關(guān)心下一代先進(jìn)事跡5篇范文-文庫(kù)吧
2024-11-16 05:19 本頁(yè)面
【正文】 跡報(bào)告會(huì)、《公民道德實(shí)施綱要》講座、青少年維權(quán)知識(shí)講座、環(huán)保知識(shí)講座等，提高青少年的思想道德認(rèn)識(shí)，樹(shù)立良好的人生觀與價(jià)值觀。教育幫助青少年樹(shù)立了健康向上、發(fā)奮圖強(qiáng)、明榮知恥的精神面貌。得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。自身行動(dòng)方面：他主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任了**社區(qū)的義務(wù)網(wǎng)吧監(jiān)督員，不定期對(duì)轄區(qū)內(nèi)各網(wǎng)吧進(jìn)行排查，引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)安全教育；同時(shí)，他還帶領(lǐng)老干部們積極組織、籌備材料，到學(xué)校給孩子們講革命故事；在節(jié)假日（特別是清明節(jié)），對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育，寓教于樂(lè)，激勵(lì)教育青少年不忘革命歷史、珍惜今天的幸福生活；他曾多次以社區(qū)“關(guān)工委”的名義發(fā)出倡議，呼吁社會(huì)各界對(duì)貧困學(xué)生和困難家庭進(jìn)行幫助和支持；他帶領(lǐng)“關(guān)工委”的同志們走門入戶，了解貧困學(xué)生人數(shù)及基本情況，積極尋找解決途徑。同時(shí)，還在學(xué)校開(kāi)展以“我自立、我自強(qiáng)”演講比賽，使貧困學(xué)生身心健康發(fā)展。為了不讓貧困生失學(xué)或中途輟學(xué)，他還經(jīng)常向?qū)W校了解這些學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)情況，做到“幫困、幫德、幫學(xué)”三管齊下，促進(jìn)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)。**老同志放眼未來(lái)，情系下一代，憑著幾分熱愛(ài)，幾分執(zhí)著，幾分赤誠(chéng)，為了青少年的健康成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，以夕陽(yáng)之軀托起祖國(guó)的朝陽(yáng)，用行動(dòng)踐行著“三個(gè)代表”，為關(guān)心下一代工作，為建設(shè)富裕民主文明和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)著一份力量。第二篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡關(guān)心下一代先進(jìn)事跡在壇后新村社區(qū)下河線南街平房一帶，人們經(jīng)常能看到一位騎著電動(dòng)車，衣著樸素的中年婦女，不分早晚奔走在留守兒童家中，活躍在孩子們中間，用自己的余熱關(guān)愛(ài)著孩子們的健康成長(zhǎng)。她，就是退休工人，被大家整天掛在嘴邊的好大姐郭永紅。第三篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡優(yōu)秀‘五老’結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村留守兒童志愿者事 跡 材 料自動(dòng)請(qǐng)纓 承擔(dān)重?fù)?dān)太平初級(jí)中學(xué)是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，條件極其艱苦，60%的學(xué)生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等問(wèn)題。2006年，太平初中七年級(jí)３班的留守兒童達(dá)75%?！罢l(shuí)來(lái)?yè)?dān)任班主任？”這個(gè)問(wèn)題，讓校長(zhǎng)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，范道林老師主動(dòng)請(qǐng)纓，要求當(dāng)這個(gè)班的班主任。校長(zhǎng)回憶當(dāng)時(shí)的情景：“當(dāng)時(shí)我也很猶豫，那年，范道林老師已經(jīng)年過(guò)半百，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但年齡大了，他能承擔(dān)如此重任，照顧好留守兒童嗎？”正當(dāng)校長(zhǎng)猶豫不決的時(shí)候，范道林老師誠(chéng)懇的找到了校長(zhǎng)，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會(huì)用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是范道林老師懇切的話語(yǔ)感動(dòng)了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。從此，范道林便走上了關(guān)愛(ài)留守兒童之路。摸清情況 建立檔案在范道林的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，就會(huì)拿來(lái)翻一翻。范道林老師告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個(gè)人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，單親在家的，平時(shí)表現(xiàn)好的，平時(shí)提問(wèn)多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。正是因?yàn)橛辛诉@本留守兒童檔案，范道林在關(guān)愛(ài)留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立良好的思想道德情操，范道林對(duì)這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓
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