【正文】 事告訴了他的世人，所以許多年來都沒有人打開那個瓶子。過了五個世紀，漁夫的兒子的兒子的兒子……的兒子撿到了那個瓶子，忘記了漁夫的告誡，打開了它。這下可好，魔鬼被放了出來，把旁邊的幾個人都嚇暈了。魔鬼說：“你們都準備去死吧?！薄安?，魔鬼大人。”年輕人用顫抖的聲音說到?！澳Ч泶笕耍俏覍⒛憔攘顺鰜?，看在我就要被你吃掉的份上，滿足我一個小小的愿望可以嗎？”“說吧！”魔鬼連想也不想。“現(xiàn)在世界上沒有什么能難倒我，我全都可以辦到。哈哈哈……”“魔鬼大人，真是太感謝您了！剛剛我在打開瓶子的時候，媽媽送給我的項鏈掉里面了，媽媽已經過世了，我想帶著這條項鏈去找媽媽?！薄斑€是個孝順的孩子，好吧，我去給你找出來?！闭f完，魔鬼又回到了瓶子里。年輕人趕緊把瓶子蓋上，任憑魔鬼怎么吆喝，年輕人也沒把瓶子打開?！鞍?，我真是愚不可及。好不容易出來了，卻又想害人，自作自受??！”就這樣，魔鬼又回到了大海。漁夫的故事續(xù)寫11自從漁夫把膽瓶扔到大海里了，并轉告了世人，人們只要撈到了膽瓶就要立刻扔回大海里。數(shù)十幾個世紀過去了，有一個小男孩釣魚時，釣到了那個膽瓶，男孩兒不知道這里面是魔鬼，就擰開了瓶蓋子。霎時，一縷青煙冒出來了，漸漸形成了一只巨大的魔鬼。你知道我是誰嗎？魔鬼說：“我是魔鬼，你知道我要干什么？殺了你！”小男孩兒不慌不忙，冷靜思考著。突然，一個好的辦法在他腦袋里浮出來?！澳Ч怼毙∧姓f，咱倆比試比試吧！五道題，如果你回答全對，我就讓你殺掉我。好！魔鬼說。第一題小男孩說：“說一個汽車標志”這—魔鬼在海里住，知道海里面的東西，魔鬼答到：“金魚”，“錯”，男孩答道。沒有這種汽車標志，第二題，小男孩兒說：“你說羊肉好吃嗎？”不好吃！魔鬼回答道?，F(xiàn)在人們最喜歡吃羊肉，2：0我又贏了！男孩兒說。漁夫的故事續(xù)寫12自從，漁夫用智慧把魔鬼騙進膽瓶，用錫蓋封上，扔回了大海。他急忙跑回家，把剛才發(fā)生的事情一五一十地告訴了自己的親戚和附近的漁翁，讓他們發(fā)現(xiàn)后，千萬不要打開錫蓋。一天，漁夫的侄子在海面上捕魚，又把那個膽瓶撈了上來，他正準備扔回海里的時候。魔鬼叫道：“別扔，你把我放出來我就讓你成為世界上最富有的人?！睗O夫的侄子猶豫了，居然打開蓋子，把魔鬼放了出來。魔鬼叫道：“哈哈，你上當了，我怎么會說話算數(shù)呢！”于是，魔鬼便拿出一個葫蘆把侄子吸了進去，它飛向村莊，隨意破壞。這時，天上太陽神看見了，他帶領著天兵天將與魔鬼打了起來，最后把魔鬼收了，放出了侄子。從今以后，村子一直過著幸福美滿的好日子。漁夫的故事續(xù)寫13從此以后，漁夫回到鎮(zhèn)上，他每見到自己的鄉(xiāng)親就告誡說：“你們以后去撒網捕魚時，只要撈到一個黃銅膽瓶，就立刻再放回去，我們不要貪財，因為那里面住著一個魔鬼，他無惡不作，恩將仇報！”漁夫還把自己經歷的事情，告訴了鄉(xiāng)親。很多年過去了，有一位青年，家里很窮，常常夢想自己發(fā)財，便獨自去海邊捕魚，把撈到的魚都又放了回去，一直到看見黃銅膽瓶才露出笑意。周圍的人見了都勸他，別忘記漁夫的話呀！可他不聽，把魔鬼救了出來，這次青年沒有了逃跑的辦法，魔鬼說話：“哈，你選擇你的死法吧，我兩面就把你殺掉！”青年選用了上次漁夫的方法，可魔鬼沒有上當，一下子把青年給殺死了。鄉(xiāng)親們都十究宛惜地說道，真是“不聽老人言，吃虧在眼前呀！”漁夫的故事續(xù)寫14今天的歷史課還是和往常一樣，歷史老師在上面滔滔不絕地講著古代阿拉伯文明，我們在下面做著筆記?？煜抡n的時候，歷史老師拿出了一個黃銅膽瓶，說：“這是郭宇陽在沙特阿拉伯潛水時從海底撈上來的。我查了資料，這應該盛產于三千年前的以色列。我覺得這對培養(yǎng)學習世界歷史的興趣很有幫助，現(xiàn)在從一組開始傳，每人摸一下?！