【正文】 不斷的改善、發(fā)展。綜上，對于整個社會來說，應(yīng)該以“海納百川，有容乃大”的胸襟來接納流動兒童，剔除一些不合理的屏障，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生存環(huán)境，使整個社會的發(fā)展更加和諧一致。（二)加強政府政策層面保護我國政府需要建構(gòu)一個全面的流動兒童義務(wù)教育政策來保證流動兒童能夠接受到良好的學(xué)校教育。例如,制定流動兒童教育法,明令禁止學(xué)校的亂收費項目,并推出一些有利于該群體入學(xué)的優(yōu)惠政策,給予接收流動兒童的學(xué)校一些特殊優(yōu)待,評選培養(yǎng)流動兒童優(yōu)秀單位等。還應(yīng)該向條件較差的家庭和接收流動兒童相對較多的學(xué)校提供經(jīng)濟支持和社會支持。(三)加強流動兒童義務(wù)教育管理在這方面，最為突出的是學(xué)籍管理問題。由于流動兒童的流動性很大，導(dǎo)致學(xué)籍管理混亂，不利于主管部門對學(xué)校的考核，也不便于學(xué)生接受系統(tǒng)的教育。這就要求對它們的學(xué)籍實行動態(tài)管理，允許學(xué)生“來去自由”，既可以控制輟學(xué)又可以提高辦學(xué)效益。另一個焦點是民校的財務(wù)管理?？蓪嵭惺罩蓷l線做法：教育行政部門對民工子弟學(xué)校的財務(wù)采取委派轉(zhuǎn)專人負責，納入統(tǒng)一管理；收費方面，各學(xué)校允許學(xué)生按分期付款，暫時拖欠部分款項，對特別困難的學(xué)生學(xué)校應(yīng)減免部分或全部費用，對中途轉(zhuǎn)學(xué)的可按實際就學(xué)時間返還部分學(xué)費。(四)改善農(nóng)民工自身教育問題加大對農(nóng)民工的教育,使其給予子女正確的教育。城市流動人口大多屬于知識較少的階層,沒有意識到教育的重要性,普遍缺乏對孩子正確的教育。因此,應(yīng)當成立專門針對城市流動人口的育兒教育,使他們意識到培養(yǎng)孩子的重要性。孩子是祖國的花朵,未來的希望。作為兒童的父母應(yīng)該多關(guān)心孩子經(jīng)常交往的對象,意識到兒童的同輩群體在他們成長過程中的作用,并多與兒童交流,給予他們正確的思想指導(dǎo),使他們在情感上更加信任父母,讓他們感受到更多的關(guān)心和照顧。為了把孩子教育好,還應(yīng)該多與老師和其他家長聯(lián)系,共同商討對孩子的教育策略,使孩子從小生活在溫暖的家庭中,愉快地度過童年時光。對流動兒童的教育是一項長期艱巨的社會工程,他們需要政府、學(xué)校、家庭以及全社會的共同努力。政府出臺的優(yōu)惠政策、學(xué)校的正確培養(yǎng)、家庭濃濃的親情、以及全社會都來關(guān)注流動兒童的濃厚氛圍,定能筑成流動兒童未來的希望(五)倡導(dǎo)社會關(guān)注、關(guān)懷流動兒童 的理念學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,學(xué)校及教育工作者應(yīng)給予流動兒童更多的關(guān)懷,采取多項措施加強學(xué)生之間的交流,使流動兒童有更好地展示自己才華的平臺,這樣可以幫助他們結(jié)交朋友、提升自信心、促進精神健康,并組織流動兒童積極參加學(xué)校和社會活動,使其獲得更多的社會認知。“教師是人類靈魂的工程師”,這種愛應(yīng)該傳遞到每個孩子的身上。因此,教師應(yīng)該更加關(guān)注這些流動兒童,對流動兒童易出現(xiàn)的心理問題進行及時、正確的指導(dǎo),并培養(yǎng)兒童積極向上的心態(tài),幫助他們樹立正確的人生價值觀和理想。教師還要用更多的愛來關(guān)懷他們在家庭中缺失的愛。教師可以通過開家長會、家訪、并建立家長聯(lián)系薄等形式了解流動兒童的生活情況,并給予他們的父母正確的培養(yǎng)孩子的方法,使孩子在適齡階段得到最好的成長教育。參 考 文 獻[1][J].教育研究，2002，（1）.[2][J].教育科學(xué)研究，2001，（2）.[3][J].清華大學(xué)教育研究，2001，（4）．[4]明慶華，[J].首都師范大學(xué)學(xué)報，2003，（1）．[5][J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2003，（5）．