【正文】 ，以此來減輕負(fù)責(zé)人的負(fù)擔(dān)。請(qǐng)假制度：《****大學(xué)學(xué)生手冊》請(qǐng)假與銷假手續(xù)辦理。請(qǐng)假記錄在紀(jì)檢手冊。，級(jí)的活動(dòng)（如座談會(huì)，講座等）的同學(xué)請(qǐng)假的制度：必須向班長和紀(jì)檢委員提交紙質(zhì)的請(qǐng)假條，待班長批準(zhǔn)后方能請(qǐng)假。如是急事也需電話請(qǐng)假，并且事后補(bǔ)回假條。請(qǐng)假記錄在紀(jì)檢手冊。：必須向班長和紀(jì)檢委員提交紙質(zhì)的請(qǐng)假條，待班長批準(zhǔn)后方能請(qǐng)假。如是急事也需電話請(qǐng)假，并且事后補(bǔ)回假條。請(qǐng)假記錄在紀(jì)檢手冊。紀(jì)律檢查工作：、上小課、實(shí)驗(yàn)課、晚點(diǎn)名等需要點(diǎn)名時(shí)，由各個(gè)宿舍舍長檢查宿舍成員（實(shí)驗(yàn)課由組長檢查），檢查完后報(bào)給紀(jì)檢委員（女生由***協(xié)助），紀(jì)檢委員記錄于紀(jì)檢手冊。、院級(jí)、班級(jí)的集體活動(dòng)的點(diǎn)名，由各個(gè)宿舍舍長檢查宿舍成員（實(shí)驗(yàn)課由組長檢查），檢查完后報(bào)給紀(jì)檢委員（女生由*** 協(xié)助），紀(jì)檢委員記錄于紀(jì)檢手冊。、上課、各種活動(dòng)、考試等遲到、早退、曠課者先跟心理委員聊聊，再者跟由紀(jì)檢委員聊聊，最后由班長教育?？记谥贫龋海ň唧w待定）各類通知管理：、院級(jí)、班級(jí)活動(dòng)先由飛信短信通知，再由各宿舍舍長提醒。（飛信通知由相關(guān)班干負(fù)責(zé)）（課表、賽事、活動(dòng)等）的打印后下發(fā)每個(gè)宿舍，由舍長提醒相關(guān)事宜。獎(jiǎng)助金的評(píng)選：流程：從上交的申請(qǐng)材料中—〉選出確實(shí)的人選—〉進(jìn)入貧困戶—〉從貧困戶中—〉選出合適人選獲得各類獎(jiǎng)助（這種評(píng)選入戶是每年一次，一年后就重新選過）（一年制）的專門評(píng)定小組，組員由正直，公平的同學(xué) 擔(dān)當(dāng)。除了班長，副班長，團(tuán)支書外其他組員盡量為非班干同學(xué)。并且每個(gè)宿舍必須有人參加，且在一個(gè)學(xué)年中的評(píng)選工作均由這個(gè)工作組負(fù)責(zé)，避免太多的人員流動(dòng)。、副班長、團(tuán)支書的監(jiān)督下進(jìn)行。班長、副班長、團(tuán)支書和其他組員一樣具有投票權(quán)。，公布后于3天內(nèi)提交反對(duì)意見，反對(duì)意見由評(píng)定小組處理。若在3天后提交反對(duì)意見視為無效。《廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)生手冊》，結(jié)合本班同學(xué)具體情況進(jìn)行評(píng)定。班級(jí)資產(chǎn)管理：。，本班同學(xué)如要借用需到體育委員和生活委員處登記，記錄好借出歸還日期。如有遺失，則相關(guān)責(zé)任人由班委視器材使用情況處以現(xiàn)金折舊賠償。班級(jí)財(cái)務(wù)管理： A班費(fèi)收支。在征得大部分同學(xué)同意前提下確定具體數(shù)額，由生活委員統(tǒng)一收取、保管。步驟：召開班干會(huì)決定購買什么，支出數(shù)額范圍224。飛信通知全班同學(xué)購買的東西，并征求意見224。班干決定購買人員和負(fù)責(zé)人的安排224。飛信通知同學(xué)最終事宜，由負(fù)責(zé)人和輪值的同學(xué)前往購買，、收據(jù)、證明報(bào)銷。若因票據(jù)遺失或特殊情況不能出具證明且情況屬實(shí)的，需經(jīng)班長及生活委員簽字補(bǔ)證。(如春游、秋游等)后要向全班公布支出賬目細(xì)則。學(xué)期結(jié)束時(shí)打印出全學(xué)期班費(fèi)收支情況，交全班同學(xué)及班主任審查。，或提出批評(píng)或建議。B班費(fèi)使用范圍規(guī)定 。、院級(jí)的比賽和活動(dòng)的使用。、團(tuán)日活動(dòng)等集體活動(dòng)支出。，不得使用班費(fèi)。其他，經(jīng)班主任同意，班委有權(quán)增刪。，以上級(jí)單位制度為準(zhǔn)。第二篇：淺談大學(xué)班級(jí)管理范文淺談大學(xué)班級(jí)管理班集體是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的載體，有共同的行為規(guī)范、奮斗目標(biāo)，同學(xué)們在感情上相互依賴，在思想上相互影響。大學(xué)班集體管理得如何，直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，也影響著學(xué)生大學(xué)期間的成長和發(fā)展。近些年來高等學(xué)校連續(xù)的擴(kuò)招，使在校生和畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)新高，高等教育模式也由精英教育進(jìn)入大眾化教育階段。與此同時(shí)，高校學(xué)生中出現(xiàn)的問題也逐漸增多，這就給高校的學(xué)生管理工作帶來了一定程度的挑戰(zhàn)。而班級(jí)管理是大學(xué)生管理的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且班級(jí)管理的好壞直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量和體現(xiàn)其管理水平。我們作為正在接受大學(xué)教育且將來有可能從事教育行業(yè)的學(xué)生，來看待大學(xué)班級(jí)管理，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的主要問題有：班級(jí)缺乏凝聚力。