【正文】 緒比較低落，樊x經(jīng)常找他談心，教育他基層才是干出一番事業(yè)的沃土，鼓勵(lì)他扎根基層，展示作為。在樊x的鼓勵(lì)下，李作運(yùn)振作了起來(lái)，積極投入到科技攻關(guān)之中。XX年李作運(yùn)研制的60g/木枕用軌撐墊板，獲得國(guó)家專利；XX年，他撰寫的《延長(zhǎng)轍岔使用壽命》的論文，獲得省質(zhì)量科技成果三等獎(jiǎng)，由他負(fù)責(zé)的維修二車間Q小組被評(píng)為XX年省優(yōu)秀質(zhì)量管理小組；XX年他申報(bào)的《四方臺(tái)橋鋼梁更換為砼梁的建議》獲鞍鋼科技合理化建議和技術(shù)改進(jìn)一等獎(jiǎng)；XX年他申報(bào)的《鐵路轍叉線上修復(fù)的建議》獲鞍鋼科技合理化建議和技術(shù)改進(jìn)一等獎(jiǎng)。XX年8月，在內(nèi)蒙古包頭召開(kāi)的中國(guó)金屬學(xué)會(huì)冶金運(yùn)輸分會(huì)工務(wù)工程學(xué)術(shù)研討會(huì)上，李作運(yùn)憑著翔實(shí)的資料、嚴(yán)密的推理、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，發(fā)表論文《養(yǎng)路機(jī)械化在鞍鋼的應(yīng)用及發(fā)展》博得了滿堂喝彩，并榮獲優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。今年以來(lái)，李作運(yùn)不辭辛苦，利用雙休日時(shí)間跑遍了鐵運(yùn)公司所轄的所有鐵路橋涵，拍攝照片上千張，撰寫資料數(shù)十萬(wàn)字，形成了內(nèi)容翔實(shí)、資料齊全的《鞍鋼鐵路橋梁手冊(cè)》，該手冊(cè)填補(bǔ)了鞍鋼鐵路橋梁資料的空白，目前正在打印校對(duì)之中?？吹嚼钭鬟\(yùn)在工作上取得的優(yōu)異成績(jī)，樊x心中特別高興，他積極挖掘、大力宣傳李作運(yùn)的事跡，使李作運(yùn)的事跡不脛而走，得到了廠、公司領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，相繼榮獲了鐵修廠十大品牌之一和鞍鋼青年崗位能手標(biāo)兵。這就是樊x，一位優(yōu)秀的黨務(wù)工作者、一個(gè)職工群眾的貼心人。在安全暢通的最前沿，辛勤地播灑著自己的汗水，默默地奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心第二篇：共享一片藍(lán)天共享一片藍(lán)天——毛李小學(xué)“留守兒童”規(guī)范管理工作情況匯報(bào)我國(guó)有近二億農(nóng)民工，他們長(zhǎng)年在外，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。因?yàn)榉N種原因，子女不能隨行，留守在家的兒童或獨(dú)自生活，或由祖輩、親戚托管。由于父母不在身邊，他們的生活方式、思維方式與其他兒童不盡相同，情感溺愛(ài)和知識(shí)缺乏，引導(dǎo)不得法等原因，許多孩子萌生了“自己不如別人”、“被人遺棄”的思想，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)造成極大的影響。為了讓每一名外出務(wù)工的家長(zhǎng)放心，讓每一名留守學(xué)生得到關(guān)愛(ài)，共享一片藍(lán)天，我鎮(zhèn)“留守兒童”工作站通過(guò)成立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)組，建立兩份檔案，設(shè)立三個(gè)中心，開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)，取得了很好的效果。一、基本情況毛李小學(xué)服務(wù)于九村一鎮(zhèn)直，適齡在校就讀學(xué)生630人，其中留守兒童257人，占在校學(xué)生總數(shù)的40%，這其中還不包括單親在外務(wù)工子女。這些留守學(xué)生大部分由祖父母隔代撫養(yǎng)，少數(shù)寄養(yǎng)在親戚家中，由于留守兒童的處境特殊，在家庭教育方面存在著很大的缺失，這種缺失容易形成他們不健全的人格，給社會(huì)造成嚴(yán)重的后果。二、具體做法成立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校成立了以校長(zhǎng)李華忠為組長(zhǎng)，各班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，確立“愛(ài)心媽媽”，為此項(xiàng)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的組織保障。