王淑云工作總結(jié)-文庫(kù)吧
2024-11-16 22:54 本頁(yè)面
【正文】 段；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元內(nèi)容整理重點(diǎn)短語(yǔ)，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題，復(fù)印后供學(xué)生演練。認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。并且搜集了大量的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到具體的語(yǔ)境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在下個(gè)學(xué)年提高自我，共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。第三篇：三年級(jí)班主任工作總結(jié)王淑珍工作總結(jié)（2010——2011學(xué)年第一學(xué)期）王淑珍班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡的甚至十分繁瑣的工作，但正是這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。這是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。本學(xué)期我進(jìn)入了一個(gè)新的工作環(huán)境，新來(lái)的學(xué)生而且寄宿，為了能搞好本班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：今年我擔(dān)任三年級(jí)一二班語(yǔ)文，教91名學(xué)生。有32名學(xué)生是從下邊上來(lái)的。新組成的班集體。因此我首先做到：一、深入學(xué)生 親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心的喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你，只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此從初次接觸學(xué)生開始，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)不久就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況及行為習(xí)慣等有了比較詳盡的了解。也發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。但是很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課自我約束能力差。在自習(xí)衛(wèi)生等方面也缺乏自覺(jué)性，而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心。特別是學(xué)生剛剛使用鋼筆，寫字又臟又亂，宿舍衛(wèi)生差，又不會(huì)疊被子，不會(huì)值日拖地，所以我是幾乎每天都說(shuō)怎么做，表?yè)P(yáng)加激勵(lì)加示范。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，大有改觀。二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣完善班級(jí)管理建設(shè)。由于學(xué)生年齡小，自我約束能力差，大部分三年級(jí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，行為上不能融入班級(jí)。有些問(wèn)題一二年級(jí)根本沒(méi)有解決。所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理。平時(shí)發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在
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