【正文】 太尉，溢文肅。作品流傳至今的有《追昔游詩》3卷、《雜詩》1卷，收錄于《全唐詩》。另有《鶯鶯歌》，保存在《西廂記諸宮調(diào)》中。【賞析】《鋤禾》，以前一直認為是唐代詩人李紳的作品，現(xiàn)也有人認為是聶夷中的作品。這首小詩在百花競麗的唐代詩苑，同那些名篇相比算不上精品，但它卻流傳極廣，婦孺皆知，不斷地被人們所吟誦、品味，其中不是沒有原因的。首先，這首詩所抒寫的內(nèi)容是人們經(jīng)常接觸到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有許多熟視無睹的情況，如果一旦有人加以點撥，或道明實質(zhì)，或指出其中所包含的某種道理，就會覺得很醒目，很清楚，從而加深了認識。這首小詩之所以具有生命力，就有這一方面的道理?！氨P中餐”，這原是人們天天接觸，頓頓必食的，然而并沒有誰想到把這粒粒糧食和農(nóng)民在烈日之下的汗水聯(lián)系在一起。詩人敏銳地觀察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的詩句。這就給人們以啟迪，引人去思索其中的道理，從而使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育。其次，詩人在闡明上述的內(nèi)容時，不是空洞抽象地敘說和議論，而是采用鮮明的形象和深刻的對比來揭露問題和說明道理，這就使人很容易接受和理解。作者在前兩句并沒有說農(nóng)民種田怎樣辛苦，莊稼的長成如何不易，只是把農(nóng)民在烈日之下鋤禾而汗流不止的情節(jié)作了一番形象的渲染，就使人把這種辛苦和不易品味得更加具體、深刻且真實。所以詩人最后用反問語氣道出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有說服力。尤其是把粒粒糧食比作滴滴汗水，真是體微察細，形象而貼切。最后，詩的語言通俗、質(zhì)樸，音節(jié)和諧明快，朗朗上口，容易背誦，也是這首小詩長期在人民中流傳的原因。（二）憫 農(nóng)春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！咀⑨尅克冢汗茸?。四海：指全國。閑田：不種莊稼的荒蕪的田地。農(nóng)夫：農(nóng)民。猶：還。【詩意】春天種下五谷的種子，到了秋天就取得了大豐收。盡管天下沒有閑置的田地，可是農(nóng)民還是有的被餓死?！咀髡摺客?【賞析】這首詩的前兩句給人們以一種倉廩豐實，人們可以吃飽飯的感覺。他再補充描述，農(nóng)民的耕作是非常辛勤的，一寸土地都不肯荒廢，四海之內(nèi)，已經(jīng)沒有空閑的田地了（古人認為中國的東西南北四周都是被海洋包圍著，所以常常用“四?！被颉昂?nèi)”代表整個中國的疆域）。種得廣，收得多，人們就應(yīng)該過上富裕的生活了。可是，事實上并不是這樣，辛勤種田的農(nóng)民，還是有的因饑餓而死。這是為什么？李紳只揭露了這個事實，說明農(nóng)民在受著繁重的賦稅的盤剝，不管是豐年也好，荒年也好，一樣免不了餓死。階級和時代的局限，使他不能找出農(nóng)民受苦受難的根源，說出準確的答案。但是他能敏銳地看出這個事實，用明確的語言表達出來，客觀上是對封建統(tǒng)治者進行了控訴，這也是難能可貴的。二、課外古詩文。江上漁者江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里?！咀⑨尅繚O者：打魚的人。鱸魚：魚名，口味鮮美。但：只?！驹娢慕忉尅拷吷蟻韥硗娜耍恢厉|魚鮮美可口，哪里想過是怎樣捕捉來的呢？你看看吧，可憐的打魚人，正駕著小船，在大風(fēng)大浪里起伏顛簸，那有多危險??！【作者簡介】范仲淹（989～1052），是有名的《岳陽樓記》的作者，這篇文章中有流傳近千年的名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”封建社會的知識分子，能夠有這樣的抱負，這樣的觀點，是難能可貴的。