四風問題清單學校使用-文庫吧
2024-11-16 05:19 本頁面
【正文】 ，學習和對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風要求，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，認真查擺了 “四風”方面存在的突出問題，并結(jié)合實際進行了深刻反思，初步查找出自己在“四風”方面的問題清單。一、形式主義學風不正，知行不一。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件差、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作就那么回事等為由，自我感覺良好，不勤學,心浮氣躁，人坐不住，心靜不下,缺乏學習的興趣和熱情，拿起書本就發(fā)困,提起筆來就頭疼，半年讀不完一本書。對政治理論學習不深入、不系統(tǒng)、不透徹，有時學習的自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關(guān)系密切的才學，與工作關(guān)系不大的少學，以會代學、以工代學的情況多。學而不思、學而不行，說一套做一套，學一套用一套，遇到諸如發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)、新型城鎮(zhèn)化等新的工作領(lǐng)域就思路狹窄、無所適從。落實不力，不求實效。對貫徹落實上級布置的工作和下達的任務，做“表面文章”較多，為應付各種檢查評比，臨時做一些突擊性的工作，以彌補資料的不足。遇到一些重大任務，或是上級領(lǐng)導對各村工作有具體要求時，也只是通過與村干部 的電話聯(lián)系或下村走馬觀花地遛一圈，了解些基本情況以備突擊檢查，整天忙著開會、應酬，沒有時間、精力想工作、謀發(fā)展。貪圖虛名，華而不實。抓工作不講實效，難以給領(lǐng)導留下印象的事做得少，形不成多大影響的事做得少，有時明知報上來的是假情況、假數(shù)字、假典型，也聽之任之，甚至通過挖空心思造假來粉飾太平。熱衷于搞“沙盤形象”、追求“規(guī)劃效果”，領(lǐng)導來了就看圖紙，介紹情況就談規(guī)劃，滿足于“出經(jīng)驗”、“爭名份”、“拿牌子”，重名聲不管實際，講形式不重內(nèi)容。遇到上級安排部署的重大事項，為尋求“轟動效應”，準備工作不充分就匆匆忙忙召開會議、下發(fā)文件、層層鼓動、全面鋪開，重形式、輕實效。思考不多，創(chuàng)新不足。把握宏觀，抓大事、謀長遠的意識淡薄，對實際困難的認識不夠，造成對事業(yè)、發(fā)展規(guī)劃的長遠性不強。充分發(fā)揮主觀能動性弱化，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)，對新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題認識不清、把握不準，吃不透政策、不研究具體工作，主動介入、破解難題、開拓創(chuàng)新的意識不強，缺乏主動謀劃工作的積極性、創(chuàng)造性和干事創(chuàng)業(yè)的沖勁、闖勁、韌勁。有時思想觀念還不能適應跨越式發(fā)展新要求，對項目建設中出現(xiàn)的難點、焦點問題敏銳力不夠，有時習慣于常規(guī)思維，習慣于憑老觀念想新問題、靠老經(jīng)驗辦新事情，在思考、決策和處理問題時缺乏系統(tǒng)性、科學性和前瞻性。有時只會埋頭做事，不會主動思 考，想辦法、出點子較少，運用新思想、新方法研究解決新情況、新問題的水平不高。督查不勤，落實不力。有時考慮處理問題就事論事，導致工作思路不寬不新、工作舉措不實不力、工作亮點不多不特。有時在統(tǒng)籌全局、分工協(xié)作、主動配合、圍繞中心、協(xié)調(diào)發(fā)展方面還不夠好，對已經(jīng)布置的一些工作，檢查督查不到位，導致工作落實慢、見效慢、標
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