【正文】 法、探究式教學法，通過游戲或查閱有關資料滲透環(huán)境教育。（7）美術學科在美術課堂教學中，應結合環(huán)境保護教育，使學生既掌握美術方面的知識，又能學習環(huán)保方面的知識，并能培養(yǎng)學生參與意識。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導學生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車、火車、飛機、自行車、帆船等玩具；用舊的掛歷、雜志、報紙，通過剪貼可制作風箏、裝飾畫、文具袋等；用碎毛線、蛋殼，涂上色彩拼各式人物、動物等。當同學們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對提高學生的環(huán)保意識是十分重要的。上好主題教育課。對一些本身是進行環(huán)境教育的素材，如資源問題、糧食問題、各種環(huán)境問題、城市化問題、人口問題等，教師們通過列舉數(shù)據(jù)的方法，讓學生產生危機感和緊迫感，可運用電教手段，讓學生身臨其境地感受環(huán)境問題的嚴重性，采用討論法讓學生聯(lián)系實際，運用身邊的實例來說明環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)境保護的必要性。開設活動課程，開闊視野，拓寬知識面。學校定期舉辦“人類與生態(tài)環(huán)境”知識講座，開展“環(huán)保知識讀書活動”、主題班會活動，邀請專家學者作專題講座。如造成氣候異常的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、“二氧化碳的溫室效應”、“為了地球上的生命——拯救我們的海洋”、“人類面臨的十大環(huán)境問題及其對策”等講座，使學生從不同角度了解環(huán)境保護工作的迫切性、重要性，增強了學生的環(huán)境意識。（二）把環(huán)境教育課程與課外活動課程實施相結合。環(huán)境教育的課外活動形式是多種多樣的。我們要通過參觀、訪問、考察、春游、夏令營等考察研究人與環(huán)境的關系。老師要領著學生到大自然中去，在那里調動學生的所有感官，去看，去聽，去聞，去觸摸，去勞動，去品嘗??從而使學生感受大自然中的空氣、水、土地、動植物等。從而培養(yǎng)學生對大自然的感情，和大自然建立密切關系，使他們熱愛大自然，激發(fā)保護大自然的欲望，從而認識生態(tài)環(huán)境被破壞給人們帶來的惡果。同時還要舉辦環(huán)境知識競賽活動、黑板報比賽、辦展覽、搞講座等宣傳環(huán)境保護的基本知識，對學生進行愛護自然資源的教育。特別要注意做到幾個結合：與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結合借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關的節(jié)日，對學生進行環(huán)境教育，使之成為學校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過在植樹節(jié)時組織“我和小樹一起長”植綠護綠活動、在“世界環(huán)境日”開展“從小做個環(huán)保人”等活動，使學生樹立較強的環(huán)境保護觀念，切實提高學生保護環(huán)境的能力。與社會實踐活動相結合讓學生在保護環(huán)境的社會實踐活動中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。四年級以上各中隊要成立廢品回收小隊，將班級中學生的廢紙、學生家中即將扔掉的可回收物品集中起來，定時賣給廢品回收處。學生要在教師家長的帶領下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習慣，城區(qū)煙囪排放出的廢氣，使學生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對策。與生動有趣的興趣小組活動相結合課內外的滲透教育，增強學生的環(huán)境憂患意識，促使同學們產生積極要求參與環(huán)保活動的強烈欲望。利用學校的興趣小組教學活動，以漫畫的諷刺性、幽默性、教育性去打動著學生的心弦。輔導老師要引導學生們通過廣泛的社會調查創(chuàng)作出大量的漫畫作品。第二篇：新橋中心小學環(huán)境教育校本課程實施計劃新橋中心小學“環(huán)境教育”校本課程實施計劃指導思想我校開發(fā)實施校本課程是學校全面實施素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現(xiàn)教育內容的多元性和選擇性。結合我校特色建設和課題研究，以教育部《中小學生環(huán)境教育專題教育大綱》為指導，以“環(huán)境教育”為主題的校本課程，引導學生欣賞和關愛大自然，關注校園、家庭、社區(qū)、國家和全球的環(huán)境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養(yǎng)學生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，引導學生選擇有益于環(huán)境的生活方式。課程目標環(huán)境教育課程是通過學生自主的活動，將環(huán)境知識、技能及態(tài)度的獲取與實際運用相結合，從而使環(huán)境教育的各部分內容內化于學生自身并通過學生影響到普通民眾，并在今后面對復雜多變的環(huán)境問題時將所獲得的各方面知識技能外化于具體的行為之中。通過教育，使學生正確理解人與自然的協(xié)調關系，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性，促進學生知、情、意、行協(xié)調發(fā)展?？傮w目標（1）學習環(huán)境知識。使學生初步了解生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生態(tài)工程等生態(tài)學基本概念和知識，了解災害、能源、人類與環(huán)境的關系，使學生能初步運用它們分析環(huán)境問題及其包含的生態(tài)系統(tǒng)原理。通過活動，使學生從思想上、情感上尊重環(huán)境、關心環(huán)境、熱愛環(huán)境、理解環(huán)境，進而形成對環(huán)境的正確態(tài)度和初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點，并促使及周圍人群的思維方式、生活方式、生產方式向著有利于自然和諧的方向轉變。（2）獲得處理環(huán)境問題的基本技能。通過教師的指導、學生的文體參與，以及學生的實地調查、考察及親自實踐，使學生初步具備解決基本環(huán)境問題，改善和優(yōu)化環(huán)境的初步技能。（3）發(fā)展學生的其它能力。通過豐富多彩的環(huán)境教育活動，還可發(fā)展學生的觀察能力、思維能力、設計能力、角色扮演能力、決策能力等，并培養(yǎng)學生初步的材料收集整理、數(shù)據(jù)處理、實驗設計、寫作能力。年級段分目標（依據(jù)學校環(huán)境教育課程設定）小學13年級：親近、欣賞和愛護自然；感知周邊環(huán)境，以及日常生活、學習與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的環(huán)境保護行為規(guī)范。小學46年級：了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣。課程內容小學13年級：環(huán)境教育專題教育內容（12課時）教學內容感知身邊環(huán)境的特點及變化。2