【正文】 一定要在課文中找到依據(jù)，比如： ◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的?！蟆拔摇焙芡轳橊?，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣?！蟆拔摇笨赡馨炎约阂伯斪髁笋橊劊X得自己更知道駱駝的心思。??②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。◇我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”？“充滿”說明什么？ ◇說明“我”常常在想這個問題?！笳f明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。??③有感情地朗讀這段話。（3）“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因為太不整齊了?！?①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ◇“我”很關心駱駝。◇“我”很喜歡駱駝。◇“我”很善良。??②有感情地朗讀這句話。四、作業(yè)摘錄寫有情趣的句子。第二課時一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關的句子朗讀體會。學生品讀感悟，在學習小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。課堂交流，隨機指導。（1）童年可以有漫無邊際的想法。①找出有關的句子?！蟆安皇堑模?！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣?！?◇“我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了。” ??②有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。①找出有關的句子?！蟆拔艺驹隈橊劽媲埃此麄兙捉赖臉幼??” ◇“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！雹诎褍删湓捖?lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？ ◇童年的傻事多么美好?！蟆拔摇钡男闹谐錆M了留戀。??③有感情地朗讀這兩個句子。（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。①找出有關的句子?！蟆跋奶爝^去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。”◇“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領于我的心頭?！雹诩毤毜仄纷x這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念 ??③帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年作者的童年如此有趣，那么同學們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？ 學生們說說自己童年最有趣的事情。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。推薦閱讀《城南舊事》。第三篇：五年級語文下冊 冬陽童年駱駝隊 1教學反思 人教新課標版《冬陽童年駱駝隊》教學反思：1．本文教學的重點之一是讓學生入情入境地讀，唯有充分調(diào)動學生的讀書興趣，才能體會童年的美好，感受作者的情感，領略語言的特點。因此，我采用以下思路展開教學：第一，激發(fā)興趣，喚起學生讀書的欲望。從課題入手，讓學生說說讀了這個課題有什么想法。這類課題學生在課本上第一次接觸到，他們會有一些新的想法，比如，覺得這個課題很特別、很有意思；聯(lián)想到冬天的太陽、緩緩行進的駱駝隊；聯(lián)想到詩，感受到節(jié)奏感和語言的美好等等。在學生對課文有了強烈的閱讀期待的時候，閱讀興趣就會被激發(fā)起來。第二，充分自讀，讀熟課文，了解內(nèi)容。激發(fā)起學生讀書的欲望，就讓他們自主充分地讀書，把課文讀正確、讀流利。然后思考：圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個片段。充分自學后，小組同學互相當老師，檢查讀文，交流讀書所得，理清文章脈絡，從而體會到，文章看起來寫的事很多，卻都是圍繞著駱駝隊來寫的。第三，品賞朗讀，感悟語言，體會真情。在學生熟讀課文、對課文內(nèi)容有所把握后，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象，請學生選擇重點部分進行朗讀，并讀出自己獨特的感受。在與同學交流的時候，可以先說說哪一部分為重點部分，然后把這一部分朗讀給同學聽，同學們進行自由評價。在評價中相機引導學生體會語言的特點，體會作者的感情。第四篇：五年級下冊語文 6冬陽童年駱駝隊公開課教案《冬陽童年駱駝隊》 教學目標：，理解“咀嚼”，領會“嚼”字在口語與書面語中的不同讀法；通過教師范寫，學生書空與練寫結(jié)合的方法，牢記“嚼”字字形。、分角色朗讀，體會文章描寫的細膩，感受小英子的天真可愛。，體會她對第二故鄉(xiāng)北平的苦念。教學重點：通過反復朗讀、分角色朗讀，體會文章描寫的細膩，感受小英子的天真可愛。教學難點：在反復朗讀與揣摩中感受林海音對童年生活的思戀，體會她對第二故鄉(xiāng)北平的苦念。第一課時 教學目標能正確讀寫生字、新詞。能正確、流利地朗讀課文。能把握課文的主要內(nèi)容，初步感知童年的美好。能了解作者的背景，有進一步的閱讀期待。教學過程（一）解釋課題1．上課前，咱們先來聊一聊，你的童年里有哪件事情讓你印象最深刻？（生自由說，師板書題目）2．請大家一起齊讀課題。這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同？【設計意圖：從課題入手，說說讀了這個課題有什么想法。這類課題學生在課本上第一次接觸到。激發(fā)學生的閱讀期待，引起閱讀興趣。】預設1：覺得課題很有意思，很特別。（師：老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？接預設2）預設2：會聯(lián)想到冬天的太陽,緩緩行進的駱駝隊等等。（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）預設3：題目的三個詞語中間有兩個間隔符號。（師：請大家再讀課題。這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。）每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。（二）交流信息，作者簡介與背景1．師：除了要熟悉文章的內(nèi)容，我們還要了解作者的寫作背景。經(jīng)過預習，你們對