【正文】 和組織保證的同時,也為廣大黨員群眾搭建了更廣闊、更高效、更便捷的學習的平臺。這些年高校各級黨組織始終堅持做建設“學習型社會”的表率,整合校內校外各種學習資源,拓寬學習領域,在黨內積極營造濃厚的組織學習環(huán)境,形成了學習工作化、工作學習化,終身學習、團隊學習等先進的學習理念,并在實踐中形成了一整套行之有效的學習規(guī)章制度。這些學習內容、學習方法、學習載體和學習機制等,賦予了高校各級黨組織更加完備的學習功能,從而提升了全體黨員的學習力。這種豐富的教育資源和良好的學習氛圍,是高校的優(yōu)勢所在,是社會其他組織所不具有的。（三）具有更為強烈的創(chuàng)新意識教育創(chuàng)新思想是馬克思主義創(chuàng)新觀的重要組成部分,以學習推動教育創(chuàng)新,把學習作為教育創(chuàng)新的源動力,是高校各級黨組織的一個顯著特征。面對改革開放和現(xiàn)代化建設的新形勢、新任務,要推進高等教育創(chuàng)新,就要從傳統(tǒng)的、已經習慣的觀念束縛中解放出來,以寬廣的眼界、開放的胸懷,深刻洞悉高等教育發(fā)展的潮流,使教育思想和理論與時代同步發(fā)展,掃除制約教育創(chuàng)新的觀念障礙。因此,從高等教育改革和發(fā)展的黨的各級組織,盤活現(xiàn)有的組織資源,就必須建立學習型基層黨組織,不斷在環(huán)境中學習新知識,吸納新營養(yǎng),通過與外界的信息交換和反饋調節(jié),增強自身的有序性和協(xié)調性,達到吐故納新、建立良性的自我調控能力的目的?，F(xiàn)實需要來講,創(chuàng)建高校學習型基層黨組織更能體現(xiàn)教育創(chuàng)新的思想, 2通過持續(xù)不斷地學習以增強其應變能力和創(chuàng)新能力,發(fā)揮其在創(chuàng)建學習型社會中的示范作用,使廣大黨員干部擁有更高、更強、更持久的創(chuàng)新功能,在未來激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟并有所發(fā)展。（四）具有更為完善的自我調控功能從基層黨組織的功能結構上來講,隨著教育改革發(fā)展的不斷深入,高校黨建工作出現(xiàn)了許多新的情況和問題,特別是高校黨的基層組織的組織結構、功能體系和政治作用較以往有了很大的變化,這就有可能造成黨員意識的弱化或者扭曲,帶來組織活力的衰退,影響黨內正常的政治生活,影響黨自我調節(jié)和自我監(jiān)督的功能。因此,高校要重新激活黨的各級組織,盤活現(xiàn)有的組織資源,就必須建立學習型基層黨組織,不斷在環(huán)境中學習新知識,吸納新營養(yǎng),通過與外界的信息交換和反饋調節(jié),增強自身的有序性和協(xié)調性,達到吐故納新、建立良性的自我調控能力的目的。二、建設高校學習型黨組織的必要性高校黨組織順應形勢發(fā)展要求，將學習型組織理論引入黨組織建設，對加強和改進高校黨建工作具有重要意義。（一）建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的需要中國共產黨作為馬克思主義政黨，與其他政黨的區(qū)別是有先進理論的武裝。當前建設有中國特色的社會主義是前無古人的偉大事業(yè)，必須大膽吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果。高校黨組織要充分發(fā)揮黨員知識層次高、思想活躍、創(chuàng)新力強等優(yōu)勢，進一步加強馬克思主義理論的學習和研究，探索建設學習型黨組織的對策，傳播創(chuàng)建學習型黨組織的先進做法和經驗，對建設學習型政黨起到應有的作用。（二）建設學習型黨組織是加強黨的先進性建設的需要在當今世界，一個政黨、一個組織的先進性和競爭力首先表現(xiàn)在學習力上。在高校建設學習型黨組織，用學習型組織的理論推進黨的先進性建設，可以保證黨的教育理論和路線、方針、政策得以貫徹執(zhí)行，充分反映人民群眾的利益和愿望；能督促師生堅持學習、善于學習，在學習上保持先進性，為保持師生黨員的 3先進性提供重要載體；可以引導黨員干部更新教育觀念、改進教育教學方法，促進黨員以身作則，永葆黨員先進性。（三）建設學習型黨組織是高教改革發(fā)展的需要把學習型組織理論應用于高校管理，創(chuàng)建具有鮮明特色的管理模式，增強學校競爭力，使廣大教師真正感受到學習、工作本身就是人生價值的體現(xiàn)，認識到每次教育教學活動、每次科研活動都是發(fā)揮能力、施展才華的過程。在高校創(chuàng)建學習型黨組織，有利于提高廣大師生員工的綜合素質，適應高教改革發(fā)展的需要，為社會輸送大量具有實踐精神和創(chuàng)新能力的建設者和接班人，對促進黨和國家現(xiàn)階段奮斗目標的實現(xiàn)具有重要作用。（四）建設學習型黨組織是加強高校黨的能力建設的需要高校必須以科學發(fā)展觀為指導，加強學習型黨組織建設，提高黨組織的領導能力，為加強黨的執(zhí)政能力建設和全面建設小康社會做出應有的貢獻。