【正文】 會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)教學(xué)；通過反思，使日常教學(xué)升華為教學(xué)研究；通過反思，使經(jīng)驗(yàn)得到總結(jié)、積累、提煉和升華；通過反思，提高教師參與校本教研的主動(dòng)性和自覺性。，增強(qiáng)校本教研活力。無論是校本教研還是專題式教學(xué)研究，都離不開研究集體的合作、交流和互助。要促進(jìn)研究集體的形成，可以采取以下策略。一是教師間合作交流策略。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)致力于形成高水平的研究集體。新課程強(qiáng)調(diào)同伴間的專業(yè)切磋、互助與合作，以形成寬松環(huán)境和開放氛圍，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。我校的做法是，把年級(jí)組作為課改研究的基層單位，發(fā)揮年級(jí)組教師集體力量。每周教研會(huì)上教師共同研究，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問題提出最佳解決方案。這種教研已不再是簡(jiǎn)單的集體備課，而是研究式集體研討，已形成校本課題科研模式。惟有教師集體參與研究，才能形成一種研究的氛圍，構(gòu)建形成學(xué)習(xí)共同體。二是協(xié)作組互動(dòng)研究策略。新課程改革對(duì)教師來說是一個(gè)全新的事物，過去那種單向信息傳遞的傳統(tǒng)教研已不適用了，應(yīng)在更大范圍內(nèi)增進(jìn)教育者之間的互動(dòng)。我校嘗試與周圍幾所小學(xué)成立“校際課改協(xié)作組”，開展協(xié)作教研活動(dòng)，共同提高教研的科學(xué)性和有效性。通過每月定期教研、做研究課，解決課改中一系列現(xiàn)實(shí)問題，共同開發(fā)課程資源，提升了校本教研的廣度和深度。三是互動(dòng)式師徒結(jié)對(duì)策略。師徒結(jié)對(duì)是促進(jìn)教學(xué)研究的有效途徑，新課程為它賦予了新的含義，即互動(dòng)式師徒結(jié)對(duì)。師徒可無年齡、職稱限制，每位教師可根據(jù)自己的特長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)及各項(xiàng)工作的考核結(jié)果，給自己定好位——“師傅位”：在哪些方面可為別人提供幫助；“徒弟位”：在哪些方面需要?jiǎng)e人的幫助。經(jīng)個(gè)人申報(bào)后，領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況批準(zhǔn)或重新分配，保證師徒互動(dòng)學(xué)習(xí)的方便和有效性。這樣的培訓(xùn)方式既符合學(xué)校實(shí)際，也使“個(gè)別指導(dǎo)”真正落到實(shí)處。，夯實(shí)校本教研成果。校本教研的成果和最終目的是達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，這時(shí)引入專項(xiàng)研究課題，能實(shí)現(xiàn)教師理論學(xué)習(xí)和自覺實(shí)踐的結(jié)合。通過組織教師參與教育科研，以課題研究為載體，能夠切實(shí)提高教師的教研能力。教師在教研過程中易陷入只關(guān)注實(shí)際工作的誤區(qū)，而忽視理論素質(zhì)的提高和教學(xué)觀念的更新。為此中小學(xué)可與大學(xué)建立協(xié)作關(guān)系，創(chuàng)立教育實(shí)驗(yàn)基地，開展教育課題研究，邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校指導(dǎo)，使教師的行動(dòng)研究和理論學(xué)習(xí)形成融通狀態(tài)，拓寬教師視野，使校本教研更具超前性和應(yīng)用價(jià)值。，以培訓(xùn)促教研。2004年4月，天津師范大學(xué)在我校建立了天津市第一所“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”。每學(xué)期安排多次專家講座；專家深入教學(xué)一線，指導(dǎo)課堂教學(xué)和校本教研，引導(dǎo)教師進(jìn)行以反思為主題的行動(dòng)研究，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)中的三次創(chuàng)造（教師編寫教案是第一次創(chuàng)造；運(yùn)用教案實(shí)施課堂教學(xué)是第二次創(chuàng)造；進(jìn)行課后反思、生成新的思想是第三次創(chuàng)造）；選派骨干教師參加大學(xué)學(xué)歷進(jìn)修班、研究生課程班、基礎(chǔ)理論短期培訓(xùn)班；開展教師讀書交流活動(dòng)等。這些舉措有效改善了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升了教師的教學(xué)智慧和思想底蘊(yùn)。三．08年我校開展主要校本培訓(xùn)工作及09年培訓(xùn)的想法。今年我校主要開展了以下幾項(xiàng)專家系列講座的培訓(xùn)：五月份我校結(jié)合常態(tài)課教學(xué)的活動(dòng)，請(qǐng)來了天津師范大學(xué)教授高恒力老師為全體教師做教學(xué)藝術(shù)與有效教學(xué)的講座。十月份結(jié)合師德新規(guī)范的修改，天津教育科學(xué)院的王毓珣教授為我校全體教師進(jìn)行了精彩的《踐行新規(guī)范，弘揚(yáng)我?guī)熁辍返膸煹屡嘤?xùn)講座。11月初在倡導(dǎo)高效教學(xué)課的基礎(chǔ)上，配合全國(guó)第二屆校長(zhǎng)大會(huì)的召開，我校承接了25節(jié)高效教學(xué)課的展示任務(wù)，為了打造精品高效教學(xué)課，程校長(zhǎng)專門請(qǐng)來了天津市教育教學(xué)研究所邢真所長(zhǎng)，為我們進(jìn)行了一場(chǎng)《有效教學(xué)的評(píng)價(jià)》的培訓(xùn)講座。通過以上幾項(xiàng)主要的培訓(xùn)活動(dòng)，老師們受益匪淺，明確了如何學(xué)習(xí)貫徹師德新規(guī)范，深刻的了解了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么。09年我們將繼續(xù)組織專家講座，專家聽課評(píng)課，在老師們的高效教學(xué)上進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，今年期末我校還將在高效教學(xué)課評(píng)選中表現(xiàn)出色的教師與區(qū)教研員結(jié)對(duì)拜師，今后將做為區(qū)教研員重點(diǎn)培養(yǎng)的骨干對(duì)象。每學(xué)期期末我校都要進(jìn)行校本考核，并與期末獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。同時(shí)在學(xué)期末根據(jù)一學(xué)期的師德表現(xiàn)，評(píng)選優(yōu)秀文明年級(jí)組，只要有一點(diǎn)違反師德規(guī)范，則一票否決。四、培訓(xùn)成效與反思回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級(jí)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的支持和配合積極參與下，按要求完成本年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得一定成績(jī)。在培訓(xùn)中還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠，因?qū)W校自身?xiàng)l件的限制，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少且培訓(xùn)層次水平不高導(dǎo)致骨干教師偏少，同時(shí)也限制了年輕教師的成長(zhǎng)提高等。這些問題有待今后高度重視，采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。和平中心小學(xué)08年6月第二篇：中心小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)中心小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)語：教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，以下是小編為大家整理的中心小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家閱讀與借鑒！中心小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課