第二篇：“留守兒童”教育問題初探教育論文“留守兒童”教育問題初探林家坪鎮(zhèn)中心校 劉海有曾幾何時，面向黃土背朝天農(nóng)民，紛紛離開祖輩辛勤耕作的貧瘠土地，到外面世界去發(fā)家致富。而將正在中（?。W(xué)就讀的孩子留在老家上學(xué)，這就導(dǎo)致了“留守兒童”的教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題。而這類學(xué)生的教育，也日益成為目前農(nóng)村中（?。W(xué)教育的突出問題之一，亟待解決。問題一：家庭教育出現(xiàn)死角 父母外出賺錢，孩子的教育咋辦呢？現(xiàn)在不少村莊都是老弱病殘看門照戶，青壯年幾乎全部外出“淘金”。誰來監(jiān)護、管理孩子，就成了首要問題。據(jù)調(diào)查，在這種情況下，孩子的監(jiān)護及管理多是爺爺、奶奶或姥姥、姥爺。這些老人對隔輩子孫“含在嘴里怕化了，頂在頭上怕掉了”，疼愛有加，管理出現(xiàn)死角。而且有些老人對孫輩兒也頗動腦子，無奈教育方法多是過去的一套，好心不得好報，不少孩子一聽老人嘮叨，就退避三舍，撒腳丫就走，半句也不想聽。要不就是左耳進，右耳出。更有甚者“你讓朝東，我偏向西，你讓攆兔，我偏趕雞”，逆反心理讓人哭笑不得?？蓱z這些老人，一提起孩子，只有無奈嘆息。若把孩子托付給其他親友，則更是“深不得，淺不得”雙方更是缺少感情溝通，其教育效果只能是事倍功半了。即便有的父母隔三岔五打電話問詢孩子的情況，也只能是隔靴搔癢，收效甚微。這可以說是造成留守兒童家庭教育的死角的原因吧！父母外出謀生本也無可厚非，然而對子女的管教問題卻不可忽視。古人云：“養(yǎng)不教，父之過”。對孩子的放任自流，毀掉的不僅僅是孩子的學(xué)業(yè)吧！問題二：花錢大手大腳，無節(jié)制很多外出打工的家長，無論掙錢多少，對滯留在老家的子女普遍存在愧疚心理，第三篇：淺談貧困山區(qū)兒童教育問題淺談貧困山區(qū)兒童教育問題科目當代中國社會問題專業(yè)_________勞動與社會保障__________班級_____________111________________學(xué)生姓名____________李波_________________學(xué)號11080901092014年5月25日淺談貧困山區(qū)兒童教育問題教育是孩子成長的基礎(chǔ)，良好的教育能提高孩子的素質(zhì)與道德水平，最終造福于社會，興旺于國家。無論是在發(fā)達國家，發(fā)展中國家，都十分重視孩子的教育，因為孩子是未來的希望，國家需要他們，社會需要他們，父母需要他們。在發(fā)達國家中，很早已經(jīng)實行義務(wù)教育，教育是由政府買單，家庭是不需要出錢，所以培養(yǎng)出了一批又一批的高素質(zhì)人才，使國家更加高速的發(fā)展，技術(shù)更加快速的翻新。我們國家也一樣，也實行義務(wù)教育，讓廣大孩子享受福利，讓他們能夠更好的接受知識，擁有更加創(chuàng)新的思想，培養(yǎng)更多創(chuàng)新的人才。但是，我國的教育也有一定問題，特別山區(qū)兒童教育，問題十分嚴重。與城市孩子教育相比，他們有著十分大的差距。是什么造成了如此大的差距呢？山區(qū)兒童教育的現(xiàn)狀又是什么呢？這些問題又該如何解決呢？這些問題是十分有待解決的。一、山區(qū)兒童教育現(xiàn)狀（一）山區(qū)兒童缺乏父母的關(guān)愛有人可能認為，兒童的教育與父母的關(guān)愛沒有關(guān)系。很明顯，這種說法是明顯錯誤。如果孩子不能得到父母的關(guān)愛，教育，指導(dǎo)，與糾錯。孩子的教育是十分有問題的，這會讓孩子降低其學(xué)習(xí)效率，同時不能認識到自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯誤，沒有人會提醒其學(xué)習(xí)的重要等等一系列的問題。山區(qū)兒童中，有些是留守兒童，沒有父母在身旁，有些又是隔代照顧，缺乏對孩子的關(guān)心，勢必不能使孩子好好的學(xué)習(xí)，不能為孩子創(chuàng)造一個良好學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。那是什么造成農(nóng)村兒童這種狀況呢。首先，改革開放以來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟落后，單靠農(nóng)業(yè)收入，是不能滿足現(xiàn)在的生活。與之相比