的是（）① 2430 ② ③、（）分① 5 ②50 ③30（）① ②沒有 ③無數(shù)個一個數(shù)十位、十分位和千分位上都是8，其余各位上都是0，這個數(shù)寫作（）① ② ③（四）動腦思考?！?.□9，在□里填數(shù)，使其符合下列要求。①使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（）②使這個數(shù)最小，這個數(shù)是（）③使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（）板書設計 ：小數(shù)的意義和性質整數(shù)： 0 69 101 384小數(shù)： 課后反思：小數(shù)的意義教案 篇2教材簡析：這部分內容包括小數(shù)的讀寫和意義。它是在學生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎上進行學習的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)知識的開始，同時又是學習小數(shù)四則運算的基礎。教材呈現(xiàn)了四種不同的鳥及鳥蛋的質量，通過引導學生提出與鳥蛋質量有關的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學習。小數(shù)的意義是進一步教學小數(shù)性質、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎，因此是本信息窗教學的重點，也是難點。教學目標：，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義；，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計數(shù)單位。、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習引入：同學們，在我們的數(shù)學王國里，除了整數(shù)外，你還知道哪些數(shù)？你能舉一個我們學過的小數(shù)的例子