體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)楊興明-文庫(kù)吧
2024-11-16 05:11 本頁(yè)面
【正文】 的設(shè)計(jì)思路是什么？答：（1）根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域；（2）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平；（3）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（4）根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性；（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。目前公認(rèn)的課程目標(biāo)的三大來(lái)源是什么？課程的目標(biāo)體系是什么？ 答：《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分和目標(biāo)。答：（1）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；（2）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)；（3）身體健康目標(biāo)；（4）心理健康目標(biāo)；（5）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。課程學(xué)習(xí)水平的劃分和目標(biāo)。（答案《標(biāo)準(zhǔn)》P63—65）課程的管理是如何區(qū)分的？答：三級(jí)課程管理的基本模式是：國(guó)家制定課程發(fā)展的總體規(guī)劃，確定國(guó)家課程的門(mén)類(lèi)和課時(shí)，制度國(guó)家課程的標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施；省級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)國(guó)家對(duì)課程的總體設(shè)計(jì)，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實(shí)施方案，包括地方課程的開(kāi)發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。三級(jí)課程管理包括國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。實(shí)施新課程對(duì)教學(xué)素材選取的要求是什么？答：《課標(biāo)》指出，教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代體育文化；教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，符合學(xué)生認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)；教材內(nèi)容的安排要多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊，加強(qiáng)教材的拓展與學(xué)科的整合；教材要多樣化和具有開(kāi)放性，要突出重點(diǎn)，不求面面俱到。教師應(yīng)該大膽地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，結(jié)合實(shí)際需要，重新選編，創(chuàng)造性的處理教材，以更好地適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校、乃至本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，真正地轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來(lái)。選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求是什么？（見(jiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》P34）答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)用性；（5）簡(jiǎn)單易行。1新課程實(shí)施要求教師如何使用教材,選取教學(xué)內(nèi)容?答：（1）選擇或改編新體育與健康教材中的內(nèi)容.（2）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的改造.（3）新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā).（4）民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的利用.（5）自然環(huán)境的利用.（6）、新課程要求教師如何確定教學(xué)組織形式?答在體育教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)不同水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的目標(biāo)，選用適宜的分組形式或結(jié)合幾種分組形式來(lái)開(kāi)展教學(xué).(1）班級(jí)教學(xué)的基本形式行政班、2 男女分班或合班、3 按興趣愛(ài)好分班、4 小班化教學(xué)(2）分組教學(xué)的基本形式隨機(jī)分組優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)單迅速缺點(diǎn):無(wú)法體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則同質(zhì)分組(是指分組后同一個(gè)組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能上大致相同)優(yōu)點(diǎn): 增強(qiáng)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性,提高學(xué)生參與興趣缺點(diǎn): 學(xué)生易形成等級(jí)觀念和自卑感異質(zhì)分組(同組內(nèi)學(xué)生存在差異,但各組之間差異不大)優(yōu)點(diǎn):相互激勵(lì),活躍課堂氛圍合作型分組優(yōu)點(diǎn):有助于促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)幫教型分組(學(xué)生之間的直接幫助)友伴型分組(分組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起練習(xí))1新課程對(duì)學(xué)習(xí)方式提出的具體要求是什么？（見(jiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》P3738）答：(1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。通過(guò)布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2）加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量1—6年級(jí)的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的
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