學習型黨組織的基本特征是創(chuàng)新與超越，通過創(chuàng)建學習型黨組織，深入學習黨的理論和路線、方針、政策，學習現(xiàn)代化建設所需要的政治、經濟、文化、科技、管理等各方面的知識，確保黨組織在管理思想、方法、制度等方面不斷創(chuàng)新，為學校的科學發(fā)展提供政治和組織保證。（五）建設學習型黨組織是形成學校共同愿景的需要黨組織肩負著帶領黨員和師生員工貫徹黨的路線、方針、政策，加強黨員教育和群眾思想工作，為各項工作的開展保駕護航等重要職責。建設學習型黨組織，引導廣大黨員將學習經常化、普遍化和制度化，通過學習政治理論具備相適應的政治品質、黨性修養(yǎng)和道德情操，通過學習科技文化知識和市場經濟知識掌握人類最新文明成果，具備相應的領導、管理和創(chuàng)新能力，改變心智模式，實現(xiàn)為學校發(fā)展做貢獻的共同愿景。三、建設高校學習型黨組織過程中存在的問題黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進理論武裝工作，努力建設學習型社會和學習型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應深化改革、擴大開放、加快現(xiàn)代化建設 4步伐、推進黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的實際需要來看，理論武裝工作的任務仍十分艱巨。（一）對建設學習型黨組織的重要意義缺乏足夠認識由于思想認識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設學習型黨組織擺到應有位置。個別領導干部忙于工作、忙于應酬，學習的自覺性不夠，學風不實。有的單位對領導班子和黨員領導干部理論學習抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機關對建設學習型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學習卻往往流于形式；國有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊。由于條件所限，有些農村基層黨組織正常運轉困難，也缺乏對理論學習的重視。這些情況和問題的存在，要求在建設學習型黨組織工作中必須增強說服力，增強針對性、主動性和靈活性，要按照科學發(fā)展觀的要求，不斷創(chuàng)新工作機制，讓科學理論得到有效傳播，真正成為指導實踐的武器、發(fā)展的靈魂。（二）建設學習型黨組織的形式載體和方法手段有待進一步創(chuàng)新有的單位在抓理論學習工作時，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門和單位在理論宣傳學習中，仍在沿襲陳舊落后的運作模式，方式不活、效果不佳，在理論學習上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學習教育方式曾經發(fā)揮了重要作用，但在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學習在理論學習中的作用弱化。而當前普遍的學習方式仍以灌輸為主，理論學習缺少知識啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強。方式不多，方法不活，影響學習效果。（三）建設學習型黨組織與實際貼得還不夠緊在建設學習型黨組織工作中，一些部門和單位通過組織黨員干部理論學習，絕大多數(shù)人都認為有不少收獲，但部分黨員干部僅僅停留在了解和掌握個別論點、論斷上，對整個科學理論的深刻內涵、精神實質和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運用馬克思主義立場、觀點和方法，認識分析和研究解決實際問題的能力還有待進一步提高。有的理論與實際結合得不好，有的甚至學用分離、知 5行不一，在一定程度上影響了運用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的實際成效。理論研究上重復的問題多，內容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實際指導應用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實際相脫離的問題。四、不斷探索學習型黨組織建設的方法和途徑（一）創(chuàng)新建設學習型黨組織的方法堅持運用好過去組織學習的有效做法，結合實際積極探索富有時代特點的新方式。加強和改進黨組織理論和實踐的學習，嚴格規(guī)范管理，增強學習效果。加強和改進務虛研討，深入研究重大問題和熱點難點問題。加強和改進專題調研，深入總結實踐經驗，形成改進工作的思路和舉措。加強和改進形勢政策教育，深入解讀國家發(fā)展形勢和重大方針政策。加強和改進個人自學