【正文】 說一說自己的家鄉(xiāng)特點及其變化。 3．教師根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，教育孩子熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻。 四、指導(dǎo)寫字 (15) 1．出示生字詞卡，指名認(rèn)讀。 2．開火車認(rèn)讀。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。 4．讓學(xué)生自己說說在書寫 這些字的時候，該注意什么。 5．教師范寫“里”、“起”，強調(diào)這些字筆畫筆順。 6．學(xué)生寫字，教師個別輔導(dǎo)。 7．作業(yè)展示，集體評議。 8．互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。 五、布置作業(yè) (5) 抄寫本課生字。 板書設(shè)計 西板坡 石磨 山窩窩石頭多 走出新中國（辛勤建設(shè)） 石碾 教 后 感 交通工具 教學(xué)要求 1．認(rèn)識 14 個生字，會寫其中的 8 個生字。 2．能正確、流利地朗讀兒歌。 3．認(rèn)識一些交通工具，了解簡單的相關(guān)知識。 4．拓展延伸，通過課后的練習(xí)，讓學(xué)生初步感悟萬事萬物都有其內(nèi)在的生存規(guī) 律。 重點難點 認(rèn)識本課的生字，寫好本課的生字。 課時劃分 2 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識 14 個生字。 2．能正確流利地朗讀兒歌。 3．認(rèn)識一些交通工具，了解它們的一些特點以及它們適用的范圍。 重點難點 認(rèn)識本課的生字，寫好本課的生字。 教具準(zhǔn)備 生字卡片，玩具模型。 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活，揭題釋題 (7) 1．同學(xué)們，周末或是寒暑假，爸爸媽媽會帶你們?nèi)ツ膬和婺?？（激活氛圍? 2．師追問：你們是怎么去的呢？（學(xué)生說什么，教師隨機貼出常見的交通工具的圖片） 3．教師導(dǎo)入：這些就是交通工具。（板書課題：交 通工具） 4．指名讀題，然后跟老師讀。 5．認(rèn)讀生字：交、通、具。 二、自讀課文 (8) 教師出示要求，小組合作學(xué)習(xí)。 1．圈出生字，拼讀。 2．組長組織組員認(rèn)讀生字，互相幫助，說說識記的方法。 3．小組選擇自己喜歡的方式讀準(zhǔn)、讀順兒歌。 三、反饋 (15) （一）生字認(rèn)讀。 （二）讀好課文。 1．教師范讀課文。 2．學(xué)生試著讀。 3．指名讀，學(xué)生評議。 4．全班同學(xué)齊讀。 四、朗讀兒歌 (10) 五、布置作業(yè) (5) 認(rèn)讀生字。 板書設(shè)計 交通工具 ji252。o交 tōnɡ通 j249。具 ti254。鐵 l249。路 wǎnɡ往 pǎo跑 ku252。n寬 q236。汽 chu225。n船 l224。nɡ浪 ɡuǎnɡ廣 yn云 m225。nɡ忙 教 后 感 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．鞏固生字，學(xué)習(xí) 8 個要求會寫的生字。 2．正確流利地朗讀兒歌 。 3．在練說中感悟事物的規(guī)律，在讀說中積累詞匯。 重點難點 認(rèn)識本課的生字，寫好本課的生字。 教具準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)交通工具的名稱，再次認(rèn)讀相關(guān)的詞卡 (10) 1．上節(jié)課我們學(xué)了哪些交通工具呀？ ，開火車讀。 。教師點評。 二、讀讀說說 (8) “跑得快”、“叫得歡”，學(xué)生讀。 ，學(xué)生反饋，教師總結(jié)。 。 。 ，學(xué)會運用。 三、看誰說得多又好 (7) 。 火車在（ ）跑 輪船在（ ）行駛 汽車在（ ）跑 飛機在（ ）飛 ，小組內(nèi)完成。 。 四、指導(dǎo)寫字 (10) ，認(rèn)讀要寫的字。 、 寫好每個字，有疑難可以提出來集體解決。 ，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 五、布置作業(yè) (5) 介紹你見過的交通工具。 板書設(shè)計 火車 汽車 陸 交通工具 輪船 海 飛機 空 教 后 感 綜合性學(xué)習(xí) —— 走出校園認(rèn)漢字 教學(xué)要求 “陽 光大酒店”等建筑設(shè)施的名稱并會認(rèn)讀。 。 ，提高他們的識字能力和識字量。 重點難點 激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，提高他們的識字能力及識字量。 教具準(zhǔn)備 生字詞卡片。 教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，切入主題 (7) ：小朋友，周末爸爸媽媽帶你們到街上走走嗎？