他少年貧苦，后來做到宋仁宗趙禎的副宰相，比較關(guān)心人民的痛苦。據(jù)說有一次，他考察地方官吏，對一些不稱職的，在名單上用紅筆一勾，準備罷免。富弼在旁邊說：“你這樣一勾，那一家子人就要哭了！”他回答說：“一家哭，何如一路哭！”意思是，罷免他，他一家哭，比起不罷免他，讓他繼續(xù)把事情辦壞，害得一路人都哭，哪個更合適呢？從這件事上看來，他在封建社會里還是比較正直的人。他留下的散文和詩詞不多，但都寫得不錯?！驹娢馁p析】這首膾炙人口的小詩《江上漁者》，在范仲淹的詩作里具有代表性。范仲淹不愧為北宋著名的政治家、文學(xué)家。他不贊同“守內(nèi)虛外”的政策，曾親自戍邊防御西夏，被稱為“小范老子胸中有數(shù)萬甲兵”；他力主革新，曾主持過為期短暫的“慶歷新政”；難能可貴的是，他具有以民為念，體恤民生疾苦的思想?！督蠞O者》紙短情長，藝術(shù)上頗具特色。全詩無一僻字生詞，通俗自然，可謂孺嬰會吟，老嫗?zāi)芙?。然而，它不像白開水般索然無味，而似醇醪般耐人尋味。于質(zhì)樸中見厚意，于平淡處見深情，達到了蘇軾所說的“似淡實美”的境界，是這首詩在藝術(shù)上的一大特色。這首詩在藝術(shù)上的另一大特色是，言情述志，欲露還藏。陸時雍曾在《詩鏡總論》中提出這樣的詩美標準：“善言情者，吞吐淺深，欲露還藏，便覺此中無限?！贝蠓苍谑惆l(fā)情感、表現(xiàn)主題上能真正做到“欲露還藏”的詩作，往往耐人咀嚼，回味無窮。《江上漁者》正是這樣的詩。詩旨在反映漁民江上捕魚的艱險，體恤民生疾苦。村 居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！咀⑨尅?．拂：撫摸。2．醉春煙：春煙迷蒙，風(fēng)光令人陶醉。3．散學(xué)：放學(xué)。4．紙鳶：風(fēng)箏?！驹娢慕忉尅吭谠绱憾碌拿篮眉竟?jié)里，草長黃鶯飛，楊柳拂堤岸，春煙迷蒙，風(fēng)光令人陶醉。兒童散學(xué)早還家，書包才放下，忙趁著東風(fēng)放風(fēng)箏?！咀髡吆喗椤扛叨Γǎ洙瞑溃?，字象一、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是清代后期詩人。他雖然并非大家，卻憑著一首《村居》，清新雋永，直抒胸臆，在文學(xué)瓊林中占據(jù)了一席之地?！驹娢馁p析】清代詩人高鼎的一首《村居》，描寫的是早春二月江南鄉(xiāng)村的迷人景致。全詩用詞平實，不雕不琢，貼切自然，卻給我們展現(xiàn)了一幅令人流連忘返的春天風(fēng)景圖，寫出了一首充滿盎然生機的春之歌，在許許多多以春天為題材的古詩之中，可以稱得上為佳作。就在這溫馨的氛圍中，在這早春的迷人背景里，一群放學(xué)歸來的孩子，奔跑著，嬉戲著，放起了漂亮的風(fēng)箏：“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。結(jié)尾兩句由物寫到人，把早春的迷人景致渲染得淋漓盡致?！凹堷S”，是風(fēng)箏的別稱，春季放風(fēng)箏，是我國的一項傳統(tǒng)運動。如果說春為四季之始，那么兒童即為人生之初，河堤岸邊，孩子們盡情奔跑著放飛風(fēng)箏，嬉戲玩鬧，配上一派生機勃勃又如詩如畫的景致，是多么令人賞心悅目的情景！到了這里，詩人雖然沒有寫出來，其實已經(jīng)點明題意：兒童是人生的春天，未來的希望，以此選材立意，更顯得詩人匠心獨具，別出心裁，從而成就了一曲春的佳作。梅 花墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。【注釋】1．凌：冒著，迎著。2．獨：單獨。3．遙：遠。4．為：因為。5．暗香：淡淡的清香?！驹娢慕忉尅繅怯袔字昝坊?，冒著嚴寒，獨自開放。梅花潔白如雪，但遠遠就能知道那不是雪花，因為從那兒飄來了陣陣的清香?！咀髡吆喗椤客醢彩?021—1086），字介甫，號半山。臨州（今江西省撫州市）人。