毕抡n鈴響了，可我們誰都沒有離開教室，都圍在郭宇陽桌子旁看瓶子，這個瓶子用錫封著，上面有各種奇形怪狀的符號文字，據(jù)歷史老師說，可能是古以色列第三任國王所羅門的印。姚遠問道：“瓶子里是什么呀？”毛逸晨說：“是酒之類的液體吧?！钡菗u搖瓶子，沒有一點聲音。冒失鬼葉晨瑋說：“打開不就知道了！”說著擰開了瓶蓋。隔了一會兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到天空中，續(xù)而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在我們面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。那一刻，我們突然想到了語文課本上的《漁夫的故事》，正是這個魔鬼。頓時，有的同學在尖叫，有的同學在哭喊，有的同學瞪大了眼睛......。我們想逃跑，但是魔鬼巨大的陰影籠罩了整個學校，沒人敢邁步。魔鬼看了看四周，抓起揭瓶蓋的葉晨瑋，葉晨瑋的兩條腿被抓在手中，像片在風雨中飄搖的樹葉。正當魔鬼要把他塞進血盆大口時，葉晨瑋急中生智，說：“我又瘦又小，有什么可吃的，你看那個陳佳成個頭大，比我好吃多了！”葉晨瑋和陳佳成是冤家，葉晨瑋不說他還說誰？魔鬼大聲說：“陳佳成在哪里？”葉晨瑋指著陳佳成說：“就、就......是那個！”魔鬼另一只手又提起了他。別看陳佳成平時膽子挺大，這下嚇得腿都發(fā)抖了。大家六神無主、呆若木雞。忽然發(fā)現(xiàn)教室里什么時候多了個黃老師，四十二雙眼睛齊刷刷地盯著他，黃老師低聲而鎮(zhèn)定地說：“我們可是學過課文的，一定要冷靜！”見魔鬼提著兩個學生，黃老師趕忙拿出一盒平時作為獎品的巧克力遞給魔鬼說：“這個東西最好吃！”魔鬼一把扯破包裝袋，把巧克力“吧唧吧唧”都吃完了，然后一伸大手說：“再來點！”光給吃的可不是個辦法呀！我們都想到漁夫的辦法，但誰都認定這個可怕的魔鬼是不會第二次上當?shù)摹O夫的故事續(xù)寫15接著只聽見魔鬼惡狠狠得磨牙，叫道：“下輩子我也不會放過你的，你等著！”漁夫也惡狠狠地回答：“何止下輩子，萬萬輩子你都出不來喲！”魔鬼沉寂了一會，似乎放棄了最后的掙扎，心平氣和的安慰自己，：“唉，我的命終究如此，我今生做了這么多蠢事，只能等到下輩子償還了。謝謝你！漁夫，你告訴我了人來不一定全是懦弱的！人類的智慧一定能戰(zhàn)勝我們這種無惡不作的人。”雖然漁夫很感到，但仔細想了想，還是有防備之心。隨后，還是猶豫了一段時間，終究還是丟了出去。第三篇：漁夫的故事續(xù)寫()漁夫的故事續(xù)寫(合集15篇)漁夫的故事續(xù)寫1接著只聽見魔鬼惡狠狠得磨牙，叫道：“下輩子我也不會放過你的，你等著！”漁夫也惡狠狠地回答：“何止下輩子，萬萬輩子你都出不來喲！”魔鬼沉寂了一會，似乎放棄了最后的掙扎，心平氣和的安慰自己，：“唉，我的命終究如此，我今生做了這么多蠢事，只能等到下輩子償還了。謝謝你！漁夫，你告訴我了人來不一定全是懦弱的！人類的智慧一定能戰(zhàn)勝我們這種無惡不作的人?！彪m然漁夫很感到，但仔細想了想，還是有防備之心。隨后，還是猶豫了一段時間，終究還是丟了出去。漁夫的故事續(xù)寫2漁夫的故事續(xù)寫篇一：續(xù)寫故事續(xù)寫故事小鳥來到小馴鹿的家，見到了小馴鹿的爸爸。小鳥說：“很高興能再見到您，會走路的樹！”馴鹿爸爸說：“我也很高興能見到你！”他們三個一起出去玩。原來小馴鹿的家住在月亮灣呀！小馴鹿家前面有一條彎彎的小河，河水清凌凌的，都能看見河岸兩邊的倒影。河岸上有一片桃樹，開出粉紅粉紅的花，好看極了。河上有一座石橋。馴鹿爸爸、小馴鹿和小鳥一起過了橋，來到農田里，哪里到處充滿了新番泥土的氣息。他們還來到了茶園，那里到處都是綠油油的景象。馴鹿爸爸還邀請小鳥品嘗了那里剛剛采摘的新茶。他們度過了高興而愉快的一天。漁夫的故事續(xù)寫篇二：漁夫的故事32《漁夫的故事》教學設計一、生活入手，游戲導入，解決生字障礙。