2007年“小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究”課題實驗小結(jié)-文庫吧
2024-11-18 22:10 本頁面
【正文】 C課堂的聽課和評課活動。網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，有效提升教師的教研能力，及時正確的反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)，提高理論水平。如11月“陽光杯”教學(xué)比武案例與反思文章、留言等極大地提高老師們的研究興趣，以反思提升實踐能力。4．舉辦了“陽光杯“教學(xué)比武活動。通過“同題競賽”，讓優(yōu)秀教師上引路課、骨干教師上示范課、青年教師上比武課，在同一個課題下，各顯才能，各抒已見，并與名師教學(xué)案例比較對照，找優(yōu)點和不足，通過反思提升教學(xué)能力，打造“高效”課堂。5．開展了專題研究與講座。對教材新增內(nèi)容（如雞兔同籠問題、找次品、合理搭配、數(shù)字編碼等）進(jìn)行了專題研究活動。如雞兔同籠問題由六年級教研組組織專題學(xué)習(xí)，由一年級吳國慶老師授課。如找次品就進(jìn)行多次的教學(xué)案例研究，并推薦高麗蓉老師參加市教學(xué)比武，獲一等獎?！稊?shù)字編碼》案例經(jīng)過集體研究，由萬明芬老師代表參加省教科所的說課比賽獲一等獎。在陽光杯課題講座中安排了案例研究的理論培訓(xùn)，對研究方法進(jìn)行了普及和指導(dǎo)。通過專題研討，提高老師駕馭新課程的能力，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。四． 后段需要完善的地方 1． 案例的收集整理成冊。2． 論文的總結(jié)提高成文。3． 成果的理論提升加工。4． 案例的撰寫送評工作。第二篇：課題實驗研究小結(jié)課題實驗《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》小結(jié)經(jīng)過一個學(xué)期的試驗和摸索，在緊張繁忙而又有序的實驗過程中，使我們的“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”圓滿的完成了本學(xué)期的試驗階段。在此期間，使實驗教師對“以興激趣”的課題都有了一定的了解，實驗對我們教師本人的業(yè)務(wù)水平也有了很大的提高和幫助。在實際教學(xué)中，起了很大的變化，教學(xué)形態(tài)和教學(xué)方向已從清晰轉(zhuǎn)化為理解，下面是我們的實踐經(jīng)歷：一、圍繞課題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)我們認(rèn)真進(jìn)行了課題理論學(xué)習(xí)，并嘗試將理論與實踐相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，用朗文視情英語教材，開展多樣化的英語課堂教學(xué)，從字母、單詞、句型、歌曲韻律幾個方面，進(jìn)行由淺入深的，又易到難得分類教學(xué)。將學(xué)生按不同層次進(jìn)行分類，依據(jù)學(xué)生特點完成對現(xiàn)行校學(xué)英語教學(xué)任務(wù)化的實驗工作。二、再次解析課題研究目標(biāo)。一直以來，我們以著重培養(yǎng)學(xué)生感悟英語單詞的拼讀規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律記憶單詞的能力為出發(fā)點，提高學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力和自學(xué)能力，讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能熟練運(yùn)用常見的日常交際用語。三、注重研究過程的設(shè)計和方法。在實驗過程中，我們嚴(yán)格對待課堂教學(xué)質(zhì)量，在授課過程中，要緊扣課題實驗?zāi)康?，分年級、分層次的真實開展課堂授課活動，對優(yōu)秀類型的實驗課題提倡大家展示，交流學(xué)習(xí)，形成一定特色的教學(xué)模式，但不拘謹(jǐn)每位教師的教學(xué)特點。目前采用問卷法、調(diào)查法、觀察法等進(jìn)行監(jiān)控。四、課題實驗開展活動。為了使課題能夠順利的展開，我們首先力抓教師的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師基本功能力的最好展現(xiàn)，也是提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教師水平的最佳平臺，所以，本學(xué)期我教研組重抓教師教學(xué)技能，組內(nèi)教師走班上課、集體備課說課等來提升教師的教學(xué)技能。五、本組課題開展情況。低年級的課題實驗我們開展了26個字母的認(rèn)讀識記和書寫。在字母教學(xué)中，老師們想了許多辦法，其中用各種顏色卡紙裁剪的字母寶寶最吸引學(xué)生，在課堂上，學(xué)生們爭先恐后的要嘗試，一節(jié)五彩斑斕的字母課就這樣推上了舞臺。出乎意料的是通過制作卡通字母寶寶，學(xué)生們區(qū)分記憶了以前最容易混淆的字母G 和J。通過這一舉動極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。在掌握了讀音基礎(chǔ)上，我們又開展了書寫字母的訓(xùn)練。我們?yōu)榇藢ｉT組織了書寫競賽，比一比看一看，誰是書寫小明星。學(xué)生的字母書寫越來越成熟。我們還將26個字母用動作表示出來，形象的動作能家深學(xué)生對字母的書寫印象，并且在熟練后能用肢體語言表現(xiàn)出一些詞匯，加強(qiáng)學(xué)生的識記能力。另外我們還對學(xué)生進(jìn)行了聽讀音記單詞的課題實驗。以往的教學(xué)中，學(xué)生只能靠死記硬背來記憶單詞。經(jīng)過實驗研究，以讀音記憶單詞又容易又簡單深受學(xué)生喜歡。我們采取了形象記憶法，詞根記憶法，拆分記憶法，寓意記憶法等多種英語記憶單詞的方法，學(xué)生能夠利用一些好的方法來達(dá)到幫助記憶，牢固記憶的目的，比如我們把富有節(jié)奏感的音樂引入單詞朗讀和記憶過程中，學(xué)生就不會感到枯燥和乏味，同時又能朗朗上口的背誦記憶，記得時間跨度上就比以往的效果好。在我組實施本課題后我們通過詢問學(xué)生觀察學(xué)生課內(nèi)課外表現(xiàn)，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，結(jié)論是學(xué)生聽力明顯增強(qiáng)，語調(diào)流暢自然，語言表達(dá)不再單一，詞匯量也增加不少，英語課題實驗，把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣放在首位，通過一學(xué)期的實踐，學(xué)生聽說讀寫取得很大進(jìn)步，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成。在今后的實驗中我們不僅要堅持本學(xué)期的優(yōu)勢活動，還要開發(fā)更有特色的英語活動，更大膽的創(chuàng)新，把我校英語推向更高的高度。第三篇：金水區(qū)實驗小學(xué)課題研究小結(jié)金水區(qū)實驗小學(xué)“信息環(huán)境下中高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索與實踐”課題實施小結(jié)我校是在在新課改背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)教育不但是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、分析信息和處理信息的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力，提高
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