你的腦子都留下了哪些場所的名稱呢？ 。 ：其實，身邊處處有學(xué)問，今天，老師也要帶小朋友們到校外走一走。咱們可不是去玩的，咱們得去找漢字，認(rèn)漢字。 二、課件 演示，逛街識字 (13) ，第一站到啦，這是哪兒？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生從圖中的迎賓小姐、酒店內(nèi)的設(shè)施識別） ，老師不用走進去，我只要站在外面就能知道這是陽光大酒店，為什么呢？ “陽光大酒店”。 。 ，看看你們都會認(rèn)哪些場所的名字。 。 三、反饋實踐成果 (10) ，指名認(rèn)讀。 。 。 四、拓展延伸，激勵識字 (5) ，讓學(xué)生識字。 ，教師指正。 ，激勵學(xué)生在生活中識字。 五、布置作業(yè) (5) 到你的周邊，看看有哪些飲食場所，記下名稱及相關(guān)漢字。 板書設(shè)計 綜合性學(xué)習(xí) 貼掛圖 教 后 感 積累與運用（一） 教學(xué)要求 ，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識、會寫的漢字，積累詞語。 ，并會組詞。 ，并用相關(guān)的詞語說一句話，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，在讀中初步培養(yǎng)語感。 、流利、有感悟地朗讀古詩，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。 ，學(xué)會用編字謎的方法識記漢字。 ，提高識字量。 重點難點 ，積累詞語。 、朗讀、自主識字訓(xùn)練。 課時劃分 2 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ，復(fù)習(xí)會寫的字詞。 ，復(fù)習(xí)生字，積累詞語。 ，并學(xué)會根據(jù)不同的字形、字義組詞。 ，會用字組詞、用詞說句，培養(yǎng)造句能力及語感。 重點難點 ，積累詞語。 、朗讀、自主識字訓(xùn)練。 教具準(zhǔn)備 語文爺爺頭像、娛樂園圖、字詞卡片。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 (5) 小朋友們，你們喜歡游戲嗎？今天，語文爺爺（貼圖）出了幾道關(guān)讓 你們和老師一起闖，闖過了關(guān)呀，語文爺爺會帶我們到娛樂園玩（貼娛樂園圖） ,你們有信心嗎？（有） 二、讀拼音，寫詞語 (7) 。 文中的讀拼音，寫詞語。 。 。 。 、糾錯、訂正。 ，宣布闖關(guān)成功。 三、讀詞、積累詞語 (10) 。（文中的“你還認(rèn)識我嗎”） ，要求每個小組的成員都得通過組長的檢查。 ，齊讀這些詞語。 四、比一比，再組詞 (10) 。 筆練習(xí)。 ，教師強調(diào)識別重點，幫助識記。 五、讀一讀 (8) （讀一讀）。 。 。 六、作業(yè) —— 娛樂園里活動 (5) 師：祝賀小朋友們，今天的闖關(guān)結(jié)束了，咱們可以到娛樂園里玩了。 板書設(shè)計 積累與運用（一） 牙（ ） 交（ ） 廠（ ） 芽（ ） 文（ ） 廣（ ） 教 后 感 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 、流利、有感悟地誦讀古詩，感受大自然的美，培養(yǎng)語感。 ，學(xué)會用編字謎的方法識記漢字。 。 教具準(zhǔn)備 掛圖。 教學(xué)過程 一、讀讀背背 (10) ，要求借助拼音讀正確、讀通順。 ，教師巡視指導(dǎo)，個別指導(dǎo)。 。 ，師范讀，感知詩的意境。 ，你們覺得怎樣，評一評。 。 ，互相評議。 。 二、讀讀玩玩 (10) 。 。 ，反饋。 ？（引導(dǎo)學(xué)生說識記漢字的方法） ，鼓勵學(xué)生自編字謎。 三、自主識字 (15) 。 。 ，互相學(xué)。 揚先進，鼓勵生課外多識字并注意同學(xué)間識字的交流，提高自己的識字量。 六、布置作業(yè) (10) 完成課堂作業(yè) 板書設(shè)計 積累與運用（一） 鳥鳴澗 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。 教 后 感 第二組 教學(xué)要求 12 個生字，會寫其中的 8 個生字。 、流利地朗讀課文，背誦課文。 ，了解貝殼的特點，向貝殼問問題并想像貝殼會怎樣回答，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 重點難點 、寫字。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情 。 課時劃分 2 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 12 個生字。 、流利地朗讀課文。 ，了解貝殼的特點。 重點難點 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教具準(zhǔn)備 大海掛圖，貝殼實物，生字詞卡片。