【正文】 我校就專為留守兒童開通“留守兒童之家”，建立留守兒童活動(dòng)室，親情交流室，指導(dǎo)留守兒童每月給父母打電話、聊天、視頻等，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的親情交流的主題活動(dòng)；同時(shí)經(jīng)常檢查留守兒童洗臉、刷牙、洗腳，作息習(xí)慣等行為習(xí)慣方面的活動(dòng)。三是學(xué)習(xí)成績(jī)差。缺少父母關(guān)愛(ài)帶來(lái)的心理問(wèn)題長(zhǎng)期留守的兒童，有的一年與父母都難見(jiàn)到一面，缺少父母關(guān)愛(ài)和溫暖，他們的負(fù)面情緒情感體驗(yàn)比較深刻，有的形成心理障礙，影響孩子的學(xué)習(xí)和交往。我縣是一個(gè)人口大縣，由于整體經(jīng)濟(jì)比較落后，是遵義市有名的貧困縣。學(xué)校從校長(zhǎng)開始到每一個(gè)教師，都充分的認(rèn)識(shí)到關(guān)于留守學(xué)生教育的重要性。留守學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨許多方面的問(wèn)題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。平時(shí)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。一”，張平用一首《感恩的心》表達(dá)了他對(duì)老師的感謝。漸漸地笑聲多了，歌聲大了，家長(zhǎng)也放心了。XX年8月，在內(nèi)蒙古包頭召開的中國(guó)金屬學(xué)會(huì)冶金運(yùn)輸分會(huì)工務(wù)工程學(xué)術(shù)研討會(huì)上，李作運(yùn)憑著翔實(shí)的資料、嚴(yán)密的推理、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，發(fā)表論文《養(yǎng)路機(jī)械化在鞍鋼的應(yīng)用及發(fā)展》博得了滿堂喝彩，并榮獲優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。無(wú)奈之際，一行人等敲開了馬s所在的財(cái)經(jīng)學(xué)院黨委田書記辦公室的大門。同時(shí)，在每次探望中又把孩子的學(xué)習(xí)、進(jìn)步告訴老馬。電話里，田書記不無(wú)深情地說(shuō)：“感謝你們上次和樊x書記一起到大學(xué)反映馬s的情況，回去后樊書記很快把馬s比照孤兒的手續(xù)辦好并寄來(lái)，我們拿到這些手續(xù)后馬上向校黨委匯報(bào)，校黨委非常重視此事，專門召開黨委會(huì)，經(jīng)研究決定，給予馬s比照孤兒待遇，進(jìn)一步減免其學(xué)雜費(fèi)。父女相會(huì)，本應(yīng)格外高興。于是，才有了本文開頭的場(chǎng)景。因?yàn)榉N種原因，子女不能隨行，留守在家的兒童或獨(dú)自生活，或由祖輩、親戚托管。開展四項(xiàng)活動(dòng)：一是開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，2007年開始，我們就開始對(duì)婦女兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，開展“五老”人士與特困留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，學(xué)校教師與“留守兒童”結(jié)對(duì)，具體到人幫助留守兒童。學(xué)校經(jīng)常組織留守兒童到福利院為老人掃地、擦窗、為老人梳頭、洗腳、為他人表演節(jié)目，聽(tīng)老人講革命傳統(tǒng)故事，為留守兒童的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓受助的人再幫助更多的人，把愛(ài)心接力棒一代一代傳承下去。當(dāng)別的孩子都在享受父母的關(guān)愛(ài)的時(shí)候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的道德品行，出現(xiàn)行為偏差，在很多地方由于家庭和學(xué)校的管理不善，導(dǎo)致留守學(xué)生違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，給社會(huì)增添了許多不安定因素。要指導(dǎo)留守學(xué)生學(xué)會(huì)生活上自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。如果一個(gè)孩子長(zhǎng)期與老年人生活在一起，潛移默化的影響，老年人的性格和行為模式就會(huì)被孩子模仿，形成老年人的一些心理特征。三是自卑。五是行為不端，自控能力差，無(wú)視紀(jì)律，甚至于違法犯罪?？傊?