【正文】 處、時時為學(xué)生著想，心里時刻裝著學(xué)生。記不清，有多少回，他捐助過多少貧困留守學(xué)生。家境困頓，上有年邁多病的父親，愛人無工作，兩個兒子都在讀中學(xué)的他，每學(xué)期開學(xué)，總要擠出一些錢來給班上的貧困留守生購買文具、資料等，他心里實在放不下那些家庭貧困的學(xué)生。學(xué)生曾超是一個特困生，父親病逝，母親改嫁，他和年近八旬、體弱多病的祖父母相依為命，艱難度日。有一天，汪老師上課時發(fā)現(xiàn)曾超沒有上學(xué)，他估摸有情況。放學(xué)后，他顧不得回家，便騎上車子，十萬火急地趕到曾家。一看眼前的情景，汪老師驚呆了：祖父躺在病床上，不斷呻吟、咳嗽，鍋中沒有一粒飯，缸里沒有一粒米，家徒四壁，孫子不停地啜泣??此情此景，感動了這位心地善良、樂于助學(xué)的中年漢子，他流淚了，將自己手上僅有的一百元錢給了曾家，并連夜回家，買了藥品、糧食送到曾家??他用博大的愛幫扶著一個窮愁潦倒的家庭，使一個瀕臨輟學(xué)的少年享受讀書的權(quán)利。在幫教學(xué)困生方面，汪老師是循循善誘，誨人不倦，無微不至，勝似父母。去年，他擔(dān)任班主任的六年級有個叫彭明的學(xué)生，該生從三年級就迷上了玩游戲機(jī)，經(jīng)常曠課逃學(xué)，斗地主、炸金花樣樣都會。其父母想盡了各種方法教育他，都無濟(jì)于事，對他失去信心。汪老師接手該生后，沒有歧視他，沒有放棄他，時時注意他，處處留心他，尋找他身上的閃光點。原來，彭明腦子很聰明，思維敏捷，待人講義氣，辦事重感情，生性好動，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，讀書無信心，自暴自棄。于是，汪老師對癥下藥，想方設(shè)法，促使他轉(zhuǎn)變。課上，讓他回答簡單的問題，答后，師生鼓掌鼓勵，激發(fā)他樹立學(xué)習(xí)的信心；課間，找他聊天，談學(xué)習(xí)、談生活、談人生、談社會，天南地北，海闊天空，交流思想，溝通感情；課后，經(jīng)常讓他送學(xué)生作業(yè)本去辦公室，翻開他的作業(yè)本，指點迷津；放學(xué)后，有時帶他到自己家吃飯，并輔導(dǎo)他??不信春風(fēng)喚不回，經(jīng)過一段時間的幫教，現(xiàn)在的彭明再也不是以前的彭明了，他進(jìn)步了，懂事了。臨近畢業(yè)，他在贈給汪老師的賀卡上寫到：“敬愛的汪老師，深深地感謝您。是您挽救了我，您是我心中最好的老師?！碑厴I(yè)前夕，在畢業(yè)典禮上，有學(xué)生激動地說：“汪老師的班，是一個溫暖的家。在這個家里，我們沐浴著勝似父母般的愛！”這不啻是對楊老師工作的高度評價，更是他關(guān)愛學(xué)生、愛心無價的最好回報。愛校，丹心永在在楊老師工作筆記的扉頁上，可以看到兩行醒目的話語──我是一名人民教師，學(xué)校是我的家。我的生活，我的事業(yè)，我的生命的全部都屬于這個家。還是二三十年前，他讀小學(xué)時，啟蒙老師的奉獻(xiàn)精神就深深地感動了他。那些可敬的老師們，在每月工資只有幾角錢的條件下，在學(xué)校這塊文明的園地里，辛勤工作，無私奉獻(xiàn)。這種崇高的奉獻(xiàn)精神啟迪了他幼小的心靈，鼓舞著少年的他，使若干年后作為人民教師的他，也成了一個愛校如家、無怨無悔、為崇高精神殉道的人。他是一名教師，更是一名園丁。每逢休息，校園里都可以看見他忙碌的身影：他手握大鐵剪，給花壇植物園地里的花草樹木整枝修葉。他是一名教師，更是一名水電工。辦公室、教室、食堂里的電路壞了，他主動檢修；水井里的電機(jī)出了故障，他二話不說，主動送到修理部修理。他是一名教師，更是一名護(hù)校人。他主動承擔(dān)義務(wù)關(guān)院門、樓梯門、辦公室門的任務(wù)。