【正文】 殺死？師：我不明白，你明白嗎？（生有的說(shuō)明白，有的說(shuō)不明白。）師：趕快拿起語(yǔ)文書(shū)，讀讀文章的515自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開(kāi)始，一定要有聲音。生讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（指著板書(shū)）我把你從海里撈上來(lái)，又把你從瓶里放出來(lái)，救了你的命，我對(duì)你恩重如山吶，你為什么要?dú)⑽?？（在板?shū)“殺”后加問(wèn)號(hào)）（指名回答）師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來(lái)，那漁夫可就發(fā)大財(cái)了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫(kù)，可以輕易實(shí)現(xiàn)自己的三個(gè)愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來(lái)，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話嗎？生：不相信。師：為什么？生：因?yàn)槟Ч硎菈牡?，他不可能說(shuō)真話師：因?yàn)槲闹芯瓦@樣說(shuō)的！生讀：我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，師：這是個(gè)怎樣的魔鬼？生：兇惡的魔鬼（師板書(shū)）師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說(shuō)真話？生：他跟所羅門(mén)作對(duì)，說(shuō)明他是一個(gè)很壞的魔鬼。生：所羅門(mén)把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴(yán)，蓋上印，說(shuō)明他很壞。師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢？生：因?yàn)樗胱対O夫心甘情愿地死。師：你可以看出這個(gè)魔鬼不僅兇惡還十分？ 生：狡猾（板書(shū)）師：是呀，我這讀到這里，就會(huì)想起大家二年級(jí)學(xué)過(guò)的那個(gè)故事，狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎？看來(lái)，這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會(huì)到他的狡猾呢？請(qǐng)大家看文中的這兩句話（出示：一會(huì)兒，他聽(tīng)見(jiàn)魔鬼叫道：“所羅門(mén)啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”??一聽(tīng)所羅門(mén)死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”）誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)？生：他一聽(tīng)所羅門(mén)死了，就對(duì)漁夫那么兇, 如果所羅門(mén)沒(méi)死，他肯定不會(huì)對(duì)魔鬼兇，這說(shuō)明他狡猾。師：你是從哪個(gè)詞中感受到他的狡猾呢？生：立刻師：請(qǐng)大家讀這兩句話，體會(huì)魔鬼的狡猾。四、角色體驗(yàn)，訓(xùn)練語(yǔ)感，感悟漁夫的智慧、果敢。師：下面請(qǐng)同學(xué)們看（出示：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢？”）生讀師：老師又有不明白的問(wèn)題了，老師不明白什么?生：漁夫問(wèn)魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì)鉆在這個(gè)膽瓶里呢？師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì)鉆進(jìn)膽瓶里嗎？生：不是的，因?yàn)闈O夫想拯救自己的生命。師：她把答案都說(shuō)出來(lái)了，了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼，為什么還要明知問(wèn)呢，而且這樣問(wèn)──生讀師：魔鬼一聽(tīng)，好像漁夫說(shuō)得跟真的一樣。下面老師跟大家合作，分角色讀讀這些對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想，漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候，心里到底在想什么呢？師生分角色讀課文16──25自然段：師：漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候，心里到底在想什么呢？誰(shuí)來(lái)發(fā)表自己的看法？（出示漁夫的幾句話）生：漁夫想，哼，你只要一鉆進(jìn)膽瓶里，我就蓋上膽瓶。師：他這樣想時(shí)，說(shuō)哪句話，請(qǐng)你讀出來(lái)。生：讀“我沒(méi)有親眼所見(jiàn)，絕對(duì)不相信。”生：我說(shuō)這一句，“告訴我吧，魔鬼，你計(jì)劃怎樣死？”漁夫想，你這樣對(duì)我，我就以其人之道還治其人之身，我也這樣對(duì)你。師：究竟是不是以其人之道還治其人之身呢？后面再說(shuō)。生：漁夫如果把這件事揭穿的話，他就不能活下去了，就說(shuō)了這句話：“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，決不能相信?！笨梢?jiàn)漁夫的智慧。師：很好生：“你不是住在這個(gè)膽瓶里的嗎？、、”他想魔鬼是個(gè)妖怪，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能治他的妖氣。師：他是這樣充滿自信地說(shuō)這番話的，從這些話中，我們可以看出這是個(gè)怎樣的漁夫？生：聰明，生：有膽量，生：善于動(dòng)腦筋，生：自信，生：遇到困難不慌張，生：有智慧，生：在危險(xiǎn)前不低頭，生：遇到危險(xiǎn)非常冷靜，生：充滿救生欲，師：帶著你的想法，讓我們?cè)賮?lái)讀讀漁夫的話。