，留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到下一代的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定，不單單我們學(xué)校就能獨(dú)立完成，它也是全社會(huì)的責(zé)任，政府和職能部門責(zé)無(wú)旁貸，心理和社會(huì)等專業(yè)人員要積極的關(guān)注。這比掙錢，更有價(jià)值——因?yàn)橛泻⒆硬庞袑?lái)。家庭教育弱化帶來(lái)的心理問(wèn)題由于父母長(zhǎng)期的在外，一段時(shí)期內(nèi)家庭的功能就會(huì)弱化，影響孩子心理和能力的發(fā)展和提高。這對(duì)于孩子養(yǎng)成開闊的胸懷，寬容的性格受到限制。了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。在全部留守學(xué)生中，父母一方外出的110人，父母雙方外出的119人。現(xiàn)將有關(guān)留守兒童幫助情況記錄如下：首先，要注意采集留守兒童的家庭背景，思想表現(xiàn)，學(xué)業(yè)成績(jī)，日常行為等信息。我們主動(dòng)與鎮(zhèn)直各單位聯(lián)系，將符合條件的28名熱心人士聘為“愛(ài)心媽媽”，與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的溝通，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心留守兒童。建立兩份檔案：通過(guò)深入調(diào)研后，為便于留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)的開展，由各班設(shè)置了一份“留守兒童”統(tǒng)計(jì)表，將我們留守兒童的總數(shù)、性別、包班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、愛(ài)心媽媽責(zé)任到人；各班由班主任牽頭，建立一份班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)檔案，內(nèi)容有留守兒童基本情況、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人姓名、住址、與留守學(xué)生關(guān)系、聯(lián)系方式等。二車間1歲的職工陸長(zhǎng)占不幸患上了膽管癌，去沈陽(yáng)醫(yī)大治病被告知沒(méi)有治療價(jià)值，并且花去了家中的全部積蓄，還欠了很多債。利用暑假看望馬s的樊x得知此事后，心里一沉。只能和年邁多病的姥姥相依為命，艱難度日。那一刻，一個(gè)美滿幸福的家庭徹底破滅了，年僅六歲的小文詩(shī)就像孤獨(dú)無(wú)助的浮萍一樣被生活的浪頭打得四處飄零。當(dāng)馬s接到學(xué)費(fèi)和學(xué)習(xí)用品時(shí)，臉上露出了喜悅的笑容……去年秋天，馬s順利地升入大二就讀，可是她的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)又成了問(wèn)題，因?yàn)榘颁撚幸?guī)定，貧困大學(xué)生就學(xué)只是一次性給與助學(xué)金，而馬s唯一依靠的姥姥不幸病故，讓本是飽嘗生活苦難的她愁容滿面、暗自垂淚?！钡诙?，馬s就委托她的大姨到車間捐了20元錢……樊x用愛(ài)心溫暖著馬xx父女的心，而他的關(guān)愛(ài)又豈止是馬xx父女。二、具體做法成立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校成立了以校長(zhǎng)李華忠為組長(zhǎng)，各班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，確立“愛(ài)心媽媽”，為此項(xiàng)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的組織保障。三是組建“愛(ài)心媽媽”隊(duì)伍，聘請(qǐng)社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)、有愛(ài)心的人士擔(dān)任留守兒童的“愛(ài)心媽媽”?！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童，共享一片藍(lán)天”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)主要解決留守兒童這一特殊群體心理缺乏關(guān)愛(ài)，感情缺乏寄托，學(xué)習(xí)缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我?，F(xiàn)有在校學(xué)生621人，其中留守學(xué)生229人（男生139人，女生90人），℅，這個(gè)比重在農(nóng)村中學(xué)也是很少見(jiàn)的。由于大部分留守學(xué)生屬于未成年人，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，對(duì)突發(fā)性事件也缺乏應(yīng)變和自