無論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，每天，第一個起床開門的是他，最晚下班關(guān)門的是他。有時，晚上轉(zhuǎn)鐘也有人出入，他也不厭其煩地開關(guān)院門。狂風(fēng)暴雨的夏夜，風(fēng)吹雨打著教學(xué)樓上的窗子玻璃，他借著手電筒微弱的燈光，逐個教師巡查，一一關(guān)好窗子；數(shù)九寒天的冬夜，大雨傾盆，校園里一片汪洋，他身披雨衣，手拿鐵鍬，清溝排水，保證次日師生正常到校上課。防“非典”更顯愛校本色。今春，“非典”流行，為把“非典”病毒阻遏在校園之外，確保師生的生命健康安全和教學(xué)工作的順利進(jìn)行學(xué)校采取每日早晚兩次消毒和校門口值日措施?？偪梢钥吹剑衾蠋煴持鴩婌F器，逐個教室、廁所仔細(xì)噴藥消毒；汪老師在校門口值日，汗流浹背，毫無怨言。楊老師無愧于事業(yè)，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)校?？墒翘崞鸺彝?，欠賬太多，他深感愧疚。他是學(xué)校的好老師，卻不是家里的好主人，不是妻子的好丈夫。為了把工作干好，他把一切家務(wù)全拋給妻子一人。有人說他外勤家懶，他付之一笑。繁重的家務(wù)，累得妻子體弱多病。有一次，妻子舊病復(fù)發(fā)，需要他陪同到醫(yī)院檢查治療。可是他丟不下學(xué)校的工作，妻子默默地?zé)o語流淚，自個兒拖著病軀上醫(yī)院。他是學(xué)生的嚴(yán)父，卻不是父親的好兒子。2000年5月，遠(yuǎn)在隨州的父親身患重病，打電話想他去一趟?？墒牵麤]能忠孝兩全。為了不耽誤教學(xué)，他沒有去，只好把一個做兒子的孝心深深地埋藏在心底。他是學(xué)生的好老師，卻不是兒子的好父親。中長子在縣城讀高中，兩年間，因工作繁忙，他沒有去看望一次。妻子埋怨他：“死心眼兒，家里的事全甩了。孩子在縣城讀書，你一次也沒有去過，配做父親嗎？”他知道，這只是妻子一時的牢騷。汪老師愛校如家，愛校勝家。靜心教書，潛心育人，育得桃李滿天下。領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生敬佩他；父親、妻子和兒子理解他；家長、社會贊譽他。他今生無悔。點點滴滴總是情，一串腳印一串歌。有辛勤就有收獲，有奉獻(xiàn)就有回報。不懈的努力，無私的奉獻(xiàn)，汪福堂老師獲得了許多殊榮──1994年獲鎮(zhèn)統(tǒng)考學(xué)科獎第四名，1996年獲鎮(zhèn)統(tǒng)考學(xué)科獎第一名、第四名，1997年義堂鎮(zhèn)秋季期中考試小二抽考中語、數(shù)雙雙奪冠，2000年獲鎮(zhèn)統(tǒng)考學(xué)科獎第四名，2001年獲鎮(zhèn)統(tǒng)考學(xué)科獎第一名,2001年榮獲鎮(zhèn)級“教學(xué)能手”稱號，同年被評為義堂鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線先進(jìn)工作者，2002年論文《小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之淺說》在《云夢教育科研》上發(fā)表，并榮獲孝感市一等獎，2003年報道《張廟小學(xué)從實推進(jìn)素質(zhì)教育》在《云夢日報》上發(fā)表，同年與藤潤澤、周旭東合著的《小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)的策略──小學(xué)生習(xí)作教學(xué)專題研究》受到業(yè)內(nèi)人士好評，即將連載于《云夢教育科研》??從紛至沓來的榮譽中，我們可