讀尹老師事跡有感-文庫吧
2025-11-02 23:21 本頁面
【正文】 教師、山東省特級(jí)教師等等殊榮。正是這種信念，才讓她在這個(gè)山村學(xué)校里，對(duì)自己的學(xué)生施以“媽媽”般的愛?！澳綍r(shí)就穿這樣鮮艷的衣服嗎？”記者問她?！笆悄?。我喜歡顏色鮮艷的衣服，學(xué)生看著也高興?！倍嗝春?jiǎn)單的回答，頓時(shí)讓我感觸到這位老師的溫暖，多么樸實(shí)的而厚重的心靈??！想必當(dāng)下的我們與尹老師最大的不同不是身體上的，而是教書育人的“信念”吧。在物質(zhì)條件日益滿足的今天，我們的內(nèi)心愈加的脆弱起來。面對(duì)山村的環(huán)境能讓很多年輕人退卻下來，更何況像她這樣靜下心來，挺住三十八年，可能是寥寥無幾了。一旦信念缺失，即使你能夠改變環(huán)境，大概也不能夠改變自己，終究落得終日惶惶不安的境地。而那種隨遇而安的人呢？想必也只能在終日抱怨中一事無成吧！尹老師給我們做了典范，不管人是否有所缺陷，不管是在條件艱苦的山村，還是物質(zhì)優(yōu)越的城鎮(zhèn)，只要你的信念足夠堅(jiān)定，你就能在一定的領(lǐng)域得以成就！第二篇：讀《尹小星事跡報(bào)告會(huì)》有感讀《尹小星事跡報(bào)告會(huì)》有感朋友，你有夢(mèng)想嗎？相信你會(huì)立刻綻放向往的微笑，或是緬腆，或是歡欣地道出你心靈深處常常憧憬的那一片未來吧。但你若是自幼開始，吹出的那一個(gè)個(gè)裝載夢(mèng)想的五彩泡泡，在還沒來得及仔細(xì)觀賞時(shí)，就轉(zhuǎn)瞬間被一陣狂風(fēng)毀滅了，你會(huì)如何呢？而這，就是尹小星的命運(yùn)。8個(gè)月時(shí)，患上小兒麻痹癥，從此失去了行走的權(quán)利。當(dāng)失去了那雙可以助你飛向夢(mèng)想的翅膀時(shí)，你會(huì)怎樣？自卑乞憐？冷漠麻木？憤世嫉俗？抑或默默地擦干眼淚，用不平常的努力去爭(zhēng)得一個(gè)做平常人的資格？對(duì)于這些選擇，電視報(bào)紙上鋪天蓋地的報(bào)道，我看得多了。所以當(dāng)我聽說尹小星老師要來我們學(xué)校時(shí)，我沒有在意。只想了想，這個(gè)人，會(huì)怎樣演講呢？是嚴(yán)肅地給我們上堂教育課，還是絮叨他的人生故事兩個(gè)鐘頭呢？不管如何，聽這種講座不用回答問題不用記筆記，總比上課輕松有趣吧?？僧?dāng)尹老師進(jìn)場(chǎng)時(shí)，大家嬉笑閑聊的嘈雜聲剎那間全部消失，像是被某種力量控制了。不必說尹老師那獨(dú)特的出場(chǎng)方式——雙臂作支點(diǎn)，拖動(dòng)那完全無知覺的雙腿，再一轉(zhuǎn)身，迅速有力地把身體放到臺(tái)正中的輪椅上；也不必說他那與矮小的外表完全不搭配的嗓音——響亮，爽朗，如正午披著陽光的綠葉般充滿朝氣；單是他那極具放射性的偉岸氣質(zhì)，便一下子震撼了所有人的心。我們的眼光無一例外地不由自主地緊緊追隨著他那其貌不揚(yáng)的臉。沒有亢長(zhǎng)沉悶的開場(chǎng)白，尹老師直接帶領(lǐng)我們進(jìn)入了坎坷的人生故事。他從悲傷的童年開始講起，沒有聲淚俱下的渲染，有的只是從心底對(duì)父母的深深感激，對(duì)命運(yùn)不屈的抗?fàn)帯Ｄ巧畛翜喓穸栒焊星榈穆曇糇屚瑢W(xué)們陷入了沉思。我盯著尹老師短小無力的雙腿，心中始終懷疑：“夢(mèng)想之花真的向他綻放過嗎？”“他從來沒有自卑過？從來沒有向命運(yùn)屈服過？從來沒有在人生這條無止境的跑道上停下過？”但當(dāng)尹老師講述到他22歲的第一次旅行，產(chǎn)生這種疑惑的我不禁羞愧起來。接著聽他說1993年9月23日下午4時(shí)他手搖輪椅終于翻越了海拔5700多米冰封雪蓋的唐古拉山口，成了世界上第一個(gè)靠輪椅翻越唐古拉山口進(jìn)藏的人！我震驚了，我睜大眼睛想看清楚他的樣子。他講述的挑戰(zhàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷在我們聽起來是苦不堪言的，而在他臉上映出的卻是自豪與激動(dòng)；那件件有苦有淚的歷程，全成了他驕傲的往事；那充滿種種苦難、九死一生的征途，全變成了他津津有味的回憶……他激動(dòng)得發(fā)紅的臉上，沒有成名后的趾高氣揚(yáng)，只有興奮與滿足。不是嚴(yán)肅地，不是絮絮叨叨地，不是師長(zhǎng)一樣對(duì)著后輩說教，只像是對(duì)
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