大班語(yǔ)言：小猴的出租車-文庫(kù)吧
2024-11-16 05:51 本頁(yè)面
【正文】 回去可以講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)爸爸媽媽寫下來?；顒?dòng)反思：《小猴的出租車》講述了愛動(dòng)腦筋的小猴將自己的出租車改造成一輛神奇的會(huì)變化的車，它可以變大，讓小熊坐的舒適，也可以讓蛋寶寶安全的乘車，不會(huì)滾來滾去?？紤]到大班幼兒善于觀察和思考，因此在活動(dòng)中，并沒有采取傳統(tǒng)的先完整講述故事的方法，而是讓幼兒觀看圖片，設(shè)計(jì)一問多答的開放性問題，逐步深入故事。如：“你能看出小猴是做什么工作的嗎，為什么？”“小猴的車旁怎么放了許多工具？”在小熊說：“我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！”設(shè)計(jì)提問：小猴會(huì)想出什么辦法呢？在遇到蛋寶寶后設(shè)計(jì)問題“如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢？”問題提出后，幼兒的積極性很高，紛紛說出不同的想法。在續(xù)編故事時(shí)，先請(qǐng)個(gè)別幼兒續(xù)編起到示范的作用，再讓幼兒自由組合，相互講述續(xù)編內(nèi)容，突出幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也使每位幼兒都有機(jī)會(huì)說出自己的想法。在續(xù)編時(shí)，因?yàn)橛變河兄暗目绰犝f做鋪墊，因此幼兒基本都有話說，積極性很高。在教學(xué)過程中也有一些不足，圖片的展示雖然能表現(xiàn)故事情節(jié)和動(dòng)物特征，但不能更好的展示出出租車由小變大，由矮變高等變化，如做成多媒體課件，有動(dòng)畫設(shè)計(jì)，會(huì)表現(xiàn)的更加直觀。附：故事《小猴的出租車》小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了，“嘀嘀??”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎？請(qǐng)上我的車吧?！毙⌒艹噹锎蛄苛艘幌?，搖搖頭說：“我長(zhǎng)得胖，肚子又大，你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”小猴說：“別急，包你滿意！”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大的一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我很滿意！我很滿意！”送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心的流淚。小猴關(guān)心的問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”小猴說：“我送你回家?！钡皩殞氁宦牐瑖樀弥睋u頭：“我??我怕??我怕從座位上滾下來。”小猴說：“別擔(dān)心，我包你滿意?！闭f著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興的拍起了手。小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。第二篇：大班語(yǔ)言小猴的出租車大班教學(xué)反思大班語(yǔ)言《小猴的出租車》執(zhí)教反思《指南》將36歲孩子的語(yǔ)言發(fā)展分為傾聽與表達(dá)，閱讀與書寫兩個(gè)子領(lǐng)域。其中在“閱讀”這一領(lǐng)域中，對(duì)56歲幼兒發(fā)展指標(biāo)中就明確提出：“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。”由此可見，續(xù)編故事是適宜大班開展的語(yǔ)言講述活動(dòng)之一。在今天的《小猴的出租車》語(yǔ)言活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)二正是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在，讓幼兒嘗試根據(jù)故事的內(nèi)容創(chuàng)編其他小動(dòng)物們來做小猴出租車的故事?；顒?dòng)的難點(diǎn)的解決，需要教師在活動(dòng)前面的環(huán)節(jié)作好鋪墊，層層深入，幫助幼兒梳理講述的思路。如我提問幼兒：誰(shuí)想去坐小猴的出租車？不過發(fā)生了一件什么事情？（追問：他們是怎么說的？）小猴想了什么辦法？最后怎么樣了？再猜測(cè)第二段：蛋寶寶會(huì)說什么？小猴會(huì)想什么辦法？最后怎么樣？從前半部分的理解中，幫助幼兒梳理續(xù)編情節(jié)講述的順序。《指南》在傾聽與表達(dá)這領(lǐng)域內(nèi)容中，對(duì)5—6歲幼兒講述能力發(fā)展中就提出“講述時(shí)能有序、連貫、清楚地講述一件事情，講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)?！痹诮裉靹?chuàng)編的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒根據(jù)“小動(dòng)物會(huì)怎么說”“小動(dòng)物會(huì)怎么做？”“故事最后會(huì)怎么樣？”三個(gè)要求來創(chuàng)編故事。為了讓
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