《陳情表》第二課時(shí)-文庫(kù)吧
2025-11-04 22:26 本頁(yè)面
【正文】 。晉武帝征為太子洗馬，其以祖母年老多病，辭不應(yīng)征。(2)背景簡(jiǎn)介晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險(xiǎn)多疑。建國(guó)初年，為籠絡(luò)人心，對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽(yáng)任職。2解題：體裁：表，是古代臣子向皇帝陳述已見的一種奏章（如《出師表》）。“陳”是陳述的意思，情：（１）情況（事實(shí)）；（２）衷情（孝情、苦情、忠情）；（３）情理（忠孝之道）。三、整體感知：聽錄音熟悉課文，注意劃線字的讀音。險(xiǎn)釁（x236。n）行（x237。ng）年四歲 祚（zu242。）?。╞243。）應(yīng)（y236。ng）門之童 猥（w?i）以微賤 床蓐（r249。）隕（yǔn）首 責(zé)臣逋（bū）慢 日篤（dǔ)拔擢（zhu243。）寵命優(yōu)渥（w242。）字詞回顧：險(xiǎn)釁：命運(yùn)禍患，指命運(yùn)不好 閔兇：通“憫”，可憂患的事。禍患 見背：婉辭，指長(zhǎng)輩去世 成立：成人自立廢離：停止侍奉，離開 期功：期，jī期功，指近親 逋慢：有意回避，怠慢上命 盤桓：猶疑不決的樣子四、分析段落，掌握重點(diǎn)字詞學(xué)生齊聲朗讀第一段。找學(xué)生結(jié)合注釋說(shuō)出自己所理解的本段內(nèi)容大意，并指出本段中的重點(diǎn)字詞。讓學(xué)生分句翻譯，教師根據(jù)情況講解，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文句。通 假 字臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 閔，通“憫”，憂患九歲不行，零丁孤苦 零丁，通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子 夙嬰疾病，常在床蓐 蓐，通“褥”，草席子 詞 類 活 用外無(wú)期功強(qiáng)近之親，名－狀，在家之外 內(nèi)無(wú)應(yīng)門五次之童。名－狀，在家里夙遭閔兇 閔兇：形容詞用作名詞，憂患兇喪之事 古 今 異 義（1）九歲不行。古義：不會(huì)行走。今義：不可以，不中用。（2）零丁孤苦至于成立。古義：成人自立。今義：（組織、機(jī)構(gòu)等）籌備成功，開始存在；或（理論、意見）有根據(jù)（3）至于成立。古義：到。今義：另提一事。特 殊 句 式 固 定 句 式而劉夙嬰疾病 既無(wú)叔伯，終鮮兄弟。教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論后作答。（1）問(wèn)題：哪句話是作者陳述的總提？它包含了哪些內(nèi)容?（2）問(wèn)題：圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語(yǔ)言特點(diǎn)及作用是什么？ 縱的方面：（生孩六月——至于成立）橫的方面：（外、內(nèi)）（3）本段所述之不幸，共有幾個(gè)？試一一列舉之。四個(gè)不幸。即六月喪父；四歲母嫁；九歲不行；祖母疾病纏身。（4）問(wèn)題：哪些語(yǔ)句可見祖孫的相依為命？哪些詞語(yǔ)直接寫其凄苦？ 零丁孤苦、夙嬰疾病、煢煢孓立、形影相吊（5）作者陳說(shuō)一家不幸，其目的何在？ 讓武帝對(duì)自己由惱怒峻責(zé)化為同情憐憫。（6）假如你是晉武帝，你會(huì)同意李密的請(qǐng)求嗎？五、課堂練習(xí)略六、課堂小結(jié)：有人說(shuō)，讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；讀《報(bào)任安書》不下淚者，其人必不為人。《陳情表》的動(dòng)人之處就在于它陳述孝情情真意切。七、布置作業(yè)：根據(jù)注釋，試翻譯全文。根據(jù)對(duì)全文的理解，試背誦全文。根據(jù)你對(duì)“大愛”的理解，聯(lián)系實(shí)際，寫一則短文《我心中“大愛”》。板書設(shè)計(jì)：課后思：指導(dǎo)教師簽字： 教研室主任簽字：第三篇：陳情表 第一課時(shí)說(shuō)課稿《陳情表》說(shuō)課稿一、說(shuō)課標(biāo)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，掌握詞義和用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的名篇。二、說(shuō)教材：首先，《陳情表》是高中語(yǔ)文必修五第二單元的一篇文章。另外三篇分別是《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》，這四篇文章都是我國(guó)古代優(yōu)秀的抒情散文，都圍繞著一個(gè)“情”字，所以這個(gè)“情”字是解讀這四篇文章的關(guān)鍵。其次，本文敘事，說(shuō)理，始終貫穿著作者的真情，古人云：“讀《出師》不哭者不忠，讀《陳情》不哭者不孝”可見，本文在中
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