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入（５） ：小朋友們，你們見過大海嗎？ ，小結(jié)：是呀，大海多美呀！水藍藍的，一望無際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢?。ń處煱鍟n題） “貝”“殼”。 。 。 貝殼嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） ，感受貝殼的美麗。 二、初讀感知，認(rèn)讀生字（ 10） ，學(xué)生一邊聽一邊找生字。 。 。 (1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。 (2)指名反饋。 (3)教師出示生字卡，全班齊讀。 (4)游戲鞏固。 。 ，把課文讀通順，并思考：我問了貝殼什么問題？貝殼又是怎么回答的呢？ 三、讀文，理解內(nèi)容（ 15） ，并出示響應(yīng)的句子。 。 “我”和貝殼，一問一答。 。 。 。 四、布置作業(yè)（ 5） 朗讀課文。 板書設(shè)計 b226。i貝 k227。殼 ɡ224。o告 s249。訴 su224。n算 w227。i為 du236。對 n224。那 ti225。o條 l249。錄 d224。i帶 zh255。支 教 后 感 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ，學(xué)會寫其中的 8 個生字。 。 。 重點難點 、寫字。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教具準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)過程 一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（ 8） ，讓學(xué)生讀一讀。 ，積累詞語。 。 二、總結(jié)全文，拓展想像（ 12） 。 。 ：文中的小朋友看到貝殼，向它問 了什么呢？貝殼會怎么回答他的呢？ 。 ，你們想向貝殼問什么呢？貝殼會怎么回答你？ 三、朗讀課文（ 10） ，互相讀課文。 。 ，其他評議。 。 ，學(xué)生評一評老師讀得怎么樣？ 。 四、指導(dǎo)寫字（ 10） ，指名認(rèn)讀。 。 。 。 說在書寫這些字的時候，應(yīng)該注意什么。 ，學(xué)生跟著書空。 ，教師個別輔導(dǎo)。 ，集體評議。 五、布置作業(yè)（ 5） 。 。 板書設(shè)計 問：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？” 答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。” 教 后 感 教學(xué)要求 12 個生字。會寫其中的 8 個生字。 、流利地朗讀課文，背誦課文。 ，讀中感悟它的表達作用，激發(fā)學(xué)生積累諺語的習(xí)慣。 ，培養(yǎng)學(xué) 生珍惜時間，努力向上的積極情感因素。 重點難點 ，寫字。 ，養(yǎng)成積累諺語的習(xí)慣。 課時劃分 2 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 12 個生字。 、流利地朗讀諺語。 。 重點難點 ，寫字。 ，養(yǎng)成積累諺語的習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 生字卡片，寫有諺語的書簽。 教學(xué)過程 一、揭題、讀題、釋題（ 7） ，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：諺語三則（板書課題） ，學(xué)生跟讀。 。 ，你們知道什么是諺語嗎？（設(shè)置懸 念，激發(fā)學(xué)生主動探究） 二、初讀感知，認(rèn)讀生字（ 15） 。學(xué)生圈畫出生字。 ，然后自由讀文。 。 (1)以游戲方式認(rèn)生字：找伙伴。 (2)請拿到書簽的小朋友讀他們手中書簽上的諺語。 (3)教師出示生字卡片，鼓勵學(xué)生讀好字，再讀好文。 (4)同桌互讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。 (5)教師組織學(xué)生反饋生字的識記方法。 (6)開火車讀，檢查全班小朋友個別認(rèn)讀生字的情況。 。 (1)小組自由讀。 (2)指名讀，集體評議。 (3)小組讀。 (4)教 師范讀，學(xué)生評議后，學(xué)著老師讀。 三、感悟諺語蘊涵的道理（ 8） ：“春光無限好，做事要趕早。” ，小組內(nèi)說一說，自己是怎么理解的？ 友聽，然后集體選擇最合適的一個。 。 ：小朋友們，這些諺語告訴我們每個人的時間是有限的，它不等人，我們必須珍惜時間，趁自己年輕的時候多學(xué)多做，千萬別浪費時間，否則以后后悔就來不及了。 四、再讀，鞏固理解，加深印象（ 10） 五、布置作業(yè)（５） 朗讀課文。 板書設(shè)計 諺語三則 yǔ語 z227。則 w無 xi224。n限 ɡǎn趕 r