建立兩份檔案：通過(guò)深入調(diào)研后，為便于留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)的開(kāi)展，由各班設(shè)置了一份“留守兒童”統(tǒng)計(jì)表，將我們留守兒童的總數(shù)、性別、包班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、愛(ài)心媽媽責(zé)任到人；各班由班主任牽頭，建立一份班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)檔案，內(nèi)容有留守兒童基本情況、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人姓名、住址、與留守學(xué)生關(guān)系、聯(lián)系方式等。設(shè)立三個(gè)中心：一是在學(xué)校設(shè)立“留守兒童”幫扶中心，關(guān)心幫助特困留守兒童，積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各部門的愛(ài)心捐贈(zèng)，全校僅今年上半年就得到各類捐贈(zèng)款物折合人民幣近4000元。二是設(shè)立“留守兒童”活動(dòng)中心，關(guān)注留守兒童在校期間的學(xué)習(xí)、生活情況，讓豐富多彩的文化活動(dòng)充滿他們的生活，學(xué)校對(duì)住?！傲羰貎和边M(jìn)行全程跟蹤管理，除和別的孩子一起參加學(xué)校的正?；顒?dòng)外，放學(xué)后，由專任教師組織他們參加近兩小時(shí)的各種活動(dòng)，如：籃球、乒乓球、羽毛球、唱歌、跳舞、看書(shū)、看電視。早、中餐盡量提高標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子吃飽、吃好，關(guān)懷之周到，令家長(zhǎng)孩子感動(dòng)不已。他們不再孤單、不再寂寞。漸漸地笑聲多了，歌聲大了，家長(zhǎng)也放心了。三是設(shè)立“留守兒童”關(guān)愛(ài)中心，成立由班主任負(fù)責(zé)的關(guān)愛(ài)小組，挑選富有愛(ài)心、富有責(zé)任心的同學(xué)參與管理。留守學(xué)生的生活在班級(jí)居多，從早上上學(xué)到下午放學(xué)，近十個(gè)小時(shí)。老師們針對(duì)留守學(xué)生的特點(diǎn)，給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷，把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的他們。曹順同學(xué)是六（1）班的同學(xué)，該同學(xué)乖巧、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，深得老師的信任，可是去年冬他媽媽病逝，爸爸外出打工掙錢，把曹順交由姨奶奶照顧，從此曹順低迷不振，上課無(wú)精神，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，而且學(xué)會(huì)說(shuō)謊，放學(xué)后泡在游戲廳，并謊稱留校作業(yè)，經(jīng)常騙姨奶奶的錢上游戲廳，班主任毛良鳳老師看到此情況，多次家訪，了解情況，經(jīng)常與曹順交心談心，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是生活上給他無(wú)微不至的關(guān)懷，用一顆慈母心終于喚醒曹順的回歸，在畢業(yè)考試中名列全年級(jí)第二。開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)：一是開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，2007年開(kāi)始，我們就開(kāi)始對(duì)婦女兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，開(kāi)展“五老”人士與特困留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，學(xué)校教師與“留守兒童”結(jié)對(duì)，具體到人幫助留守兒童。毛李小學(xué)校長(zhǎng)李華忠把留守兒童周楊接到自己家里，拿出自己孩子的衣物送給他，還給他購(gòu)買學(xué)習(xí)用具。榜樣的力量是無(wú)窮的，在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，全校老師紛紛給自己的幫扶對(duì)象送錢、送物、送溫暖，和自己的幫扶對(duì)象交心、談心、交朋友。二是開(kāi)展造福溫暖活動(dòng)，為留守兒童送去學(xué)習(xí)用品或在資金上給予幫助。2007年6月，副縣長(zhǎng)李珩為周楊等6人，每人捐助500元，共計(jì)3000元；2007年6月，縣民政局工會(huì)主席李連志，縣民政局扶貧辦主任梁飛旺為王鳳鳴等人捐助學(xué)習(xí)用具金額達(dá)400元；2008年春《楚天都市報(bào)》為胡宋軒等二人各捐500元；2007年6月，鎮(zhèn)婦聯(lián)主席宋宏玉代表鎮(zhèn)政府為李雨涵等人捐款2000元，學(xué)校也為留守特困生減免作業(yè)本費(fèi)、生活費(fèi)近3000元，確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)、安心生活。