師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？是啊，我們很多同學都是從小就在奶奶和媽媽的故事聲中長大的，那些聽故事的美好情景還記憶猶新。那今天啊我們就先來做個游戲《故事猜猜猜》。（出示大屏）故事圖片師：芝麻開門！生：阿里巴巴和四十大盜師：主人，有什么事，請吩咐吧。生：阿拉丁的神燈。師：故事猜得很熱烈，大家準備好上課了嗎？同學們好生：老師您好。師：請坐。接著剛才的游戲，我再說一句：我是個無惡不作的魔鬼，曾經跟所羅門作對。生：漁夫的故事師：這就是我們今天要學的故事，同學們跟著老師把題目寫到黑板上，伸出你的右手，跟老師一起板書課題。反文旁的這一撇要通到“口”字的下面，故事的“事”首橫要長一些。師：這個故事啊選自阿拉伯古代名著《一千零一夜》。（出示介紹并讀給學生聽）。師：大家預習過課文了嗎？生：預習了師：看這邊，看這些生詞，能不能讀正確。（出示大屏）指名讀生：撒網師：“撒”是一個多音字，它還有一個讀音讀──生：撒(sǎ)_師：撒什么生：撒米師：撒米喂雞，還能撒什么？生：撒雨師：第二個誰來讀？生：膽瓶師：像膽一樣的瓶子，請大家看，（出示文中黃銅膽瓶圖片）我們經常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──生：黃銅膽瓶師：誰接著讀生：錫封，用錫封著。師：什么是錫封生：用東西把它封住師：用什么把瓶子封?。可荷w子師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著的叫什么？生：鉛封師：用紙條封著叫什么生：紙封師：錯了，叫封──條。誰來接著讀呀？生：無惡不作，恩將仇報，倒霉，起誓二、整體把握，簡單講述，明確學習目標。師：很好，看來生字的障礙大家已經掃除了，下面，解老師請大家快速地默讀課文，看看課文到底講了一個什么故事。開始。（生默讀課文，老師糾正默讀張嘴的同學，幾分鐘后，老師示意讀完的同學舉手）師：誰來說一說？（出示主要內容）師：同學們概括得不錯，大概就是這樣一個故事。通過預習，大家對課文內容一定有了一定的了解，下面就請大家小組交流，把課文分成系統(tǒng)地幾大部分，一會老師找同學匯報發(fā)言。（生討論分段）（指明匯報分段及段落大意）師：通過剛才的默讀和分段，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文有著自己突出的寫作特點。注意觀察，誰有發(fā)現(xiàn)？（提示：漁夫說，魔鬼說、、）生：對話描寫師：說對了，課文最多的就是對話描寫（板書：對話描寫）不信你再看看，從15自然段一直到課文結束，全是帶引號的對話，是嗎？生：是師：抬起頭來，看著老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫魔鬼和漁夫的對話呢？這里面有什么奧秘呢？這節(jié)課，我們就來研究研究漁夫和魔鬼的兩次對話。（課件出示：漁夫魔鬼）三、問題切入，研讀課文，體會魔鬼的兇惡、狡猾。師：其中有個問題老師不明白，在第一次對話的時候，漁夫說了這樣一句話，請大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來，又把你從膽瓶里放出來，救了你的命，你為什么要殺我？”）請大家一起讀。生齊讀師：老師不明白什么？生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來，為什么魔鬼要把他殺死？師：我不明白，你明白嗎？（生有的說明白，有的說不明白。）師：趕快拿起語文書，讀讀文章的515自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開始，一定要有聲音。生讀。