感恩節(jié)語文綜合實(shí)踐活動-文庫吧
2024-11-16 06:42 本頁面
【正文】 給我兌水的，不熱不涼正合適，我正后悔自己的草率。這次我先放一些涼水，用手試一試，直至調(diào)兌好水溫，小心翼翼地端了過去，再將媽媽的腳放入水中?？吹綃寢対M意地閉上眼睛，盡情享受著這溫馨時(shí)刻，我感到無比的幸福。（顏曉萌）我用刀在藕上“拉曲子”，剛將藕兩頭削掉，一股水流迎面而來，開始先給了我一個(gè)下馬威。我用削皮刀耐心地把藕上面的皮一點(diǎn)一點(diǎn)的刮去，可并不像我想象中那么容易，我的手已經(jīng)麻了，才刮完一半。唉！沒想到每天吃飯時(shí)一夾一送的動作背后，原來這么費(fèi)勁！（李錫澤）二、組活動體驗(yàn)：通過我們幾位同學(xué)的共同協(xié)作，第一次嘗試，能夠把菜做出來，感覺到做飯也不是一件容易的事情，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要掌握好，才能做出美味可口的飯菜；這次親身嘗試，體會到爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們也要多體諒家長，幫忙做家務(wù)，不浪費(fèi)糧食。平常要多觀察、多嘗試，有了個(gè)人的生活體驗(yàn)，寫作文原來并不是一件難事。四、活動收獲通過開展本次活動，對學(xué)生進(jìn)行一次思想的洗禮：引導(dǎo)學(xué)生要有一雙發(fā)現(xiàn)感恩的眼睛，要懷有一顆感恩的心，對待身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。生活是一本百科全書，將語文引向生活，為學(xué)生引來了“源頭活水”。在實(shí)踐過程中，鍛煉了學(xué)生的生活自理能力，同時(shí)他們的動手、動腦、口頭表達(dá)、習(xí)作、合作能力都得以提升。將語文與美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合。當(dāng)然，這僅僅是其中的一個(gè)案例分享，在語文綜合實(shí)踐活動中學(xué)生能力的提升，還需要我們長期的堅(jiān)持、積累。但我相信經(jīng)歷一段時(shí)間后，比如一個(gè)學(xué)期，當(dāng)學(xué)生回顧自己這段時(shí)間的表現(xiàn)時(shí)，他們就會切身感受到自己的進(jìn)步，甚至一些學(xué)生在活動中就已經(jīng)感受到自己的成長。這本自編書是我的第一本書，這次是第一次嘗試。我覺得也是一次挑戰(zhàn)，繼上一次的小組詩集制作后，我積累一些經(jīng)驗(yàn)，所以我相信這次做得一定會更好。希望大家可以喜歡?。▌匝螅┐蜷_這本作文集，當(dāng)我們用心去觸摸這些稚嫩的文字，內(nèi)心充滿著感動，被童心的真誠、美好、善良感動。每一滴水都閃著太陽的真誠，而每一篇作文都會折射出我們純潔的心靈。雖然我們還不能寫出很好的文章，但堅(jiān)信只要有童年的相伴，在我們身邊每天都有無窮的事物我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。（陳璐）總之，以“培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高”為宗旨，組織學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動，促使語文教學(xué)走向生活、走向互動、走向整合、走向智慧。最后有三句話想與大家一起共勉：過程比結(jié)果更重要。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，在活動中彰顯個(gè)性。相信學(xué)生的潛能，一定會帶來更多的驚喜。第二篇：語文綜合實(shí)踐活動語文綜合實(shí)踐活動：幼教專業(yè)的學(xué)生如何規(guī)劃職場之路一、活動目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識自己，認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，分析本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；提高語文綜合能力，包括搜集整理材料的能力，傾聽、表達(dá)交流、作文書寫的能力等。過程與方法：回顧自己以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷、取得的成績，分析自己的潛力所在，以此為基礎(chǔ)，尋找適合幼教專業(yè)的職業(yè)崗位；了解泉州地區(qū)對幼兒園老師的市場需求及要求，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，在與同學(xué)進(jìn)行“形象互診”的基礎(chǔ)上，修改個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，并在班級范圍內(nèi)交流點(diǎn)評同學(xué)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品。情感與價(jià)值觀：認(rèn)識自我，了解幼教專業(yè)和崗位需求，堅(jiān)定職業(yè)理想。二、活動課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程㈠活動準(zhǔn)備在進(jìn)入本活動成果展示課前兩個(gè)禮拜，布置學(xué)生完成三項(xiàng)任務(wù)：在第一周完成同學(xué)評價(jià)表。（評價(jià)表上有班里每個(gè)同學(xué)的姓名，每個(gè)人必須一句話或者是幾句話來說說對除了自己以外的全部同學(xué)的認(rèn)識，最后教師把評價(jià)表收起來，將關(guān)于同一個(gè)人的評價(jià)拆下裝訂在一起再分發(fā)給學(xué)生。）1設(shè)計(jì)一份“自我診斷書”書面報(bào)告，分析現(xiàn)實(shí)生活中的我（關(guān)于自己各方面的總結(jié)：興趣、愛好、特長等）與理想中的我（自我想象的設(shè)想及向往的職業(yè)生活），對自己將來的發(fā)展進(jìn)行定位。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或者與本專業(yè)畢業(yè)出去的學(xué)長學(xué)姐的交流，了解幼教專業(yè)在泉州地區(qū)的市場需求和需求，并形成調(diào)查報(bào)告。設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。內(nèi)容包括：敘述自己的特長、愛好及目前所具備的職業(yè)素養(yǎng)，分析幼教專業(yè)及行業(yè)發(fā)展，描述自己確
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