生讀師：這是一個(gè)智慧的漁夫，（板書(shū)：智慧）更是一個(gè)果敢的漁夫，“果敢”從哪里可以體現(xiàn)？生：漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻蓋上錫封。師：立刻可以看到漁夫的生：果斷五、體驗(yàn)對(duì)比，明確道理，讀寫(xiě)結(jié)合，拓展閱讀。師：老師也把這個(gè)故事寫(xiě)了一下，誰(shuí)愿意讀一讀？（出示縮寫(xiě)）大家覺(jué)得我這樣寫(xiě)，行嗎？生：不行，因?yàn)槟抢锩鏇](méi)有漁夫的勇敢。師：從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。生：漁夫的勇敢沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。師：漁夫的勇敢怎樣就體現(xiàn)出來(lái)了呢？生：要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)才能表現(xiàn)出來(lái)。師：真棒，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。實(shí)際上對(duì)話就是一種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有了對(duì)話描寫(xiě)，魔鬼和漁夫的形象才在我們的眼前鮮活起來(lái)，有了對(duì)話，才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，有了對(duì)話，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫(huà)得栩栩如生。師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里，馬上就把錫封生：蓋上師：同學(xué)們，故事講完了，你明白了什么道理呢？生：魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的，因?yàn)槿擞兄腔?。師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢，是正義和的化身。生：正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。師：漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎？他會(huì)以其人之道還治其人之身嗎？生：扔到海里了師：有不同意見(jiàn)嗎？生：沒(méi)有師：為什么？從文章中找答案。生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說(shuō)，我要把你投到海里、、”說(shuō)明還沒(méi)有把那只膽瓶投到海里。師：漁夫會(huì)不會(huì)把膽瓶投入大海呢？生：會(huì)師：到底會(huì)不會(huì)呢？生：會(huì)師：有的同學(xué)說(shuō)會(huì)，也有同學(xué)說(shuō)不會(huì)。那老師把這個(gè)問(wèn)題留作作業(yè)：漁夫到底把膽瓶扔沒(méi)扔到海里呢？展開(kāi)你的想象，把這個(gè)故事接著寫(xiě)下去。你在編故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生：想象力豐富師：當(dāng)然，這一點(diǎn)非常重要。還有生：細(xì)節(jié)描寫(xiě)生：對(duì)話描寫(xiě)師：一定要把人物的對(duì)話描寫(xiě)清楚。等你寫(xiě)完了，你再找來(lái)《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚(yú)》的故事讀一讀，看你寫(xiě)的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當(dāng)然，《一千零一夜》中還有許多有趣的故事，等著我們同學(xué)去閱讀。這節(jié)課我們就上到這里！下課！語(yǔ)文課，我們教什么？──《漁夫的故事》教學(xué)反思《漁夫的故事》是人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第八元的一篇略讀課文，是一篇家喻戶曉、婦孺皆知的民間故事，學(xué)生對(duì)它并不陌生。作為入選教材的課文，這節(jié)課要教什么呢？這是我拿到這篇課文后，首先考慮的問(wèn)題。翻開(kāi)第八單元導(dǎo)讀，一段親切的文字映入眼簾：你是不是還記得，在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，在學(xué)校的閱覽室里，聽(tīng)故事、讀故事的情景?故事曾經(jīng)給我們帶來(lái)多少快樂(lè)呀！讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，體會(huì)其中的道理。我們還要練習(xí)復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長(zhǎng)廊變得更加豐富多彩。于是，我這樣考慮教學(xué)目標(biāo)的定位與達(dá)成：一、簡(jiǎn)要復(fù)述，了解故事梗概。其一是學(xué)生通過(guò)默讀，從閱讀實(shí)踐中概括。其二是借助老師的板書(shū)，疏理文章結(jié)構(gòu)。二、這篇文章的語(yǔ)言魅力在哪里呢？最精彩的就是其中的對(duì)話描寫(xiě)，所以讓孩子們朗讀、體會(huì)、揣摩人物的語(yǔ)言，成為這節(jié)課的重要目標(biāo)之一。揣摩漁夫與魔鬼的兩次對(duì)話，我從漁夫的兩句問(wèn)話切入：“你為什么要?dú)⑽?？”，“膽瓶能容得下你這樣龐大的整個(gè)身體嗎？”隨著第一個(gè)問(wèn)題的探究，魔鬼的兇惡、狡猾漸漸浮出水面。而對(duì)第二個(gè)問(wèn)題語(yǔ)言背后的揣摩，使學(xué)生對(duì)漁夫的智慧體悟更深。三、揣摩到位了，第三個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)其中的道理，就會(huì)水