師：誰來說一說，（指著板書）我把你從海里撈上來，又把你從瓶里放出來，救了你的命，我對你恩重如山吶，你為什么要殺我？（在板書“殺”后加問號）（指名回答）師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來，那漁夫可就發(fā)大財了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫，可以輕易實現(xiàn)自己的三個愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來，同學們，你們相信魔鬼的話嗎？生：不相信。師：為什么？生：因為魔鬼是壞的，他不可能說真話師：因為文中就這樣說的！生讀：我是個無惡不作的兇神，師：這是個怎樣的魔鬼？生：兇惡的魔鬼（師板書）師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說真話？生：他跟所羅門作對，說明他是一個很壞的魔鬼。生：所羅門把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴，蓋上印，說明他很壞。師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢？生：因為他想讓漁夫心甘情愿地死。師：你可以看出這個魔鬼不僅兇惡還十分？生：狡猾（板書）師：是呀，我這讀到這里，就會想起大家二年級學過的那個故事，狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個冠冕堂皇的理由嗎？看來，這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會到他的狡猾呢？請大家看文中的這兩句話（出示：一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”??一聽所羅門死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”）誰想說一說自己的體會？生：他一聽所羅門死了，就對漁夫那么兇,如果所羅門沒死，他肯定不會對魔鬼兇，這說明他狡猾。師：你是從哪個詞中感受到他的狡猾呢？生：立刻師：請大家讀這兩句話，體會魔鬼的狡猾。四、角色體驗，訓練語感，感悟漁夫的智慧、果敢。師：下面請同學們看（出示：“你不是住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呢？”）生讀師：老師又有不明白的問題了，老師不明白什么?生：漁夫問魔鬼他這么龐大的身體怎么會鉆在這個膽瓶里呢？師：漁夫難道不相信魔鬼會鉆進膽瓶里嗎？生：不是的，因為漁夫想拯救自己的生命。師：她把答案都說出來了，了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼，為什么還要明知問呢，而且這樣問──生讀師：魔鬼一聽，好像漁夫說得跟真的一樣。下面老師跟大家合作，分角色讀讀這些對話，請同學們一邊聽一邊想，漁夫在說這些話的時候，心里到底在想什么呢？師生分角色讀課文16──25自然段：師：漁夫在說這些話的時候，心里到底在想什么呢？誰來發(fā)表自己的看法？（出示漁夫的幾句話）生：漁夫想，哼，你只要一鉆進膽瓶里，我就蓋上膽瓶。師：他這樣想時，說哪句話，請你讀出來。生：讀“我沒有親眼所見，絕對不相信?！鄙何艺f這一句，“告訴我吧，魔鬼，你計劃怎樣死？”漁夫想，你這樣對我，我就以其人之道還治其人之身，我也這樣對你。師：究竟是不是以其人之道還治其人之身呢？后面再說。生：漁夫如果把這件事揭穿的話，他就不能活下去了，就說了這句話：“我沒有親眼看見，決不能相信?！笨梢姖O夫的智慧。師：很好生：“你不是住在這個膽瓶里的嗎？、、”他想魔鬼是個妖怪，我是個堂堂的人，我的智慧一定能治他的妖氣。師：他是這樣充滿自信地說這番