北宋時期杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一?！驹娢馁p析】這首詠梅小詩描寫了梅花冒著冰雪嚴冬開放的情景。前兩句寫梅花開放的環(huán)境。“墻角”，表明梅花所在地點是偏僻冷落的地方；“凌寒”、“獨自”表明梅花頑強耐寒的本性。后兩句贊美了梅花不畏嚴寒，依然怒放，芳香宜人的可貴氣質(zhì)和高潔品格。冬天里，當(dāng)百花早已凋落了的時候，梅花卻在不被人注意的墻角落里獨自開放。這里是說梅花雖然孤獨，卻很堅強，不怕嚴寒的天氣，也不怕受到人們的冷落。前兩句描寫景物，看得出作者的感情，后兩句更是歌詠梅花的潔白與芬芳?！安皇茄钡醒┑臐嵃?，更有暗香襲來。梅花香自苦寒來。全詩用擬人的手法贊美梅花的情操，表達了詩人高潔的人格理想。第三篇：二年級下冊語文【教材梳理】專項部分古詩文冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項部分 古詩文詠 柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！咀⑨尅?．詠：歌頌。詠柳：歌頌柳樹。2．碧玉：翠綠色的玉石。3．妝：裝扮，打扮。4．絲絳：用絲織成的帶子。5．裁：裁剪。6．似：好像?！驹娨狻看禾炖锏牧鴺浯渚G瑩潤，就像是用碧玉裝扮成的，那垂掛著的千萬根枝條柔軟細長，就像美麗的綠絲帶。那片片細巧的嫩葉，精致可愛，讓人禁不住會想：是誰的巧手裁剪出來的呢？春風(fēng)拂來，柳枝搖擺。哦，這春風(fēng)就是那把神奇的剪刀哇?！咀髡吆喗椤抠R知章（659～744）唐代詩人。字季真，越州永興（今浙江蕭山）人。他性情放誕，自號“四明狂客”。好飲酒，擅草隸。與李白諸人友善，被稱為“飲中八仙”之一。與張若虛、張旭、包融齊名，號“吳中四士”。其詩清麗疏散，絕句雋永有味，《全唐詩》存錄其詩一卷，共二十首。其書飄逸多姿，墨跡有《草書孝經(jīng)》?！举p析】“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，深深地抓住了垂柳的特征，在詩人的眼中，它似美女的化身。高高的樹干，就像她亭亭玉立的風(fēng)姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿佛沒有什么截然的分別。而且“碧玉”也有雙關(guān)的意義。既在字面上與柳樹的翠色相合，又指年輕貌美的少女，與下面的“二月春風(fēng)”恰相呼應(yīng)——這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹陰清圓的時候。然而，更妙的是以下兩句：“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！痹谫R知章之前，有誰想過春風(fēng)像剪刀？把乍暖還寒的二月春風(fēng)由無形化為有形，它顯示了春風(fēng)的神奇靈巧，并使《詠柳》成為詠物詩的典范之作。春 游 湖雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。【注釋】1．春游湖：春天賞游西湖。2．幾時：什么時候。3．夾岸：排列在岸的兩邊。4．不度：過不去。5．撐：用篙抵住河底使船行進。【詩意】春風(fēng)中，小燕子成雙飛舞，它們是什么時候飛回來的呢？岸邊盛開的桃花被春雨洗得水靈鮮艷，仿佛蘸了湖水一般。綿綿的春雨過后，湖水漫過了橋面，人們無法過河。正為難的時候，一只小船從那濃綠的柳陰中悄然駛出來為游人擺渡，真讓人高興啊?！咀髡吆喗椤啃旄?075～1141），字師川，號東湖居士，洪州分寧（今江西修水）人。黃庭堅之甥。工詩詞，語言秀麗，意境開闊。代表作中以《念奴嬌》最為著名。徐俯是宋代江西派著名詩人之一，著有《東湖居士集》6卷。他7歲能作詩，倍受舅父黃庭堅的器重。早期詩風(fēng)受黃庭堅影響，崇尚疲硬，強調(diào)活法，要求“字字有來處”，提倡“脫胎換骨，點鐵成金”。晚年的徐俯，在詩歌創(chuàng)作中力求創(chuàng)新，詩風(fēng)趨向平實自然，清新淡雅，別具一格?！