小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思-文庫吧
2024-11-19 00:41 本頁面
【正文】 們看它們多遵守紀(jì)律??！三、探究新知活動（一）：“數(shù)一數(shù)”（1）投影出示“主題圖（一）”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（小組合作：和同桌的小朋友一起數(shù)）（2）小結(jié)：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便?；顒樱ǘ骸氨纫槐取保?）引導(dǎo)學(xué)生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論并說出結(jié)果。（板書：數(shù)相同）（2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學(xué)生感到有些難讀，相同加數(shù)的個數(shù)太多）出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15（板書）5個3 連加等于15（板書）活動（三）：數(shù)一數(shù)（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個點(diǎn)子？學(xué)生自由地?cái)?shù)數(shù)，讓學(xué)生說你是怎么數(shù)的？板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）讓學(xué)生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（板書：4個6 等于24；6個4 等于24）（3）一起來數(shù)有幾個方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說出算式所表示的意義。10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30活動（四）：數(shù)一數(shù)（1）讓學(xué)生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），3+3+3+3+3=□（2）讓學(xué)生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）（3）說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？四、鞏固應(yīng)用讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學(xué)生自由說）說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？五、課堂小結(jié)我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下 板書：第三篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思作者：霍彥澤課題：從加法到乘法教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會乘法的意義。了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話大家知道我們班有多少學(xué)生嗎，今天我們就數(shù)一數(shù)我們班里有多少名學(xué)生，看看可以用什么方法數(shù)最快。二、探究新知活動（一）：“數(shù)一數(shù)”（1）我們就先數(shù)一下一列有多少名學(xué)生。生1：我是兩個兩個地?cái)?shù)，一共是12名。（板書： 2+2+2+2+2+2=12）生2：我是豎著6名6名地?cái)?shù)，一共是12名。（板書：：6+6=12）（2）我們再數(shù)一下兩列有多少學(xué)生，生1：先橫著數(shù)4個4個的數(shù)一共有24名學(xué)生，（板書：4+4+4+4+4+4=24）生2：我是豎著6個6個的數(shù)，一共有24名。（板書：6+6+6+6=24）（3）小結(jié)：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。活動（二）：數(shù)一數(shù)
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