班級(jí)缺乏規(guī)范的管理制度。班級(jí)缺乏競爭氛圍。學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)不積極。這些問題產(chǎn)生的原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：對(duì)教育目的片面理解。對(duì)學(xué)習(xí)所具有的個(gè)性化特征把握不準(zhǔn)確。對(duì)學(xué)校管理的“教育”特性認(rèn)識(shí)不夠。以下是結(jié)合系統(tǒng)科學(xué)方法的整體性、動(dòng)態(tài)性、模型化的特點(diǎn)提出的一些改進(jìn)大學(xué)班級(jí)管理的建議：樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體,是自由的、具體的、獨(dú)特的和不斷生長著的生命體。然而,在現(xiàn)時(shí)的教育工作中,學(xué)生還是傳統(tǒng)意義上的學(xué)生,老師仍是傳統(tǒng)意義上的老師,學(xué)生要聽老師的,不容許對(duì)老師的思想觀點(diǎn)進(jìn)行挑戰(zhàn)。盡管大學(xué)教師可能愿意和學(xué)生探討問題,但由于傳統(tǒng)的“威嚴(yán)逼人”型教育使大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)接受教育的習(xí)慣。所以,作為一個(gè)教育工作者,要樹立正確的學(xué)生觀,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并創(chuàng)造相互探討的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)互動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以制度建設(shè)為有效載體。管理制度為學(xué)生提供了行為準(zhǔn)則和行為調(diào)控的依據(jù),使學(xué)生從他律走向自律。在用制度管理學(xué)生的過程中,應(yīng)注意以下三點(diǎn):一是制度要跟著學(xué)生走。學(xué)生到哪,制度跟到哪,置班級(jí)于制度的控制之下,做到有章可循,有約可依,借助于規(guī)章制度的約束力,使班級(jí)目標(biāo)管理工作規(guī)范化、制度化和程序化。二是制度要有可操作性。班級(jí)制度要精練、具體、可行,便于操作。班級(jí)制度要在全班廣泛征求意見、反復(fù)論證、權(quán)衡利弊的基礎(chǔ)上并結(jié)合年級(jí)的量化管理?xiàng)l例來制定。同時(shí),在執(zhí)行過程中還應(yīng)不斷搜集反饋信息,并不斷修改和補(bǔ)充,使之更加完善。三是班級(jí)制度的制定應(yīng)符合下列基本要求:1)合法性。符合國家的法律、法規(guī)和學(xué)校的要求。2)科學(xué)性。要從班級(jí)實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,符合大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),符合學(xué)校管理特點(diǎn)。3)教育性。制度要從管理需要出發(fā),考慮教育目標(biāo),充分發(fā)揮教育功能。4)相對(duì)穩(wěn)定性。執(zhí)行制度要堅(jiān)持不懈,不能半途而廢,更不能朝令夕改。構(gòu)建“三位一體”的班級(jí)管理模式。所謂“三位一體”的管理模式,即系級(jí)管理者、班級(jí)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部共同進(jìn)行班級(jí)管理的模式。系級(jí)管理者是系屬各班級(jí)的總負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)掌握全系班級(jí)管理建設(shè)的方向、班級(jí)管理工作的指導(dǎo)和檢查以及建立和完善班級(jí)管理目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制等。班級(jí)輔導(dǎo)員是班級(jí)的指導(dǎo)者、管理者和組織者,也是完成班級(jí)管理工作目標(biāo)的責(zé)任者。學(xué)生干部是聯(lián)系班級(jí)輔導(dǎo)員的橋梁,是協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的助手。以上三者缺一不可。因此,要不斷提高系級(jí)管理者、班級(jí)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的管理素質(zhì),強(qiáng)化思想政治工作和教育管理工作,完善班級(jí)輔導(dǎo)員的工作考核機(jī)制,建立學(xué)生干部自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)施“系級(jí)管理者、班級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)生干部”三位一體的班級(jí)管理模式,有利于以生為本的良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè),促進(jìn)班級(jí)管理的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。第三篇：淺談大學(xué)班級(jí)管理淺談大學(xué)班級(jí)管理——13級(jí)電商一班大學(xué)班集體管理得如何，直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，