举p析】這首小詩，風(fēng)韻翩翩，給人一種清新的感覺。詩人游湖，是早春天氣。何以見得？有詩為證。燕子是一種候鳥。它來了，象征著春天的來臨。詩人遇上了在田野中忙著含泥的燕子，馬上產(chǎn)生了春天到來的喜悅，不禁突然一問：“雙飛的燕子啊，你們是幾時回來的？”這一問問得很好，從疑問的語氣中表達了當(dāng)時驚訝和喜悅的心情。再放眼一看，果然春天來了，湖邊的桃花盛開，鮮紅似錦。但桃花不同于柳樹，它的枝葉不是絲絲下垂的，怎能蘸水呢？因為春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠處望見，仿佛蘸水而開，這景色美極了！然而還沒有寫出“游”字，突破這個難關(guān)，得有巧妙的構(gòu)思。詩句不能像記敘文那樣直接表達，而是應(yīng)該選出一個畫面，用鮮明的形象，使讀者理解到確實是春游湖邊。詩人在漫長的湖堤上游春，許許多多動人的景色迎面而來，那么選用哪一處最好呢？最后選出來了：就在“春雨斷橋”的地方。一條小溪上面，平常架著小木橋。雨后水漲，小橋被淹沒，走到這里，就過不去了?！叭瞬欢取保褪怯稳瞬荒芏冗^。對稱心快意的春游者來說，是一個莫大的挫折?？墒菧惽傻煤?，柳陰深處，悠悠撐出一只小船來，這就可以租船擺渡，繼續(xù)游賞了。經(jīng)過斷橋的阻礙，這次春游更富有情趣了。斷橋這塊地方，集中了矛盾，是春游途中的關(guān)鍵。從前進中遇到阻礙，又在阻礙中得到前進。這個“游”字就在這樣的行動中被表現(xiàn)出來了。這首詩以清新的筆意寫出江南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，破除千篇一律的手法，讓千百年以來的讀者，仿佛也嘗到撐出的小船帶來的喜悅。村 居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！咀⑨尅?．村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。2．拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。3．醉：迷醉，陶醉。4．春煙：春天水澤、草木蒸發(fā)的霧氣。5．散學(xué)：放學(xué)。6．紙鳶：風(fēng)箏。【詩意】農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時機，把風(fēng)箏放上藍天?！咀髡吆喗椤扛叨Γ淠甏辉?，大約生活在咸豐前后。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。清代文人。他的詩善于描寫自然景物。【賞析】《村居》描寫了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。第一句寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。第二句寫的是人物活動。孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！咀⑨尅?．蓬頭：頭發(fā)蓬亂。：小孩子。3．綸：釣魚用的絲線。垂綸：釣魚。4．莓：一種小草。5．苔：苔蘚植物。6．借問：向人打聽。7．遙：遠遠地。8．怕：害怕。9．魚驚：魚兒受到驚嚇而逃跑。10．應(yīng)：理睬、回答?！驹娨狻恳粋€蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚，側(cè)身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢回應(yīng)路人。【作者簡介】胡令能，生卒年代不詳。莆田（今福建省莆田縣）人。唐代詩人。家貧，少為負局鎪釘之業(yè)（修補鍋碗盆缸的手工業(yè)者），人稱“胡釘鉸”。因居列子之鄉(xiāng)，故常祭祀列子，又受禪學(xué)影響。工詩，事跡略見《唐詩紀事》?！度?